摘 要：在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)責(zé)任與使命需要重新定位。強(qiáng)化思想政治教育的社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新思政教育內(nèi)容和形式、培養(yǎng)大學(xué)生的使命感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)以及重視輔導(dǎo)員教師的示范與引導(dǎo)是必要的。通過(guò)這些努力，我們可以更好地履行大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)責(zé)任與使命。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）05-0114-03

引言

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給大學(xué)生的思想觀念和政治意識(shí)帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響，但同時(shí)也帶來(lái)了虛假信息、低俗內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)暴力等問(wèn)題。政府、社會(huì)各界、家庭和學(xué)校都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和教育，提供一個(gè)健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境［1］。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，因此要引導(dǎo)大學(xué)生理性定位社會(huì)責(zé)任與使命，以促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效進(jìn)行，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。

一、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）信息過(guò)載與碎片化

互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和開放性使得信息的生產(chǎn)和傳播能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人們接受和處理信息的能力。這導(dǎo)致了信息量的無(wú)限制和質(zhì)量的不確定性，以及信息樣態(tài)的碎片化和嵌入性，信息表象的狂歡化和無(wú)序化。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息過(guò)載帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先，他們很難深入思考和獲取高質(zhì)量的信息。大量的信息可能會(huì)讓他們感到困惑和無(wú)所適從，難以篩選出有價(jià)值的信息進(jìn)行深入研究，只看到信息的片面而無(wú)法全面了解。學(xué)生的注意力容易分散和分割，難以集中注意力進(jìn)行深入思考。學(xué)生習(xí)慣于追求即時(shí)滿足和快速獲取信息，而不愿意花時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)［2］。其次，社交媒體引發(fā)學(xué)生比較心理和焦慮情緒，追逐他人虛擬形象而忽視自身成長(zhǎng)。最后，社交媒體上的過(guò)度曝光可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，影響審美觀和道德觀。

（二）虛假信息與謠言傳播

隨著社交媒體的普及和用戶數(shù)量的增長(zhǎng)，虛假健康信息的傳播確實(shí)成為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。社交媒體的特點(diǎn)是信息傳播速度快、傳播范圍廣，用戶可以自由發(fā)布和分享信息。這為虛假健康信息的傳播提供了便利條件。一些自媒體或個(gè)人可能出于吸引眼球、獲取點(diǎn)擊量或經(jīng)濟(jì)利益的目的，故意發(fā)布虛假健康信息。同時(shí)，社交媒體上的信息傳播往往依賴于用戶的關(guān)注度和點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等行為，這也使得虛假健康信息更容易在社交媒體上傳播［3］。

（三）個(gè)人隱私與信息安全問(wèn)題

學(xué)生缺乏對(duì)個(gè)人信息保護(hù)的認(rèn)知，在使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)容易將個(gè)人信息泄露給不法分子，容易被不法分子的手段所欺騙，例如輕信陌生人的好意或受虛假?gòu)V告的影響，造成經(jīng)濟(jì)損失。他們?cè)谏缃幻襟w上發(fā)布個(gè)人信息和照片，可能被不法分子利用，侵犯其隱私權(quán)和形象權(quán)。此外，學(xué)生還會(huì)接收到大量的垃圾短信和騷擾電話，干擾學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，學(xué)生也容易遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌和暴力，受到辱罵、威脅和惡意揭露個(gè)人隱私等行為的傷害。這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的心理健康和自尊心造成嚴(yán)重影響。另外，學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的保護(hù)能力，容易受到惡意軟件和病毒的攻擊，導(dǎo)致個(gè)人信息泄露和賬戶被盜［4］。

（四）數(shù)字鴻溝與不平等現(xiàn)象

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及程度不均導(dǎo)致學(xué)生之間出現(xiàn)數(shù)字鴻溝。一些地區(qū)的學(xué)生由于缺乏穩(wěn)定和高速的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，無(wú)法與其他地區(qū)的學(xué)生同步獲取信息和參與在線學(xué)習(xí)，加劇了地區(qū)間的教育差距。此外，家庭經(jīng)濟(jì)條件的不同也導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)法購(gòu)買或使用高性能的移動(dòng)設(shè)備，限制了他們?cè)谛畔@取和學(xué)習(xí)方式上的發(fā)展，可能在思想政治教育、學(xué)術(shù)成績(jī)和職業(yè)發(fā)展方面受到不利影響。

二、大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)責(zé)任與使命探析

（一）大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)責(zé)任

大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)責(zé)任涉及到培養(yǎng)大學(xué)生的思想覺悟、政治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這一責(zé)任變得更加緊迫和重要。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展給大學(xué)生的思想觀念和政治意識(shí)帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響，但同時(shí)也帶了虛假信息、低俗內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)暴力等問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生的思想道德和政治理念構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。

大學(xué)應(yīng)該通過(guò)課程設(shè)置和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，使他們能夠辨別真?zhèn)?、分辨是非，樹立正確的價(jià)值觀和政治觀。同時(shí)，大學(xué)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使他們能夠積極參與社會(huì)事務(wù)，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)當(dāng)共同努力，為大學(xué)生提供一個(gè)健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。政府應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，加大對(duì)虛假信息和低俗內(nèi)容的打擊力度，為大學(xué)生提供一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。家庭和學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和政治觀。家庭應(yīng)該注重家庭教育，培養(yǎng)孩子的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感；學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育，開展多樣化的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀和價(jià)值觀［5］。

（二）大學(xué)生思想政治教育的使命

大學(xué)生思想政治教育的使命是培養(yǎng)大學(xué)生的思想品質(zhì)和政治素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代青年。

首先，大學(xué)生思想政治教育的使命是培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。大學(xué)生是社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的思想品質(zhì)直接影響著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)思想政治教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高他們的道德水平和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的社會(huì)主義建設(shè)者。

其次，大學(xué)生思想政治教育的使命是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。政治素養(yǎng)是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，它涉及到學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)和政治的認(rèn)知和理解。通過(guò)思想政治教育，可以使大學(xué)生了解和掌握國(guó)家的政治制度和法律法規(guī)，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和公民意識(shí)，提高他們的政治參與能力和社會(huì)責(zé)任感，使他們能夠積極參與社會(huì)事務(wù)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

最后，大學(xué)生思想政治教育的使命是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是大學(xué)生成長(zhǎng)的必備素質(zhì)。通過(guò)思想政治教育，可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，使他們能夠在各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)［6］。

三、優(yōu)化移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）強(qiáng)化思想政治教育的社會(huì)責(zé)任

第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是思想政治教育的主要承擔(dān)者，他們的素質(zhì)和能力直接影響著教育質(zhì)量和效果。學(xué)校可以制定系統(tǒng)化的培訓(xùn)計(jì)劃，包括思想政治教育理論知識(shí)、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，確保教師全面提升。學(xué)?？梢怨膭?lì)教師積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教育培訓(xùn)班、教學(xué)比賽等活動(dòng)，提升他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。學(xué)?？梢蕴峁┙處熕璧慕虒W(xué)資源、教材、技術(shù)設(shè)備等支持，為新任教師配備有經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助新教師更快地適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)教師進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)反饋教學(xué)效果和存在的問(wèn)題，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。

第二，創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法。思想政治教育需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)和開展多樣化、富有活力的教育活動(dòng)，如開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，推行探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目和創(chuàng)新競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建立創(chuàng)客空間或?qū)嶒?yàn)室，邀請(qǐng)創(chuàng)新領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座和指導(dǎo)，開展創(chuàng)新教育主題活動(dòng)等，使他們能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

第三，加強(qiáng)家校合作。家庭是學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同制定和實(shí)施學(xué)生的思想政治教育計(jì)劃，形成家校共育的良好氛圍。加強(qiáng)家校合作的具體辦法包括建立定期溝通機(jī)制，舉辦家長(zhǎng)會(huì)議和家訪活動(dòng)，提供家長(zhǎng)教育培訓(xùn)，共同制定學(xué)生的思想政治教育計(jì)劃，設(shè)立家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)伍，建立家?；?dòng)平臺(tái)，促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

第四，加強(qiáng)社會(huì)參與。思想政治教育需要與社會(huì)相結(jié)合，使學(xué)生能夠了解社會(huì)的發(fā)展和變化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)校應(yīng)該積極與社會(huì)各界合作，開展實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生參與志愿者服務(wù)，舉辦社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目和社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座和交流，開展校外教育活動(dòng)，設(shè)立社會(huì)實(shí)踐基地，建立學(xué)生社團(tuán)組織等。通過(guò)這些具體舉措，可以促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的互動(dòng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，提升社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展所需的各種能力。

第五，加強(qiáng)評(píng)估和監(jiān)督。思想政治教育的社會(huì)責(zé)任需要有有效的評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制，以確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)的評(píng)估體系，對(duì)教育效果進(jìn)行定量和定性的評(píng)估。同時(shí)，建立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)或委員會(huì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)估思想政治教育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和教師的監(jiān)督力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的監(jiān)督和支持，形成多方參與、共同推動(dòng)的良好局面。

（二）創(chuàng)新思政教育內(nèi)容和形式

首先，應(yīng)注重思政教育內(nèi)容的更新和拓展。傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容主要包括馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等，但隨著社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，學(xué)生對(duì)于新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)的認(rèn)知需求也在不斷增加。因此，思政教育應(yīng)該及時(shí)更新教育內(nèi)容，引入更多與時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求相關(guān)的內(nèi)容，如創(chuàng)新精神、科技倫理、環(huán)境保護(hù)等，以拓寬學(xué)生的思維視野和知識(shí)面。

其次，應(yīng)注重思政教育形式的多樣化和活躍性。傳統(tǒng)的思政教育形式主要以課堂講授為主，但這種單一的教學(xué)方式容易引起學(xué)生的疲倦和厭倦。因此，思政教育應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式，如講座、研討會(huì)、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，還可以利用現(xiàn)代科技手段，如網(wǎng)絡(luò)教育、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更加便捷和多樣化的學(xué)習(xí)方式。

再次，應(yīng)注重思政教育的實(shí)踐性和體驗(yàn)性。思政教育不僅僅是理論的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。因此，思政教育應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等，讓他們親身體驗(yàn)社會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，還可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

最后，應(yīng)注重思政教育的個(gè)性化和差異化。學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和需求各不相同，思政教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，注重個(gè)性化的教育，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生的使命感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)

首先，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重思政教育的內(nèi)容和形式創(chuàng)新。思政教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅是一門課程，而是貫穿于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該更新教材內(nèi)容，引入與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求相關(guān)的內(nèi)容，如社會(huì)問(wèn)題、公共事務(wù)等，以拓寬學(xué)生的視野和認(rèn)知。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式，如講座、研討會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)他們的社會(huì)擔(dān)當(dāng)感。

其次，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)討論、辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的思辨意識(shí)和責(zé)任感，使他們能夠主動(dòng)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題并提出解決方案。

（四）重視輔導(dǎo)員教師的示范與引導(dǎo)

首先，輔導(dǎo)員教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。他們應(yīng)該具備良好的道德品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，以身作則地展示正確的行為和價(jià)值觀。輔導(dǎo)員教師應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)和發(fā)展，不斷提升自己的專業(yè)能力和知識(shí)水平，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)自身的言行和行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

其次，輔導(dǎo)員教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。他們應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，傾聽學(xué)生的需求，了解他們的困惑和問(wèn)題。輔導(dǎo)員教師可以通過(guò)個(gè)別談話、小組討論、心理咨詢等方式，與學(xué)生進(jìn)行深入地交流，引導(dǎo)他們思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，輔導(dǎo)員教師還可以組織各種形式的活動(dòng)，如講座、研討會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。

再次，輔導(dǎo)員教師應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教育方法和手段。他們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方式，如案例分析、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。還可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺(tái)、社交媒體等，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，提供及時(shí)的指導(dǎo)和支持。

最后，輔導(dǎo)員教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。除了學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo)，他們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康、職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)適應(yīng)等方面的問(wèn)題?？梢越M織相關(guān)的培訓(xùn)和活動(dòng)，幫助學(xué)生提升自我管理能力和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)和積極面對(duì)挑戰(zhàn)。

結(jié)語(yǔ)

在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)責(zé)任與使命愈發(fā)重要。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)成為了大學(xué)生獲取信息、交流思想的重要平臺(tái)。然而，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了信息泛濫、價(jià)值觀多元化等挑戰(zhàn)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)思想政治教育的社會(huì)責(zé)任已由原來(lái)的言傳身教轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘龑?dǎo)學(xué)生正確使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和思維方式，提升他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。只有如此，才能使互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，使他們樹立正確的價(jià)值觀，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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