摘 "要：[研究目的]深入探索新質(zhì)生產(chǎn)力與高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以應(yīng)對新時(shí)代我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的迫切需求。新質(zhì)生產(chǎn)力，作為當(dāng)前推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，其獨(dú)特性和高效性對人才，特別是拔尖創(chuàng)新人才，提出了更為嚴(yán)苛和精準(zhǔn)的要求。為實(shí)現(xiàn)我國高水平科技自立自強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)，高校在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上承擔(dān)著至關(guān)重要的使命和責(zé)任。[研究方法]首先對新質(zhì)生產(chǎn)力的核心特性進(jìn)行了細(xì)致分析，探討了其對人才培養(yǎng)，尤其是拔尖創(chuàng)新人才的具體需求和影響。隨后，結(jié)合我國高等教育的實(shí)際情況，通過文獻(xiàn)綜述、案例分析等多種研究方法，深入剖析了高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中面臨的種種困境和挑戰(zhàn)。通過全面梳理和歸納，揭示了高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問題。[研究結(jié)論]高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面需要優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，提升培養(yǎng)質(zhì)量和效率。具體建議包括設(shè)立人才培養(yǎng)評估機(jī)制，發(fā)揮高水平大學(xué)的引領(lǐng)作用；改革高校課程設(shè)置和學(xué)科結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和積極性等。這些措施的實(shí)施將有助于為我國新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供有力的人才保障。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；科技創(chuàng)新；拔尖創(chuàng)新人才；高校培養(yǎng)模式；高等教育

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19881/j.cnki.1006-3676.2024.06.03

隨著我國科技創(chuàng)新綜合實(shí)力的提高、顛覆性技術(shù)的不斷應(yīng)用與發(fā)展，新質(zhì)生產(chǎn)力逐漸成為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要力量之一。新質(zhì)生產(chǎn)力作為一種具有創(chuàng)新性、高效性、可持續(xù)性的生產(chǎn)力形態(tài)，以信息技術(shù)、人工智能等前沿技術(shù)為代表，逐漸而深刻地改變我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的形態(tài)，促進(jìn)我國生產(chǎn)方式和生活方式的躍遷提升。在這樣的時(shí)代背景下，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃和科技創(chuàng)新的主要策源地，對于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)責(zé)無旁貸，肩負(fù)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命，而拔尖創(chuàng)新人才是推動(dòng)我國新質(zhì)生產(chǎn)力的重要力量。同時(shí)，我國拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也面臨一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一方面，我國對于拔尖創(chuàng)新人才的需求日益增長，為高校提供了廣闊的發(fā)展空間。另一方面，國際形勢和國家競爭形勢的瞬息萬變，也對我國拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，需要高校不斷提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。目前，我國學(xué)術(shù)界對從高校視角研究拔尖創(chuàng)新人才和新質(zhì)生產(chǎn)力關(guān)系的關(guān)注尚顯不足，通過CNKI文獻(xiàn)主題詞檢索發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究文獻(xiàn)不足15篇。一些學(xué)者從不同角度對新質(zhì)生產(chǎn)力的科學(xué)內(nèi)涵與實(shí)踐路徑進(jìn)行了深入研究，從生產(chǎn)要素視角分析了新質(zhì)生產(chǎn)力的形成機(jī)制和發(fā)展路徑，強(qiáng)調(diào)了技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中的關(guān)鍵作用[1]。也有學(xué)者關(guān)注新質(zhì)生產(chǎn)力的理論框架和實(shí)現(xiàn)路徑，對此提出了具有針對性的建議和措施[2]。不難發(fā)現(xiàn)，新質(zhì)生產(chǎn)力已成為當(dāng)前學(xué)術(shù)和實(shí)踐領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。學(xué)者們從不同角度對新質(zhì)生產(chǎn)力進(jìn)行了深入研究，為理解和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供了多樣化的視角和思路。未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會的不斷發(fā)展，新質(zhì)生產(chǎn)力將發(fā)揮更加重要的作用。我們需要從不同的角度關(guān)注新質(zhì)生產(chǎn)力的研究動(dòng)態(tài)和實(shí)踐進(jìn)展，為推動(dòng)社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。出于這一考慮，本文將論述新質(zhì)生產(chǎn)力和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系，并提出合理性的建議。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的邏輯關(guān)系

（一）新質(zhì)生產(chǎn)力和拔尖創(chuàng)新人才的概念分析

新質(zhì)生產(chǎn)力，是中國共產(chǎn)黨對于馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)新和發(fā)展[1]，它凝聚了我黨領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的理論洞見和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的時(shí)代背景下，著力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，已成為我國經(jīng)濟(jì)社會的重要命題，具有重大的實(shí)踐意義和卓越的戰(zhàn)略意義。新質(zhì)生產(chǎn)力的“新”，不僅包括我黨理論上的創(chuàng)新，更包括科技上的顛覆性技術(shù)的創(chuàng)新。新質(zhì)生產(chǎn)力的“質(zhì)”就是質(zhì)優(yōu)，是生產(chǎn)力中勞動(dòng)者、勞動(dòng)對象、勞動(dòng)資料的優(yōu)化組合和躍遷提升，提升全要素生產(chǎn)率，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度轉(zhuǎn)型升級。習(xí)近平總書記對新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵已做出明確闡釋：新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)[3]。本質(zhì)上，新質(zhì)生產(chǎn)力就是先進(jìn)生產(chǎn)力[4]。

拔尖創(chuàng)新人才是指具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，能夠?qū)⑷粘Ｕn程中所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果的本?？粕脱芯可?。進(jìn)入21世紀(jì)以來，一些高水平研究大學(xué)均已意識到培養(yǎng)此類人才的重要性，并將培養(yǎng)高水平拔尖創(chuàng)新人才作為高校教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，例如北京大學(xué)于2001年成立“元培學(xué)院”，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)于2008年建立少年班學(xué)院，武漢大學(xué)在今年4月成立“雷軍班”等。各個(gè)學(xué)校都在培養(yǎng)高端拔尖創(chuàng)新人才方面做出了許多積極有意義的探索，并取得了初步的顯著效果。高校的教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)不僅重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類科研項(xiàng)目，并提供豐富的科研實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）新質(zhì)生產(chǎn)力的形成離不開拔尖創(chuàng)新人才的支撐

1.拔尖創(chuàng)新人才是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的核心力量

新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng)新為主要驅(qū)動(dòng)方式[5]。過去以勞動(dòng)力、土地要素驅(qū)動(dòng)的傳統(tǒng)生產(chǎn)力，是一種粗放式的發(fā)展方式，長久實(shí)行勢必導(dǎo)致資源浪費(fèi)、效率低下，而新質(zhì)生產(chǎn)力是以顛覆性技術(shù)作為驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工具變革，提升生產(chǎn)效率，最大化利用可用資源，實(shí)現(xiàn)資源配置的優(yōu)化。此外，從技術(shù)支撐來看，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展與科技革命關(guān)系密切，人工智能、生命科學(xué)等領(lǐng)域的顛覆性技術(shù)成為新質(zhì)生產(chǎn)力的技術(shù)核心，呈現(xiàn)交叉融合、面面俱到的發(fā)展態(tài)勢。因此，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心是“創(chuàng)新”，而“創(chuàng)新”就必然需要相關(guān)行業(yè)的拔尖創(chuàng)新人才去實(shí)現(xiàn)[6]，拔尖創(chuàng)新人才能夠沖破技術(shù)的束縛，開發(fā)出更具競爭力的新技術(shù)和新產(chǎn)品，引領(lǐng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展提供有力支撐。同時(shí)，拔尖創(chuàng)新人才在新質(zhì)生產(chǎn)力的傳播和應(yīng)用中可以發(fā)揮關(guān)鍵作用，通過教育、培訓(xùn)等方式，將先進(jìn)的科技知識和創(chuàng)新理念傳遞給更多人，激發(fā)全社會的創(chuàng)新活力，推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力進(jìn)一步優(yōu)化利用，最終推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)和社會的高質(zhì)量發(fā)展。

2.產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級亟待技術(shù)創(chuàng)新人才注入活力

新質(zhì)生產(chǎn)力的形成需要產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和支持，目前我國部分產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級亟待技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新型人才的加持。這從中國玻璃纖維工業(yè)協(xié)會2024年3月發(fā)布的《中國玻璃纖維制品行業(yè)2023年度發(fā)展報(bào)告》[7]可以管窺一斑，在2021—2023年的3年時(shí)間里，我國玻璃纖維產(chǎn)業(yè)雖然產(chǎn)量持續(xù)增加，但主營收入?yún)s在降低，收入同比下降9.6％，利潤總額下降51.4％。過去，玻璃纖維行業(yè)主要在建筑、汽車、電子等領(lǐng)域占據(jù)一定的市場份額，但隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步深入發(fā)展，上述領(lǐng)域所提供的需求增量越來越少，因此玻璃纖維行業(yè)需積極轉(zhuǎn)型，以形成新的優(yōu)勢并培育新型市場主體，報(bào)告中也提及了“開發(fā)光伏新能源、海洋工程、智慧物流及安全防護(hù)、節(jié)能降碳等領(lǐng)域的市場潛力”，這需要在玻璃纖維行業(yè)掀起一波技術(shù)創(chuàng)新的熱潮，加快推進(jìn)新型工業(yè)化，形成玻璃纖維產(chǎn)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量高端化、生產(chǎn)過程集約化、生產(chǎn)效益最大化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)品創(chuàng)新，給予玻璃纖維及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)更多的新功能與新價(jià)值。以山西省煤炭產(chǎn)業(yè)為例，山西省原煤生產(chǎn)量不斷增長，自從2020年末便突破了10億噸的大關(guān)，占全國總產(chǎn)煤量的比例不斷上升，2021年為26.8％，2022年為29.07％，占全國的四分之一左右[8]，但是，從長遠(yuǎn)來看，對煤炭資源的過度依賴和過度索取，勢必會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新要求，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是新時(shí)代山西煤炭產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型亟待關(guān)注的問題，在這一轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，技術(shù)創(chuàng)新人才力量的匱乏必然會嚴(yán)重阻礙傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)革新進(jìn)程。

（三）拔尖創(chuàng)新人才賦能新質(zhì)生產(chǎn)力

首先，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)顛覆性技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展。在全球化、信息化時(shí)代，科技創(chuàng)新已然成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要引擎之一，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心是科技創(chuàng)新，用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)要求。

其次，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)社會的綠色可持續(xù)發(fā)展。拔尖創(chuàng)新人才能夠研發(fā)出更為環(huán)保、高效的技術(shù)和產(chǎn)品。新質(zhì)生產(chǎn)力的質(zhì)優(yōu)，就體現(xiàn)在提升全要素生產(chǎn)率的同時(shí)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，用最小的環(huán)境代價(jià)換取生產(chǎn)力發(fā)展，全面開發(fā)生產(chǎn)力發(fā)展?jié)摿Α?/p>

再次，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有利于滿足新時(shí)代下我國急劇增長的人才需求，為社會提供大量的優(yōu)質(zhì)就業(yè)人員，促進(jìn)社會就業(yè)，增加總體社會財(cái)富積累水平，提高勞動(dòng)者收入，對社會產(chǎn)生認(rèn)同感和成就感，形成正確、積極的社會態(tài)度，提高社會整合程度。

最后，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有利于提升我國科技創(chuàng)新領(lǐng)域的國際競爭力、國際影響力、綜合國力。近些年，我國已經(jīng)逐步邁入創(chuàng)新型國家的行列，科技創(chuàng)新投入和科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)率不斷提高，自主創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，對國外的技術(shù)依賴指標(biāo)逐年下降，創(chuàng)新綜合指數(shù)不斷提高，這離不開我國21世紀(jì)以來對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和發(fā)展的大力重視與堅(jiān)守付出。

綜上所述，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對我國實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、推動(dòng)綠色可持續(xù)發(fā)展、滿足社會人才需求等方面都具有重大意義，因此，我們應(yīng)進(jìn)一步加大高校內(nèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的投入和支持力度，為我國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的科技與人才基礎(chǔ)。

二、我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的主要問題

（一）部分高校開設(shè)的創(chuàng)新課程缺乏評估反饋機(jī)制

當(dāng)前我國高校創(chuàng)新教育的評估機(jī)制比較欠缺。以深圳大學(xué)2023年發(fā)布的《深圳大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)施效果調(diào)查問卷》[9]為例，深圳大學(xué)通過線下紙質(zhì)問卷和線上網(wǎng)絡(luò)問卷相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)了深圳大學(xué)當(dāng)前在創(chuàng)新教育方面比較深層次的問題，即高校創(chuàng)新教育缺乏專門的評估機(jī)制。這一問題的產(chǎn)生，主要是由創(chuàng)新課程的性質(zhì)決定的，創(chuàng)新課程具有綜合性、長期性，這使得對其教學(xué)效果的評估變得尤為復(fù)雜和困難。因此，設(shè)計(jì)出科學(xué)性、可行性較強(qiáng)的科學(xué)評估方法難度較大。但需注意，創(chuàng)新課程缺乏科學(xué)的評估機(jī)制，從長期來看，不僅會影響高校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和國際競爭力，也必將會制約我國拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平。另一方面，部分“雙一流”高校的學(xué)科建設(shè)被撤銷，體現(xiàn)了部分高校的學(xué)科建設(shè)發(fā)展不力的問題?！半p一流”建設(shè)的目的是把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好地結(jié)合起來，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。然而，在“雙一流”建設(shè)施行的5年周期中，15所大學(xué)的16門“雙一流”學(xué)科由于學(xué)科建設(shè)不力被予以撤銷。這一事實(shí)不僅反映了部分高校在學(xué)科建設(shè)上存在的問題，也揭示了它們在促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的不足。

（二）部分高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制需要完善

部分高校設(shè)立的創(chuàng)新課程實(shí)踐環(huán)節(jié)存在問題。如根據(jù)蘭州大學(xué)在2023年對本校創(chuàng)新實(shí)踐課程實(shí)施情況進(jìn)行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)希望通過修讀《科研與實(shí)踐Ⅱ》《科研與實(shí)踐Ⅲ》課程獲得相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)分，而希望通過參與科研競賽、申請高校創(chuàng)新項(xiàng)目等科研實(shí)踐來獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分的人數(shù)不多[10]，可見目前高校創(chuàng)新課程和創(chuàng)新實(shí)踐的關(guān)聯(lián)并不大，創(chuàng)新競賽并沒有和同學(xué)們的創(chuàng)新課程緊密結(jié)合，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對薄弱，導(dǎo)致部分學(xué)生對創(chuàng)新課程的重視度不高，認(rèn)為參加創(chuàng)新課程只是為了滿足畢業(yè)學(xué)分要求，常常敷衍了事。所以，具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的拔尖人才難以真正培養(yǎng)，學(xué)生的潛力難以發(fā)展。

另一方面，我國部分地方高校科研經(jīng)費(fèi)存在投入不足的問題，這也會制約對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。研究發(fā)現(xiàn)，我國各區(qū)域在科研經(jīng)費(fèi)投入上存在巨大的差異，東部、北部沿海地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平較高，科研經(jīng)費(fèi)投入相較于其他地區(qū)較多，而西北、西南這類欠發(fā)達(dá)地區(qū)科研經(jīng)費(fèi)投入較少[11]。同時(shí)，進(jìn)一步按區(qū)域細(xì)化分析高校的經(jīng)費(fèi)投入又可以發(fā)現(xiàn)，高校科研經(jīng)費(fèi)投入在各區(qū)域省份內(nèi)部也存在巨大差異，省會城市由于是一省政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的中心，資源相對傾斜，導(dǎo)致省會城市高校的科研經(jīng)費(fèi)投入明顯高于省內(nèi)地方高校。在這種不平衡的情況下，地方高校科研的經(jīng)費(fèi)不足，將會直接導(dǎo)致師資、教學(xué)設(shè)備上的匱乏，無法集中力量培養(yǎng)科技創(chuàng)新的后備人才，陷入“巧婦難為無米之炊”的困境。

（三）高校之間拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量差異較大

從各大高校舉辦科研競賽方面來看，高校之間的差異較大，導(dǎo)致科研競賽在開展數(shù)量、質(zhì)量等方面產(chǎn)生了巨大的分化，一些頂尖高校憑借其深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和豐富的學(xué)術(shù)資源，所舉辦的科研競賽往往具有更高的含金量和更廣泛的影響力，這些高校的教師和學(xué)生有著更大的機(jī)會和可能性參與更高層次的科研競賽，這無疑為他們的科研能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。然而一些綜合實(shí)力較弱的高校，由于自身學(xué)校辦學(xué)水平和教師水平的限制，學(xué)生缺乏專業(yè)的科研競賽指導(dǎo)，難以獲得足夠的鍛煉和提升，在科研競賽方面表現(xiàn)較弱，無法培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力，在一定程度上加劇了高校之間科研實(shí)力和創(chuàng)新能力的差距，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，這對于不同類型的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是非常不利的。

（四）高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)分布不平衡

目前，在我國高等教育體系中，高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，主要集中在熱門學(xué)科上，根據(jù)溫州大學(xué)對2005—2021年浙江省高考錄取數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)在2005—2021年的16年時(shí)間里，工學(xué)專業(yè)、經(jīng)管類專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)吸收了大量高分考生，而管理科學(xué)與工程類、材料類、制藥類錄取分勢差較大，考生對于此類專業(yè)熱情不高[12]。熱門專業(yè)如計(jì)算機(jī)、電氣工程等，由于其就業(yè)前景廣闊和社會的廣泛認(rèn)可，吸引了大量學(xué)生和頂尖師資參與其中，獲得了社會各界的廣泛關(guān)注，形成了較為良性的循環(huán)。但同時(shí)，一些冷門、基礎(chǔ)學(xué)科卻面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，往往因?yàn)榫蜆I(yè)前景差和專業(yè)壁壘高，無法像熱門學(xué)科一樣吸引學(xué)生和教師、組織和動(dòng)員社會力量、吸引社會關(guān)注，長此以往，這些學(xué)科的發(fā)展將會受到嚴(yán)重制約，甚至面臨被取消的風(fēng)險(xiǎn)。這種高校學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡發(fā)展的現(xiàn)象，不僅限制了各學(xué)科的全面發(fā)展，也勢必會影響不同類型拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

三、高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革建議

（一）設(shè)立人才培養(yǎng)評估機(jī)制，讓高校發(fā)展和社會發(fā)展緊密結(jié)合

1.設(shè)立人才培養(yǎng)評估機(jī)制，發(fā)揮高水平大學(xué)引領(lǐng)作用

加速提升高校創(chuàng)新能力，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，對于用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展有重大意義。國家教育有關(guān)部門應(yīng)加快設(shè)立衡量高校人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指標(biāo)，尤其是對一些高水平大學(xué)，應(yīng)為其創(chuàng)新能力發(fā)展提出基本目標(biāo)和有效建議，并定期進(jìn)行督導(dǎo)，實(shí)時(shí)了解高校創(chuàng)新能力發(fā)展情況，對創(chuàng)新能力發(fā)展迅速、創(chuàng)新人才數(shù)量和質(zhì)量顯著提升的高校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提供適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才發(fā)展停滯不前的高校進(jìn)行警告，并責(zé)令其定期整改。

2.高校發(fā)展要和社會發(fā)展緊密結(jié)合

高校是創(chuàng)新的主體，創(chuàng)新是高校的使命。高校若是脫離了社會發(fā)展，必將成為無源之水、無本之木，走向封閉和落后。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，影響世界人們生活方式的科技成果，70％以上都來源于大學(xué)特別是研究型大學(xué)[13]，高校因其特殊的組織形式、地位和功能，決定了它是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要主體，因此高校發(fā)展應(yīng)與社會發(fā)展緊密結(jié)合，服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略，否則也不利于高校自身的發(fā)展。高校不是遠(yuǎn)離社會發(fā)展的“象牙塔”，必須融入社會發(fā)展的洪流才能進(jìn)步。

（二）改善國家財(cái)政投入和分配模式，加強(qiáng)高校之間合作交流

1.改變國家財(cái)政投入和分配不均衡的現(xiàn)象

在高等教育中，國家財(cái)政投入是改善學(xué)校師資力量、提升科研條件、完善學(xué)校設(shè)施等方面的關(guān)鍵。黨的十八大以來，高校Ramp;D（科學(xué)研究與試驗(yàn)發(fā)展）撥入經(jīng)費(fèi)顯著提升，十幾年累計(jì)撥入經(jīng)費(fèi)總額達(dá)到上萬億元，但就一些地方高校而言，其仍面臨財(cái)務(wù)窘境，我國中央直屬高校和地方所屬高校在財(cái)政投入上存在著巨大的差異，地方高校所負(fù)擔(dān)的財(cái)政壓力較大，且這種差異還在不斷加大[14]，這種財(cái)政投入極其不均衡的情況，若是長期持續(xù)，必將影響地方高校正常運(yùn)行，進(jìn)而影響學(xué)校科研能力和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此需要進(jìn)一步采取措施，優(yōu)化地方高校的財(cái)政投入力度[15]，做到精準(zhǔn)施策、分類指導(dǎo)，促進(jìn)不同類別高校均衡發(fā)展，為其培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)高校之間的合作交流

地域環(huán)境、師資力量、校園文化的多樣性，導(dǎo)致了各大高校之間綜合實(shí)力的差異性和特殊性，注定了各大高校在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面的差異化現(xiàn)象。因此，更應(yīng)促進(jìn)和強(qiáng)化各大高校之間的良性互動(dòng)與深度合作，整合利用好各高校的資源，實(shí)現(xiàn)高校之間資源共享，讓各大高校之間的師生相互流動(dòng)，進(jìn)行專業(yè)交流與學(xué)習(xí)，了解彼此的長處與不足，在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。如遼寧工業(yè)大學(xué)，近些年來逐步加強(qiáng)校際交流合作，制訂校際交流合作制度，與沈陽工業(yè)大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)等六所學(xué)校開展本科生校際交流學(xué)習(xí)[16]，為培養(yǎng)各學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才提供廣闊的平臺，匯聚更多的智慧與力量，激發(fā)各學(xué)科創(chuàng)新思維的碰撞與融合，共同促進(jìn)高校教育質(zhì)量的繁榮與發(fā)展。

（三）重視高?；A(chǔ)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)設(shè)置

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)力度

基礎(chǔ)學(xué)科是研究自然界和人類社會運(yùn)行的基本規(guī)律、提供人類生存與發(fā)展基本知識的學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)等學(xué)科[17]?；A(chǔ)學(xué)科的研究是整個(gè)科學(xué)體系的源頭活水，所有技術(shù)的革新，都離不開基礎(chǔ)學(xué)科研究的重大突破，而基礎(chǔ)學(xué)科研究的重大突破，離不開高水平人才的培養(yǎng)，正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才[18]。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科，加強(qiáng)像強(qiáng)基計(jì)劃這樣的招生改革實(shí)踐，將拔尖創(chuàng)新人才的貫通和培養(yǎng)兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行結(jié)合，不斷嘗試探索拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的模式和路徑，如可以通過導(dǎo)師制、小班化等課程組織形式，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流。通過國際交流，讓學(xué)生了解到基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新研究的前沿進(jìn)展，拓寬學(xué)生們的視野，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。通過設(shè)立個(gè)性化的課程體系、實(shí)行個(gè)性化的教學(xué)方式，施行“因材施教”，更好地發(fā)揮學(xué)生潛能[19]?？偠灾覀冃枰M(jìn)一步加強(qiáng)我國的基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，為我國拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.完善高校學(xué)科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

基于當(dāng)前我國創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略，為適應(yīng)新時(shí)期對拔尖創(chuàng)新人才的需求[20]，各大高校在加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)科的投入和建設(shè)的同時(shí)，還需要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。如對于已經(jīng)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)的高校來說，更應(yīng)該對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求進(jìn)行深入分析，對在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域有實(shí)績的學(xué)生，進(jìn)行合理的學(xué)科設(shè)置，加大對其培養(yǎng)力度。對于非基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科，應(yīng)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐深度融合的學(xué)科結(jié)構(gòu)，即從不同的學(xué)科領(lǐng)域完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實(shí)培養(yǎng)出更多理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，為科技創(chuàng)新和新質(zhì)生產(chǎn)力的培育及發(fā)展提供強(qiáng)有力的拔尖創(chuàng)新人才支撐。而且，完善高校學(xué)科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也有利于促進(jìn)高校優(yōu)化自身建設(shè)，提升學(xué)校整體教學(xué)水平，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉融合形成學(xué)科發(fā)展的多元化格局，促進(jìn)我國高等教育事業(yè)的整體發(fā)展。

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Cultivating Top-notch Innovative Talents in Universities from the Perspective of New Quality Productive Forces

Bai "Tianze1 " "Zhang "Xiaojing2 " "Wang "Yanfei3

（1.Minzu university of China，School of Education，Beijing，100074；2.Beijing Academy of Science and Technology，Beijing，100044；3.Peking university，Information Management Department，Beijing，100091）

Abstract：[Research purpose] This study aims to explore the inherent logical relationship between new quality productive forces and the cultivation of top-notch innovative talents in universities，so as to meet the urgent needs of China’s economic and social development in the new era. New quality productive forces，as the core driving force for current economic and social development，have unique characteristics and high efficiency，which put forward more stringent and precise requirements for talents，especially top-notch innovative talents. To achieve the development goal of sci-tech self-reliance and self-strengthening at higher levels，China's universities bear a crucial mission and responsibility in cultivating top-notch innovative talents. [Research method] this study first conducted a detailed analysis of the core characteristics of new quality productive forces，exploring its specific needs and impacts on talent cultivation，especially for top-notch innovative talents. Subsequently，based on the status quo of higher education in China，various research methods such as literature review and case analysis were used to deeply analyze the various difficulties and challenges faced by universities in cultivating top-notch innovative talents. By comprehensively sorting and summarizing，the current situation and existing problems of cultivating top-notch innovative talents in universities have been revealed. [Research conclusion] The conclusion points out that universities need to optimize the training environment，improve the quality and efficiency of cultivating top-notch innovative talents. Specific suggestions include establishing a talent training evaluation mechanism and leveraging the leading role of high-level universities； reforming the curriculum and subject structure of universities，focusing on cultivating students’ innovative ability and comprehensive quality，in order to stimulate their innovative spirit and enthusiasm. The implementation of these measures will help provide strong talent support for the development of China’s new quality productive forces.

Key words：new quality productive forces；technological innovation；top-notch innovative talents；university training models；higher education

基金項(xiàng)目：北京市科學(xué)技術(shù)研究院創(chuàng)新培育課題“院所科研團(tuán)隊(duì)績效評價(jià)對策研究”。

作者簡介：白天擇，男，2005年生，研究方向?yàn)楦叩冉逃龑W(xué)。張曉靜，女，1981年生，碩士研究生，經(jīng)濟(jì)師，研究方向?yàn)槿肆Y源管理。王延飛（通信作者），男，1965年生，博士，教授，研究方向?yàn)樾畔⒐芾怼?/p>