摘 要：線上線下混合教學(xué)模式能夠有機(jī)地將課程思政理念融入高職英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和資源，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及職業(yè)道德，使英語(yǔ)教學(xué)成為開(kāi)展思政教育的重要途徑。本文立足于教學(xué)措施以及教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)闡述高職英語(yǔ)線上線下混合教學(xué)模式實(shí)踐措施，從而為提升高職學(xué)生的思政素養(yǎng)以及英語(yǔ)能力提供有力支持。

關(guān)鍵詞：課程思政；高職英語(yǔ)；混合教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：王登清（1982-），甘肅秦安人，甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)教育，商務(wù)英語(yǔ)。

隨著中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷深入推進(jìn)，高職教育在培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才方面扮演著至關(guān)重要的角色。然而，傳統(tǒng)線下教學(xué)模式受制于時(shí)間、空間等限制，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和思政教育的要求。因此，為了更好地貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，針對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，探索一種課程思政背景下的高職英語(yǔ)線上線下混合教學(xué)模式勢(shì)在必行。

一、線上線下混合教學(xué)模式實(shí)施路徑

（一）建設(shè)線上教學(xué)平臺(tái)

1.選擇合適的線上教學(xué)平臺(tái)或系統(tǒng)。選擇合適的線上教學(xué)平臺(tái)或系統(tǒng)時(shí)，教師需要充分考慮課程思政的要求，并尋找能夠很好地融入思政教育元素的平臺(tái)。 在選擇線上教學(xué)平臺(tái)時(shí)，需要確保平臺(tái)能夠提供與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的教育資源。這些資源包括以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及現(xiàn)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)材料、經(jīng)典文獻(xiàn)、思想家的演講視頻等。通過(guò)這些內(nèi)容，教師可以向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和重要性，并引發(fā)學(xué)生對(duì)這些價(jià)值觀的思考和理解。

2.搭建課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。在搭建課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源時(shí)，必須密切結(jié)合課程思政的要求，以及高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，將兩者相互融合。這樣可以在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，有針對(duì)性地傳遞思政教育的核心內(nèi)容，并提供豐富的學(xué)習(xí)資源。具體實(shí)踐中，需要注意以下兩方面問(wèn)題。一方面，為豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思想內(nèi)涵，需提供多樣化的學(xué)習(xí)資源?？梢赃x用經(jīng)典教材、著名演講視頻、報(bào)刊雜志文章等，這些資源可以來(lái)自國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)原版文獻(xiàn)，以及相關(guān)的資源庫(kù)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些資源，學(xué)生不僅能提高英語(yǔ)語(yǔ)言技能，還能了解不同文化背景下的各種思想觀念，培養(yǎng)跨文化交流能力和尊重多元價(jià)值觀的素養(yǎng)。另一方面，為使學(xué)生能將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，教師需搭建任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，專(zhuān)注于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)。例如，設(shè)計(jì)職場(chǎng)溝通模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在模擬職場(chǎng)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通；組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生了解社會(huì)問(wèn)題，并提出解決方案。這些任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

（二）設(shè)計(jì)線上學(xué)習(xí)任務(wù)

1.設(shè)計(jì)適應(yīng)線上學(xué)習(xí)環(huán)境的任務(wù)和活動(dòng)。在線上學(xué)習(xí)環(huán)境下，可以設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)課程思政和高職英語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。在課程思政方面，可以引導(dǎo)學(xué)生就價(jià)值觀相關(guān)的話題展開(kāi)討論。通過(guò)在線平臺(tái)以辯論、小組討論或論壇交流等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)、道德倫理問(wèn)題的思考。例如，在線辯論可以讓學(xué)生分成兩組，就某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)立觀點(diǎn)的辯論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯論能力。小組討論或論壇交流則鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并通過(guò)互相討論的方式拓展思路，提升學(xué)生對(duì)于價(jià)值觀的理解以及反思能力。而在高職英語(yǔ)教學(xué)方面，可以設(shè)計(jì)在線語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)語(yǔ)音或視頻演講，學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)某一話題的見(jiàn)解觀點(diǎn)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力和演講技巧。此外，在線寫(xiě)作練習(xí)也是很有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過(guò)撰寫(xiě)文章、博客、評(píng)論等來(lái)練習(xí)書(shū)面表達(dá)，并得到教師或同學(xué)的反饋與評(píng)價(jià)，從而提升寫(xiě)作技巧。

2.設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和評(píng)估機(jī)制。線上學(xué)習(xí)具有靈活性，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。在課程思政方面，可以提供多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，讓學(xué)生選擇符合自己興趣和特長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。在高職英語(yǔ)教學(xué)方面，可以設(shè)置不同難度級(jí)別的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自身水平和目標(biāo)來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，設(shè)計(jì)合適的評(píng)估機(jī)制，通過(guò)在線測(cè)驗(yàn)、作業(yè)提交等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)估，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)（見(jiàn)表1）。

教師根據(jù)線上教學(xué)平臺(tái)提供的評(píng)估表，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并利用線上教學(xué)平臺(tái)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力，總結(jié)分析每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，制定針對(duì)性的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

（三）組織線下教學(xué)活動(dòng)

1.安排實(shí)時(shí)互動(dòng)和討論課。通過(guò)安排實(shí)時(shí)互動(dòng)和討論課，學(xué)生能夠與教師進(jìn)行面對(duì)面交流，從而促進(jìn)他們深入思考，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)和討論活動(dòng)對(duì)于實(shí)施課程思政尤其重要，可以為學(xué)生提供一個(gè)分享和交流觀點(diǎn)的平臺(tái)。例如，可以通過(guò)組織案例分析討論課，讓學(xué)生就特定的案例展開(kāi)深入討論，從而加深其對(duì)于價(jià)值觀相關(guān)問(wèn)題的理解。另外，角色扮演也是一種有效的討論形式，學(xué)生可以扮演不同角色，通過(guò)角色扮演來(lái)思考和理解不同的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。小組辯論則可以激發(fā)學(xué)生的思辨能力以及辯論技巧，在一定時(shí)間內(nèi)展開(kāi)有序的辯論，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.提供模擬和基于真實(shí)情境的任務(wù)。具體實(shí)踐中，可以基于線上教學(xué)平臺(tái)，以組織模擬商務(wù)會(huì)議、模擬英語(yǔ)面試等方式，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)情境的練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力和職場(chǎng)技巧。模擬商務(wù)會(huì)議可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境中扮演不同的角色，進(jìn)行商務(wù)討論和決策，提升口語(yǔ)表達(dá)和商務(wù)交流能力。模擬英語(yǔ)面試則可以幫助學(xué)生熟悉面試流程以及常見(jiàn)問(wèn)題，提供給學(xué)生展示自己的語(yǔ)言能力和職業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，提高自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、線上線下混合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）篩選教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中融入思政元素的問(wèn)題，可以選擇與社會(huì)公益、科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等話題相關(guān)的英語(yǔ)材料，以豐富學(xué)生的視野與知識(shí)，并引發(fā)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。在教材設(shè)計(jì)方面，可以選擇與選材內(nèi)容相關(guān)的教材單元或章節(jié)，通過(guò)針對(duì)性的設(shè)計(jì)，將思政要素與英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)融合在一起。例如，在閱讀教材中引入社會(huì)公益領(lǐng)域的文章，設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀理解和討論題目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)了解社會(huì)公益活動(dòng)的重要性和影響。在聽(tīng)力材料中加入科技創(chuàng)新領(lǐng)域的新聞報(bào)道，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練了解科技發(fā)展的最新進(jìn)展，并進(jìn)行聽(tīng)后問(wèn)題的討論。在口語(yǔ)材料中加入生態(tài)環(huán)境保護(hù)議題，設(shè)計(jì)相關(guān)的角色扮演或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)環(huán)保問(wèn)題的看法和建議。

（二）語(yǔ)言技能與思政要素相結(jié)合

在聽(tīng)力訓(xùn)練中，可以選擇與社會(huì)責(zé)任、公益活動(dòng)或科技進(jìn)步相關(guān)的聽(tīng)力材料，例如演講、訪談、報(bào)告等。這些材料可以涵蓋社會(huì)問(wèn)題的不同方面，如環(huán)保、社會(huì)公益組織的工作、科技創(chuàng)新等。通過(guò)解析這些材料，有助于學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，并幫助他們深入了解與思政要素相關(guān)的社會(huì)話題。此外，可以結(jié)合聽(tīng)力材料，設(shè)計(jì)相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和討論問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和表達(dá)。例如，在聽(tīng)完一段關(guān)于社會(huì)責(zé)任的訪談后，可以提出一些問(wèn)題，如“你認(rèn)為企業(yè)在社會(huì)中承擔(dān)的責(zé)任是什么？”或者“你是否認(rèn)同個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅可以提高聽(tīng)力技能，還能夠關(guān)注并深入思考社會(huì)責(zé)任問(wèn)題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

而在口語(yǔ)訓(xùn)練中，可以設(shè)計(jì)與社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的討論或辯論活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法。例如，可以組織學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行關(guān)于社會(huì)公益活動(dòng)的討論活動(dòng)，讓他們就公益活動(dòng)的意義、目標(biāo)、開(kāi)展方式等展開(kāi)交流。此外，可以讓學(xué)生就科技對(duì)社會(huì)的影響展開(kāi)辯論，提醒他們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。

以“Hobbies”一課為例，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，可以選擇一個(gè)與公益活動(dòng)相關(guān)的聽(tīng)力素材，例如，一位志愿者介紹自己參與的公益項(xiàng)目，如社區(qū)清潔行動(dòng)或關(guān)懷留守兒童的活動(dòng)。教師可以利用以下例句來(lái)幫助學(xué)生提高聽(tīng)力技能并理解相關(guān)的社會(huì)責(zé)任：

I have been volunteering at a community cleaning campaign to raise awareness about environmental protection.

（我一直參與社區(qū)的清潔活動(dòng)，旨在增強(qiáng)人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。）

Our group is dedicated to providing support and care for children who are left behind by their migrant worker parents.

（我們的團(tuán)隊(duì)致力于為留守兒童提供支持和關(guān)愛(ài)，他們的父母是外出打工的農(nóng)民工。）

在口語(yǔ)訓(xùn)練中，可以設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就公益活動(dòng)的重要性展開(kāi)交流。通過(guò)以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法：

What role do you think volunteer activities play in our society？

（你認(rèn)為志愿者活動(dòng)在我們社會(huì)中扮演著什么樣的角色？）

How can hobbies be used as a means to contribute to the betterment of society？

（如何將愛(ài)好作為一種手段，為社會(huì)的改善作出貢獻(xiàn)？）

在閱讀理解和寫(xiě)作活動(dòng)中，可以引入與科技創(chuàng)新相關(guān)的素材，鼓勵(lì)學(xué)生思考科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，通過(guò)以下例句突出科技創(chuàng)新的積極意義。

Advancements in technology have revolutionized the way we pursue our hobbies and interests.

（科技的進(jìn)步徹底改變了我們追求愛(ài)好和興趣的方式。）

Through the use of innovative apps and platforms， individuals can now connect and collaborate with fellow hobbyists worldwide.

（通過(guò)創(chuàng)新的應(yīng)用程序和平臺(tái)，個(gè)人現(xiàn)在可以與全球的愛(ài)好者進(jìn)行連接和合作。）

基于這種方式，將語(yǔ)言技能與思政要素結(jié)合起來(lái)，不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能夠引導(dǎo)他們了解社會(huì)問(wèn)題、理解社會(huì)責(zé)任，并運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法，有助于促進(jìn)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。

三、結(jié)語(yǔ)

線上線下混合教學(xué)模式為高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)線上教學(xué)與線下實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生可以更加靈活地學(xué)習(xí)并實(shí)踐英語(yǔ)技能，有助于深入理解和體驗(yàn)思政要素在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。同時(shí)，教師也需要充分利用線上線下資源和工具，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。隨著科技的不斷發(fā)展和教育環(huán)境的改變，高職英語(yǔ)線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用將不斷加強(qiáng)。教師需要持續(xù)關(guān)注課程思政的要求和發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生也需要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在線上線下的學(xué)習(xí)平臺(tái)上積累知識(shí)、增強(qiáng)技能、提升思政素養(yǎng)，為自己未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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