[摘 要] 趣味田徑是一種全新的體育教學(xué)項目，在實踐中能夠充分調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，因而得到了廣泛的應(yīng)用。引入趣味田徑項目有助于增加小學(xué)體育課程的多樣性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展趣味田徑教學(xué)，采用豐富、靈活的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)體育；趣味田徑；運(yùn)動

趣味體育活動在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，有利于學(xué)生身心健康成長。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)在課堂上引入更多的趣味體育活動，引領(lǐng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

趣味田徑是一種全新的體育教學(xué)項目，在實踐中能夠充分調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，因而得到了廣泛的應(yīng)用。小學(xué)趣味田徑項目主要是根據(jù)小學(xué)生群體的心理特點，通過引入有趣的游戲來豐富體育運(yùn)動的形式，從而引導(dǎo)他們積極主動地參與體育鍛煉。

傳統(tǒng)田徑項目用到的器械相對簡單，不少學(xué)生會因為對某些器械不喜歡而不愿嘗試。在趣味田徑中，學(xué)生可以接觸到多種多樣的器械，這些器械能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。趣味田徑與常規(guī)田徑課程的另外一個不同之處，是多采用團(tuán)體比賽的形式進(jìn)行。對于小學(xué)生而言，團(tuán)體競賽項目既能增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們的團(tuán)隊合作精神，又能增進(jìn)他們之間的友誼，因而更具吸引力。

一、體育課程中引入趣味田徑項目的優(yōu)勢

（一）趣味田徑項目可以增強(qiáng)體育課程的多樣性

在以往的小學(xué)體育課程中，各種運(yùn)動項目形式較為固定、單一，學(xué)生往往會覺得乏味，這影響了他們參加體育運(yùn)動的積極性。趣味田徑項目不因其趣味性而失掉其鍛煉功能，事實上它更能夠增加學(xué)生的運(yùn)動量。在體育教學(xué)中，引入趣味田徑項目可以幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行體育鍛煉。實踐表明，引入趣味田徑項目能夠使小學(xué)體育課程更加多元，更加科學(xué)、合理、高效，不僅能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。趣味田徑項目要在傳統(tǒng)的走、跑、跳、擲等基本運(yùn)動的基礎(chǔ)上，圍繞不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特征來進(jìn)行設(shè)計和優(yōu)化，以達(dá)到拓展小學(xué)體育課程內(nèi)容和形式、提高小學(xué)生身體素質(zhì)、豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的目的。

（二）趣味田徑項目可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣

興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣時，體育教學(xué)才有可能收到最佳的效果。趣味田徑項目能夠提升體育課程的趣味性，促進(jìn)學(xué)生積極地參與其中。學(xué)生參加趣味田徑運(yùn)動可以調(diào)節(jié)文化課學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力，改善自己的身心狀態(tài)，從而保持當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在體育活動中，器械是至關(guān)重要的組成部分，正如前文所述，趣味田徑因其運(yùn)動器械的多種多樣而對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有相當(dāng)?shù)奶嵘饔?。因為趣味田徑項目所用的器材具有一定的特殊性，可以保證學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性和主動性。

（三）趣味田徑項目可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神

趣味田徑項目與傳統(tǒng)田徑項目有著本質(zhì)的不同，它多以團(tuán)體比賽的形式進(jìn)行，最后結(jié)果以團(tuán)隊總分的形式來呈現(xiàn)，想要贏得集體榮譽(yù)，參賽者須付出更多努力，才能在比賽中取得好的成績。也就是說，趣味田徑項目大多要求小學(xué)生在發(fā)揮個人力量的同時通過彼此協(xié)作來共同完成。在這些趣味田徑項目中，每個學(xué)生都是團(tuán)隊中的重要一員，他們的個人表現(xiàn)對團(tuán)隊的總成績有著重要影響。顯然，這樣有利于培養(yǎng)小學(xué)生的集體觀念和良好的團(tuán)隊合作精神，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。這種體育精神還會延伸到學(xué)生的未來生活中，養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識。通過引入趣味田徑項目，小學(xué)體育課程的面貌煥然一新，學(xué)生在歡樂的氛圍中開展體育運(yùn)動，積極性大為改觀，運(yùn)動量大為增加，身體機(jī)能、情緒心理、生生關(guān)系同步改善。根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力組織趣味田徑運(yùn)動，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。總之，趣味田徑項目能夠極大地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，這對他們未來的發(fā)展大有裨益。

（四）趣味田徑項目可以提升小學(xué)體育課堂活力

將趣味田徑項目引入小學(xué)體育課程，可以改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)小學(xué)體育課程的趣味性。這樣，走、跑、跳、擲等簡單運(yùn)動不再單調(diào)，其教育意義將會得到一定程度的擴(kuò)展。作為新興體育運(yùn)動，趣味田徑項目除了與其他各類運(yùn)動具有共同的育人價值和能力要求外，在增進(jìn)學(xué)生對不同體育文化的了解、激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲等方面也具有獨(dú)特的育人價值。作為隨著社會發(fā)展與健康生活需求而衍生出來的體育運(yùn)動形式，趣味田徑項目具有娛樂性、休閑性和實用性等特點，有助于培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味田徑的策略

（一）引入趣味田徑項目，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣

學(xué)?？梢葬槍Ρ拘W(xué)生特點，組織學(xué)生參與適宜的趣味田徑項目，通過個別示范，幫助他們了解田徑運(yùn)動的動作要點。小學(xué)體育課程需要注重提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)重視體育課程的多樣化教學(xué)。例如，教師可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，帶學(xué)生做“跑步通關(guān)，搶占堡壘”的游戲，讓學(xué)生帶著“目標(biāo)”完成田徑練習(xí)。顯然，這樣比常規(guī)的跑步更能激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動的興趣。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，因此，不管是基礎(chǔ)運(yùn)動練習(xí)、呼吸調(diào)節(jié)練習(xí)還是正式的運(yùn)動項目，教師都必須發(fā)揮學(xué)生的主體性，不僅要讓學(xué)生積極參加訓(xùn)練，而且要讓學(xué)生積極參加課內(nèi)討論。這樣，學(xué)生就不僅僅是體育課堂上的“旁觀者”和“參與者”，而且是體育課堂的“設(shè)計者”。將趣味田徑項目引入體育教學(xué)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動性，加深學(xué)生對各種田徑項目的認(rèn)識。體育能加強(qiáng)人與人之間的溝通、交往，能夠培育人們的集體意識、合作意識，能夠促進(jìn)人民之間的團(tuán)結(jié)。因此，教師必須做好引導(dǎo)者，在整個教學(xué)過程中給學(xué)生傳遞體育精神、體育文化，要讓學(xué)生理解現(xiàn)代體育運(yùn)動的發(fā)展歷程，以及體育運(yùn)動對于人類文明的重要意義。

（二）開發(fā)田徑教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

作為小學(xué)體育學(xué)科的組成部分，田徑教學(xué)活動在發(fā)展學(xué)生的心肺能力、肌肉力量、位移速度，提高學(xué)生的反應(yīng)能力、注意力，培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取、堅忍不拔、挑戰(zhàn)自我的體育精神等方面具有獨(dú)特的育人價值。因此，在新課程改革持續(xù)推進(jìn)的大背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)該重視并加強(qiáng)田徑教學(xué)創(chuàng)新，推廣創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮田徑運(yùn)動育人的最大價值，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了教師更多的教學(xué)自主權(quán)，鼓勵教師發(fā)揮創(chuàng)意自由地設(shè)計課程，以滿足學(xué)生的需要。體育教師要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、興趣愛好的不同，科學(xué)合理地開展體育課程設(shè)計，以發(fā)揮體育課程的獨(dú)特育人價值。教師應(yīng)當(dāng)在趣味田徑項目中不斷豐富練習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新訓(xùn)練方案，突破原有模式的難點。例如，開展50m往返跑教學(xué)，教師只是單一地要求學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的往返跑，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦。此時為了增強(qiáng)往返跑活動的趣味性，教師可以讓學(xué)生拿著乒乓球拍，并在球拍上放上乒乓球，由學(xué)生端著乒乓球進(jìn)行50m往返跑，如果途中乒乓球掉落，則重新回到起點。這樣，增加一個簡單的器械，就為原本枯燥的田徑項目添趣不少，學(xué)生自然熱情高漲。此外，教師還可以開發(fā)“負(fù)重跑”“拖物跑”等一系列趣味田徑項目。

（三）增強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高體育課堂效率

體育與健康課程要培育的核心素養(yǎng)，主要包括運(yùn)動能力、健康行為和體育品德等方面。要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先必須提高教師的綜合素質(zhì)。時代在發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷完善，這就要求教師必須有一定程度的本領(lǐng)恐慌，勇于自我革命，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。教師應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和追求專業(yè)發(fā)展，包括參加相關(guān)的培訓(xùn)課程、研討會和研究項目，積極參與教育界的交流和合作，與其他體育教師分享經(jīng)驗和教學(xué)資源。這樣可以不斷更新自己的知識和技能，跟上最新的教學(xué)理論和方法。教師還應(yīng)該嘗試不同的教學(xué)方法和策略，如關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，設(shè)計差異化的教學(xué)計劃和趣味田徑活動，以確保每個學(xué)生都能夠獲得適合他們的學(xué)習(xí)體驗，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最重要的是，教師應(yīng)該進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)評估和自我反思，了解自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過評估和反思發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和提升。

（四）采用靈活多樣方法，調(diào)動學(xué)生積極性

傳統(tǒng)體育課堂上，關(guān)于田徑項目的教學(xué)方法較為簡單，一般就是教師先做示范，然后學(xué)生跟著練習(xí)。大部分小學(xué)生會覺得這樣的體育課堂枯燥乏味，以致喪失學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生參與度不高，體育課堂的效率自然也不能提高。小學(xué)生的身心特點決定了只有當(dāng)他們真正對體育課程產(chǎn)生興趣了，才能夠好學(xué)、樂學(xué)。因此，教師在趣味田徑教學(xué)中一定要注意采用各種有效的方法，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常用的趣味田徑項目教學(xué)方法大致有變通法、模仿法、故事法等幾種。

1.變通法。在一般情況下，田徑是一種重復(fù)性的運(yùn)動項目，是不太能調(diào)動小學(xué)生的興趣的。因此，教師就可采用變通法，對學(xué)校原有的田徑賽事活動加以革新，使之更具趣味性。例如，可將原來的直線路徑代之以蛇形、螺旋式等，還可將普通長跑劃分為接力跑、競速賽、花樣賽跑等。

2.模仿法。體育教師可在原有跑道活動的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生模仿各種動物和動畫角色來重構(gòu)教學(xué)，如青蛙跳躍、小鴨學(xué)走、兔子跑等。這樣，原來枯燥乏味的動作練習(xí)就由于模仿動物或者卡通角色而變得更加有趣了。

3.故事法。教師可以把一些兒童喜聞樂見的民間故事帶入體育教學(xué)中，通過這些民間故事給田徑教學(xué)增趣。例如，“智過火焰山”“越過封鎖線”等小故事就能讓小學(xué)生的想象和創(chuàng)意得到充分的發(fā)揮，從而提高他們的課堂參與度。

（五）巧用善用田徑器材，豐富課堂教學(xué)形式

在小學(xué)階段，為了讓學(xué)生能夠更好地參與趣味田徑項目，教師需要不斷改進(jìn)所使用的體育器材。田徑類運(yùn)動包含走、跑、跳、擲等運(yùn)動項目，它們又可分為跑（如短跑、中長跑、跨欄跑、接力跑等）、跳（如跳高、跳遠(yuǎn)等）、投擲（如推鉛球、擲實心球、擲壘球等）三類，其中多數(shù)要使用相應(yīng)的運(yùn)動器材。教師在趣味田徑項目中選擇豐富多樣的器材，可以讓學(xué)生充分了解這些運(yùn)動的特征，有助于學(xué)生掌握相關(guān)項目的要領(lǐng)。學(xué)生通常不喜歡跳繩，因為在訓(xùn)練時容易傷到自己的腿或胳膊。但是，在趣味田徑項目中，跳繩的器材發(fā)生了改變，新器材更加柔韌，即使被打到也不會產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛感。類似的，教師就能消除學(xué)生對某項特定運(yùn)動的畏難情緒，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中能感受到運(yùn)動的樂趣，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（六）完善趣味田徑規(guī)則，保障學(xué)生安全

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能簡化運(yùn)動規(guī)則，降低技術(shù)方面的要求，減少運(yùn)動的競爭意味，消除運(yùn)動的安全風(fēng)險。當(dāng)然，這種簡化并不是取消一些必要的規(guī)則和技術(shù)要求。這里專指按照小學(xué)生的年齡特點進(jìn)行課程設(shè)計，比如跨欄、標(biāo)槍、實心球等運(yùn)動項目就不適宜小學(xué)生參與。但是，趣味田徑項目為了增加趣味性，增加了常規(guī)運(yùn)動所沒有的內(nèi)容，這樣就帶來了規(guī)則的復(fù)雜化。這就要求教師在設(shè)計和實施趣味田徑項目時，必須以保障學(xué)生安全為要，讓學(xué)生充分了解運(yùn)動的規(guī)則，并做好相應(yīng)的防護(hù)。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和能力水平，設(shè)定適當(dāng)?shù)囊?guī)則和項目，確保項目的難度和要求與學(xué)生的實際情況相匹配，避免過于激烈或超出他們能力范圍。又如，確保場地和設(shè)施符合安全標(biāo)準(zhǔn)，提供適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)裝備，如頭盔、護(hù)膝、護(hù)肘等。再如，確保有足夠的教師或成人監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)并處理潛在的安全問題。

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[作者簡介]張雙雙（1994—? ? ），女，山東淄博人，淄博市張店區(qū)祥瑞園小學(xué)世紀(jì)花園校區(qū)，二級教師，研究方向為小學(xué)體育教學(xué)。