摘" 要：本文結(jié)合初中道德與法治的學科特點和初中階段的學情特點，就“興趣化、素養(yǎng)化、能力化”三化分眾式教學模式中的素養(yǎng)化教學進行了教學實踐的探究。文章以初中道德與法治八年級下冊“自由平等的真諦”為例，進行了具體的教學設(shè)計。教學過程通過“導入新知，滲透核心素養(yǎng)”“探究新知，落實核心素養(yǎng)”“應用新知，升華核心素養(yǎng)”三步主要環(huán)節(jié)，達到素養(yǎng)化教學的目的。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)化教學；核心素養(yǎng)；社會主義核心價值觀

中圖分類號：B82-051文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2023）10-0110-03

課題項目：2021年度山東省教育教學研究課題“初中道德與法治分眾式教學策略研究”階段性研究成果（2021JXY369）。

作者簡介：杜運巧（1985.04—" ）女，漢族，山東省青島市人，研究生，一級教師，研究方向：課堂教學;吳騫（1982.12—" ）男，漢族，山東省淄博市人，本科，一級教師，研究方向：課堂教學。

一、素養(yǎng)化教學概念闡述

課題組根據(jù)我校調(diào)研結(jié)果，將分眾式教學的分眾方向確定為興趣、能力、素養(yǎng)，也就是分眾標準。隨之組織受眾群體，成立分眾班級興趣拓展班、能力強化班、素養(yǎng)提升班，建構(gòu)了“三化”分眾式教學模型。教師在此基礎(chǔ)上開展針對性、區(qū)別化教學，即興趣化教學、能力化教學、素養(yǎng)化教學。

（一）分眾式教學概念

所謂分眾式教學就是在大眾教學的基礎(chǔ)上，首先將學生按照一定的方向或要求進行細分［1］，組成小群體，即受眾群，然后把教育信息及服務(wù)有針對性地傳授給特定“受眾群”的一種教育模式。實施分眾式教學，能讓課堂教學直接、精準、高效地服務(wù)于受眾學生，提高課堂教學效果。

（二）素養(yǎng)化教學含義

素養(yǎng)化是初中道德與法治課堂教學分眾化的一個方向。素養(yǎng)化教學旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，兼顧學生理論知識與實踐能力的雙重培養(yǎng)。課堂教學既重視理論教學，也重視實踐教學。素養(yǎng)化教學緊緊圍繞學科五大核心素養(yǎng)確定教學主題，精選教學內(nèi)容。

二、素養(yǎng)化教學實踐探究

“三化”分眾式教學堅持問題導向，因需施教。因為受眾群體的學情不同，所以分眾班級的教學實施也有很大不同，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、作業(yè)布置等。本文以“自由平等的真諦”為例，對素養(yǎng)化教學過程從“導入新知，滲透核心素養(yǎng)”“探究新知，落實核心素養(yǎng)”“應用新知，升華核心素養(yǎng)”三方面進行了實踐探究。

（一）導入新知，滲透核心素養(yǎng)

最近，一位來自山東淄博八大局市場的賣鴨頭的小哥遭遇了一些麻煩。他因為長相帥氣、聲音甜美、性格真誠而吸引了大量的粉絲。店鋪周圍經(jīng)常聚集大量的粉絲，特別是女粉絲，有的拉著他的手，有的撫摸他的肌肉，有的要求和他合照或者留下聯(lián)系方式，原本每天能賣出10000多元的鴨頭，現(xiàn)在只能賣出6000元。他因為店鋪周圍人群太多，影響市場秩序和其他店鋪營業(yè)，被迫關(guān)停了自己的店鋪。

【問題設(shè)置】你如何評價粉絲的行為？

【教師引導】有些粉絲沒有把鴨頭小哥當成一個平等、獨立、有尊嚴的個體，沒有給他自由的空間，讓這位小哥失去了平等參與市場的機會，失去了一定的自由。

【設(shè)計意圖】抓住當下博人眼球的網(wǎng)紅故事，激發(fā)學生主動參與課堂探究的興趣；初步滲透自由、平等的法治觀念。

（二）探究新知，落實核心素養(yǎng)

子議題一：自由與法治相互聯(lián)系，不可分割

1.“進淄趕烤”的愿望

臨近“五一”假期，小海一家人準備外出旅行，小海提議“進淄趕烤”，家人同意。能夠?qū)崿F(xiàn)“進淄趕烤”的小海頓時覺得幸福感“爆棚”。小海提前從新聞中了解到，今年“五一”假期，全國旅游需求井噴，無論是憑燒烤“出圈”的淄博，還是北京、成都等傳統(tǒng)熱門旅游地，甚至是小眾旅游地，都異常火爆。旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，為國家經(jīng)濟的快速復蘇注入新動力。

【問題設(shè)置】“五一”假期的 “旅游自由”帶來了什么？

【設(shè)計意圖】通過設(shè)置議學情境，提出問題，引導學生思考自由的意義，引發(fā)學生對自由的向往。

【師生活動】教師總結(jié)、提煉學生的發(fā)言，引導學生感悟提升。

2.進淄趕烤——淄博見聞之大V造謠當?shù)丶s談淄博燒烤小胖被罰

視頻：在近期爆火的淄博燒烤網(wǎng)民討論中，大V用戶@-xxx羊通過造謠形式炒作，稱淄博文旅局、教育局等約談淄博燒烤小胖，要求其笑臉迎客，引發(fā)部分網(wǎng)民對淄博燒烤小胖和淄博當?shù)氐馁|(zhì)疑和攻擊。站方堅決抵制上述行為，對用戶予以禁言、暫停廣告收益、暫停漲粉等處置。

【問題設(shè)置】站方措施是否限制了大V的“言論自由”？為什么？

【設(shè)計意圖】以視頻的形式展示故事情境，能夠迅速吸引學生的課堂注意力，引導學生體會并理解自由應受必要的限制，無法制不自由。

【學生活動】學生先進行自主思考，然后進行合作探究，最后進行交流展示，做到真正理解自由的局限性。

3.你認為的自由是什么？法律規(guī)定的公民的基本權(quán)利是不是自由？

【設(shè)計意圖】引發(fā)學生各抒己見，同桌、小組之間進行思維碰撞，形成對自由客觀、全面的認知；在自主思考與合作探究的過程中明確無法治不自由，樹立法治意識。

【師生活動】教師利用多媒體展示話題，學生思考探究，教師再出示公民的基本權(quán)利圖片，學生繼續(xù)思考自由與公民基本權(quán)利的關(guān)系。

4.第一組 《中華人民共和國憲法》第三十五條：中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由［2］?！吨腥A人民共和國集會游行示威法》第十八條：對于依法舉行的集會、游行、示威，主管機關(guān)應當派出人民警察維持交通秩序和社會秩序，保障集會、游行、示威的順利進行［3］。

第二組 《中華人民共和國集會游行示威法》第四條：公民在行使集會、游行、示威的權(quán)利的時候，必須遵守憲法和法律，不得反對憲法所確定的基本原則，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。第三十條：擾亂、沖擊或者以其他方法破壞依法舉行的集會、游行、示威的，公安機關(guān)可以處以警告或者十五日以下拘留，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責任［4］。

【問題設(shè)置】對比閱讀兩組法律條文，你發(fā)現(xiàn)法治與自由有怎樣的關(guān)系？

【學生活動】根據(jù)法律條文的對比學習，結(jié)合二者之間的示意圖進行自主總結(jié)，做好筆記。

【設(shè)計意圖】學生通過對比閱讀，從中感悟法律保障人們享有自由的同時又對自由的行使做出了規(guī)范。繼而引發(fā)學生深層次思考自由與法治的關(guān)系，樹立正確的自由觀。

子議題二：法律面前人人平等

1.進淄趕烤——淄博見聞之淄博好政策

小海一家人吃完淄博燒烤，又乘坐公交車去蒲松齡故居——淄川。他看到車站有“軍人依法優(yōu)先通道”，在公交車上，他從當?shù)厥忻衲抢锏弥筒┦?0歲以上老人跨縣區(qū)乘坐公交車免費；他還了解到，淄博市為了照顧老年人，建成了一千多處長者食堂；開展男女平等基本國策宣傳月系列活動；淄博經(jīng)濟開發(fā)區(qū)稅務(wù)局為特殊人群辦稅繳費鋪就“綠色通道”……小海不禁感慨淄博的好政策。

【問題設(shè)置】你認為淄博出臺這些好政策對其他社會群體平等嗎？為什么？

【設(shè)計意圖】通過了解淄博政府出臺的惠民政策，增進學生的家國情懷和政治認同感，潛移默化地提升學生的核心素養(yǎng)；引導學生思考何為平等，幫助學生更全面、深刻的理解平等的內(nèi)涵［5］。

2.“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”這兩種“平等”情況矛盾嗎？請闡述你的觀點與理由。

【師生活動】教師運用加分、評比等激勵措施，鼓勵學生個人、小組充分發(fā)揮主觀能動性，高效探究，提倡學生主動辯論、有序闡述、補充觀點，師生平等對話。

簡析：“同等情況同等對待”面向的是社會大眾群體，具有普遍意義；“不同情況差別對待”面向的是社會弱勢群體，具有特殊意義?！安煌闆r差別對待”原則體現(xiàn)了社會對人權(quán)的尊重，對憲法精神的貫徹，對平等原則的踐行。

【設(shè)計意圖】學生各抒己見，在思維碰撞、觀點交鋒中形成對平等的全面認知，加深對平等的理解，從而引導學生樹立正確的平等觀，培養(yǎng)學生在生活中全面認識問題、正確處理問題的能力。

3.進淄趕烤——淄博見聞之淄博市開展男女平等基本國策宣傳月系列活動

小海坐在淄博張店去淄川的公交車上，用手機關(guān)注了人類尋求平等的足跡，并從淄博頭條上了解到淄博市開展男女平等基本國策宣傳月的系列活動。

開展主題黨日活動。組織全體黨員觀看紀錄片《宋寅：搜救機長沒有男女之分》，感受女性巾幗的精神和榜樣力量。

組織召開青年理論學習小組座談會。讓中心干部青年加深對男女平等這項基本國策的認識。

宣傳進社區(qū)。宣傳男女平等基本國策知識、保障婦女權(quán)益的法律法規(guī)知識。

【問題設(shè)置】淄博市為什么要開展男女平等基本國策的宣傳活動？

【設(shè)計意圖】通過了解淄博近期發(fā)生的時事，讓學生意識到人類追求平等的腳步從未停止，并在今后的生活中踐行平等，真正做到知行合一，堅定平等信念。

【師生活動】多媒體展示人類追尋平等的足跡，引導學生回顧歷史知識，思考人類為實現(xiàn)平等所做的努力。

4.課件出示《中華人民共和國憲法》第三十三條關(guān)于“平等”的總體規(guī)定、第三十四條關(guān)于“選舉權(quán)與被選舉權(quán)”的具體規(guī)定，《中華人民共和國教育法》關(guān)于“受教育者在入學、升學、就業(yè)”等方面的相關(guān)規(guī)定。

【問題設(shè)置】通過學習憲法條文，你認為“法律面前人人平等”的表現(xiàn)是什么？

【學生活動】學生學習法律條文，感悟法律對公民權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定。

5.進淄趕烤——淄博見聞之蹴鞠的嚴格化管理

小海非常喜歡淄博這座歷史悠久的文化城市，他坐公交從淄博淄川又來到了蹴鞠的發(fā)源地——淄博臨淄，了解到中國足協(xié)對淄博蹴鞠比賽的嚴格化管理。

2022年12月3日，中國足協(xié)開出罰單，淄博蹴鞠足球俱樂部隊官員黃宏毅因為辱罵裁判，被處以了停賽6場、罰款6萬的處罰。中甲第32輪四川九牛與淄博蹴鞠的比賽進行到第61分鐘，淄博蹴鞠足球俱樂部隊官員黃宏毅實施暴力行為，用腳踢對方倒地球員背部，并用手擊打?qū)Ψ角騿T，裁判員出示紅牌將其罰離替補席。

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，足協(xié)作出如下處罰：禁止淄博蹴鞠足球俱樂部隊官員黃宏毅進入比賽體育場6場，罰款6萬元。

【問題設(shè)置】以上案例說明了在違法或犯罪行為面前，平等是如何體現(xiàn)的？

【設(shè)計意圖】通過憲法條文和以案說法，一方面引導學生正確理解平等的法治內(nèi)涵，及時解決社會存在的普遍性問題——公民只想享受權(quán)利、不想履行義務(wù)；另一方面引導學生準確理解法律面前一律平等，消除社會特權(quán)的想法，深刻體會國家反腐倡廉的決心和意志。

【師生活動】學生自主思考和小組探究相結(jié)合，教師適時點撥并進行歸納總結(jié)“法律面前一律平等”的具體表現(xiàn)。

（三）應用新知，升華核心素養(yǎng)

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

【設(shè)計意圖】建構(gòu)知識框架，引導學生從認知上理解平等自由由的真諦，從行動上踐行自由、平等，落實學科核心素養(yǎng)。

2.作業(yè)布置：為自由、平等寫一首贊歌；以小組為單位，搜集體現(xiàn)“平等”的事例，做成手抄報，在班級宣傳欄展出。

三、素養(yǎng)化教學總結(jié)反思

素養(yǎng)化教學的一些做法在實踐過程中取得了良好的教學效果，本文結(jié)合“自由平等的真諦”一課進行了總結(jié)反思。

（一）重視教學素材和教學方法的選擇

素養(yǎng)化教學素材以社會熱點為主，教學方法豐富多樣。本課例選取了淄博本地的教學資源——淄博燒烤，選取燒烤故事中有教育價值的素材與學生共同探究，從學生生活中尋求教育契機，發(fā)揮情感共鳴效應，激發(fā)學生的政治認同感和責任意識。課堂教學中采用生動、靈活、多樣的教學方法，從整體上把握教學環(huán)節(jié)，使教學活動落到實處［6］。

（二）重視素養(yǎng)目標和教學內(nèi)容的完成

課題組就課例涉及的教材內(nèi)容進行了全面的研讀，并對學情進行了深入的分析，確定了本課例的素養(yǎng)目標和教學內(nèi)容。教師精選教學活動，不僅重視活動的多樣性，而且重視活動的針對性和指向性，準確建立教學活動與教學重難點之間的突破關(guān)系。選擇學生喜聞樂見的活動方式，如視頻、案例、議題等，課堂圖文并茂、動靜結(jié)合，以此有效完成教學任務(wù)、落實素養(yǎng)目標。

（三）重視學科素養(yǎng)和學科思維的培養(yǎng)

素養(yǎng)化教學重視學科素養(yǎng)和學科思維的培養(yǎng)，本課例特別重視學科思辨意識的培養(yǎng)。通過設(shè)置辨析活動“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是否存在矛盾及其他教學活動設(shè)置的一系列環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的問題，引導學生在與同桌、小組、老師的對話與交流中，形成思維的碰撞，獲得對現(xiàn)象、問題和知識的深入理解，并在這一過程中養(yǎng)成批判精神、提高思辨能力［7］。

（四）重視對法律條例和法律案例的解讀

本課例搜集和展示了大量與教學內(nèi)容相關(guān)的法律條文，課堂教學通過設(shè)置“學習法律條文”活動，展示了《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國集會游行示威法》等法律內(nèi)容，增強學生尊法、學法、守法、用法的法治意識和法治精神，養(yǎng)成從法律視角分析、判斷社會現(xiàn)象的習慣，凸顯道德與法治學科的特點與要求［8］。

結(jié)語

素養(yǎng)化教學是對初中道德與法治分眾式教學的綜合性要求，素養(yǎng)化課堂以提升學生的理論水平和能力水平為教學追求。教學設(shè)計緊緊圍繞初中道德與法治學科的五大核心素養(yǎng)，確定教學主題，整合、補充、拓展教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學內(nèi)容螺旋式上升，提升學生的理論深度和廣度。素養(yǎng)化教學同時兼顧實踐類活動的開展，引導學生走進社會、積極參與社會生活，實現(xiàn)知行合一。

參考文獻：

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［3］中華人民共和國集會游行示威法［M］.北京：中國民主法制出版社，2008.

［4］中華人民共和國集會游行示威法［M］.北京：中國民主法制出版社，2008.

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［6］譙婷，孫春.優(yōu)化教學活動 弘揚法治精神［J］.中學政治教學參考，2020（08）.

［7］何曉鳴.初中思想課的有效教學探索［J］.教育教學論壇，2010（04）.

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