摘 要：隨著“雙減”政策的實施，初中英語教學(xué)面臨許多新的挑戰(zhàn)，如何平衡學(xué)科知識與語言技能的教學(xué)、如何促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)和主動學(xué)習(xí)等成為亟待解決的問題。本文旨在探討“雙減”背景下如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，從英語課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生評價等方面進(jìn)行分析，并提出了有效的教學(xué)策略和方法。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中英語；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

作者簡介：熊華愛，沿河土家族自治縣夾石鎮(zhèn)初級中學(xué)。

“雙減”政策的實施使得初中英語教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。如何在減負(fù)的前提下提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前教師亟待解決的問題。英語在初中階段教育中占據(jù)著重要地位，因此提高初中英語教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文將探討在“雙減”背景下如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以期為相關(guān)研究和實踐提供一定的參考。

一、“雙減”政策下初中英語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)資源方面

一些學(xué)校的英語教學(xué)資源不足，對初中英語教學(xué)產(chǎn)生了一系列負(fù)面影響。首先，教學(xué)資源不足使得學(xué)生接觸英語的機(jī)會減少，英語學(xué)習(xí)的積極性下降。其次，學(xué)校沒有足夠的資金購買相關(guān)的教學(xué)用具，如多媒體教室、教學(xué)錄像、英語角等，這些教學(xué)用具的缺失使得教學(xué)效果受到了一定的限制。此外，教師在缺乏教學(xué)資源的情況下，難以實施多樣化的教學(xué)方式，如互動式教學(xué)、項目式教學(xué)等，這些教學(xué)方式在英語教學(xué)中具有重要的作用，能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

因此，要提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，需要采取有效措施緩解教育資源不足對英語教學(xué)的影響。教師可以吸引社會資源，借助互聯(lián)網(wǎng)等方式來豐富教學(xué)資源。教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方式，采用一些新的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)等，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)該積極參加一些教育培訓(xùn)和交流活動，以提高自身的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平。

（二）教師隊伍建設(shè)方面

部分學(xué)校無法招聘足夠數(shù)量的英語教師，使得英語課堂教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。其次，教師的素質(zhì)參差不齊，這也會對英語教學(xué)質(zhì)量帶來一定的影響。此外，一些學(xué)校難以提供良好的教學(xué)環(huán)境和條件。因此，在“雙減”背景下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對英語教師隊伍的建設(shè)和管理，提高教師的教學(xué)能力和水平，進(jìn)一步完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和條件，以提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生數(shù)量方面

學(xué)生數(shù)量增加給初中英語教學(xué)帶來的影響也不容忽視。班級規(guī)模的擴(kuò)大對于英語課堂的管理也帶來了很大的挑戰(zhàn)。教師需要花費更多的時間和精力來管理班級秩序，從而影響到了英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。此外，學(xué)生數(shù)量的增加也意味著學(xué)生差異的擴(kuò)大，教師需要采用多元化的教學(xué)方法和策略來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。因此，針對學(xué)生數(shù)量增加的問題，教師需要采取更加有效的教學(xué)策略，如靈活的分組教學(xué)、個性化教學(xué)等，以提高教學(xué)效果。

二、提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，初中英語教學(xué)逐漸受到了更多關(guān)注。在“雙減”背景下，如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量成為重要研究課題。教師嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，其中交互式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法被廣泛運用。下文以人教版初中英語七年級上冊為例，對這三種方法進(jìn)行具體闡述：

交互式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動，學(xué)生在課堂上充分參與，與教師互動交流。教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和合作，促進(jìn)學(xué)生語言交流和交際能力的提高。例如，在Unit 1“Good morning！”的教學(xué)中，教師可以通過講解問候和打招呼的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的交流。

任務(wù)型教學(xué)是以任務(wù)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，通過實際任務(wù)的完成來促進(jìn)學(xué)生語言運用技能的提高。例如，在Unit2“Is this your pencil？”的教學(xué)中，教師可以布置一個任務(wù)，讓學(xué)生通過描述和尋找，找到自己的鉛筆盒，并在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的詞匯和句型。

合作學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動和合作，通過小組合作和討論來促進(jìn)學(xué)生語言運用和思維能力的提高。例如，在Unit7“How much are these socks？”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，通過合作和討論來學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的詞匯和句型。

這些創(chuàng)新教學(xué)方法的運用，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，提高教學(xué)效果，也可以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際和思維能力，從而提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高教師的教學(xué)能力

學(xué)校可以采取多種方法來幫助教師提高英語水平。例如，組織教師參加英語學(xué)習(xí)班或培訓(xùn)課程，提供專業(yè)化培訓(xùn)，例如課程設(shè)計、評估與反饋等方面的培訓(xùn)。鼓勵教師學(xué)習(xí)和運用多元化教學(xué)策略，例如采用課堂互動、項目學(xué)習(xí)等方法。培養(yǎng)教師的團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)教學(xué)資源的共享和協(xié)同。

在提高教師教育能力的過程中，學(xué)校和相關(guān)部門也可以提供必要的支持和鼓勵，例如獎勵教學(xué)成果突出的教師，為教師提供良好的激勵條件等。

（三）充分利用現(xiàn)有教育資源

1.利用信息技術(shù)手段。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師教學(xué)可以借助各種數(shù)字化工具和軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。教師可以使用多媒體投影儀、電子白板等設(shè)備，幫助學(xué)生更好地理解英語知識。同時，教師還可以使用英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語課程等，提供更加多樣化的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加靈活和高效。

2.創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。教師可以通過開展豐富的課外活動、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道等方式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，學(xué)校可以邀請外教來講課，組織學(xué)生參加英語角、英語比賽等活動，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，學(xué)校還可以注重英語學(xué)習(xí)資源的建設(shè)和更新，購置適合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教材和資料，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。

三、教學(xué)案例分析

在某初中英語教學(xué)提質(zhì)實踐中，教師采用了多種策略，取得了顯著的教學(xué)效果。以人教版初中英語八年級上冊教材的教學(xué)為例，具體教學(xué)提質(zhì)方式如下：

1.教學(xué)方法創(chuàng)新。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師采用了交互式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法。例如，在Unit3“I'm more outgoing than my sister.”的教學(xué)中，教師采用了合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行活動，互相交流自己和家人的個性特點，并從中挑選出一個最有趣的人物進(jìn)行介紹。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在Unit2“How often do you exercise？”的教學(xué)中，教師采用任務(wù)型教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過調(diào)查自己和同學(xué)的運動習(xí)慣，了解運動對身體健康的重要性，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和表達(dá)能力。

2.教師教學(xué)能力的提升。為了更好地實施教學(xué)策略，學(xué)校加強(qiáng)了對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)校為英語教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，讓教師學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，提高了他們的英語教學(xué)水平。同時，通過組織英語教師參加各種教學(xué)培訓(xùn)，或者組織教師開展交流研討會，讓教師互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。此外，還鼓勵教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和交流活動，提高教師的英語教學(xué)水平，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)資源充分利用。教師采取了一系列措施，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。例如，通過網(wǎng)絡(luò)課堂和在線教學(xué)平臺等信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加便捷和高效的學(xué)習(xí)方式。此外，教師還利用校內(nèi)的各種資源，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，如利用圖書館、實驗室等資源，為學(xué)生提供更加豐富和多樣的學(xué)習(xí)體驗。例如，在Unit5“Do you have a soccer ball？”的教學(xué)中，教師可以引入在線學(xué)習(xí)平臺和多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生觀看足球比賽視頻、閱讀相關(guān)文章等，這種方式能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，讓學(xué)生在實踐中實現(xiàn)英語語言運用能力的提升，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。

通過以上案例可以看出，要提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，需要采取一系列的策略和方法，包括教學(xué)方法創(chuàng)新、教師教學(xué)能力提升和教學(xué)資源充分利用等，從而讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得更好的體驗和效果。

四、“雙減”背景下初中英語教學(xué)提質(zhì)工作開展方向

（一）教學(xué)資源的優(yōu)化配置

“雙減”政策實施后，學(xué)?？梢酝ㄟ^重新配置現(xiàn)有資源，使教學(xué)資源得到最大程度的利用，以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，通過合理規(guī)劃課程和教學(xué)時間，讓學(xué)生更好地掌握知識；采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量；積極發(fā)揮家長和社會資源的作用，共同參與學(xué)校的教育教學(xué)工作。

（二）加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)

教師是教學(xué)工作的核心和關(guān)鍵，是初中英語教學(xué)的重要力量，因此建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校可以通過加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和管理，提高教師的教學(xué)水平，讓教師更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而進(jìn)一步推動教學(xué)質(zhì)量的提升。同時，學(xué)校還應(yīng)注重對教師的激勵和管理，建立健全的教師考核和評價機(jī)制，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行全方位的評估和反饋，提高教師的工作積極性和責(zé)任感，鼓勵教師不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生滿意度。

（三）教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化

優(yōu)秀的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。教師可以通過探索和實踐先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，從而提高教學(xué)效果。此外，學(xué)校還可以通過建立多樣化的教學(xué)資源庫和課程設(shè)計，提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和深度，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。

（四）教學(xué)管理的優(yōu)化和完善

教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，學(xué)校可以通過加強(qiáng)教學(xué)管理和監(jiān)督，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程，加強(qiáng)對學(xué)生的行為規(guī)范和管理，營造和諧有序的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。具體來說，學(xué)校可以加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律和考試管理，加強(qiáng)學(xué)生安全教育和心理健康教育，提高學(xué)生的自我管理和自我約束能力。此外，學(xué)校還可以通過建立科學(xué)的教學(xué)管理體系和教學(xué)評價機(jī)制，對教學(xué)流程和管理規(guī)范進(jìn)行完善，并對教學(xué)過程和教師的工作進(jìn)行定期評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和完善。

五、結(jié)語

隨著“雙減”政策的實施，初中英語教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，采取創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教師教學(xué)能力、充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源和優(yōu)化教學(xué)管理等措施，可以有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)方法的研究和實踐，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和管理方式，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

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