摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)法是近年來在英語教育界受到重視的一種教學(xué)方式，不少大學(xué)英語教師將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)中，取得了一定的成效。基于此，本文對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法；大學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

作者簡介：盧禹彤（1985.01-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱廣廈學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)。

將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地理解、應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)也可以創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛，建立融洽的師生關(guān)系，它對(duì)提高學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)素養(yǎng)是很有幫助的。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法的特征

要使體驗(yàn)式教學(xué)法在提高大學(xué)英語教學(xué)有效性方面起到更大的作用，教師需要清楚地認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)法的特征，并合理地應(yīng)用，使其更好地服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)法具有以下特征：第一，系統(tǒng)性。將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，需要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照一定的程序讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，真正做到學(xué)有所思與學(xué)有所獲。第二，任務(wù)性。體驗(yàn)式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用，旨在更好地服務(wù)于教與學(xué)，教師需要按照任務(wù)的要求，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考、領(lǐng)悟，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓英語學(xué)習(xí)變得有趣起來，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)循環(huán)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

（一）課前準(zhǔn)備情境策劃

課前，教師要做好課堂教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)，以便課堂教學(xué)順利進(jìn)行。首先，教師可以針對(duì)不同的學(xué)生，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)不同的情境。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在講課前準(zhǔn)備好各類教學(xué)資料，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，注重從教材中選取材料與營造情境，要選用與教學(xué)目標(biāo)相一致的材料，這樣才能更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。教師要完善課件的內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。體驗(yàn)式教學(xué)往往要用到多媒體設(shè)備，要嚴(yán)格避免照本宣科，用大量枯燥的文字來表達(dá)知識(shí)，要利用多種形式的資料來輔助教學(xué)，在課件中添加文字、視頻和圖片等，以幫助學(xué)生理解知識(shí)。這樣利用多媒體可以極大地提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠更好地了解相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行“無用”的講解，而要將“有價(jià)值”的知識(shí)傳授給學(xué)生。

（二）教學(xué)內(nèi)容的多樣化選取

在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，教師要科學(xué)地選取體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容，使之符合體驗(yàn)式英語學(xué)習(xí)的需要。而課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)劣又直接關(guān)系到課堂和課后互動(dòng)的成效。教師要嚴(yán)格把控教學(xué)內(nèi)容，盡量選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)、形式豐富的內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的選取上，教師要遵循因材施教的原則，對(duì)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)需求有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。教師要選擇一些難度適中、形式新穎、有一定趣味性的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能為體驗(yàn)式教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展需求制定有層次的教學(xué)計(jì)劃，使不同層次的學(xué)生都能在英語情境中進(jìn)行交流，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中得到快樂和滿足。

（三）精心創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境

在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法時(shí)，除了要選擇好教學(xué)內(nèi)容外，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在良好的教學(xué)情境中尋找到體驗(yàn)式教學(xué)的切入點(diǎn)。環(huán)境對(duì)人的影響十分明顯，情境同樣如此。情境對(duì)英語教學(xué)有直接的作用。在英語教學(xué)情境中，若學(xué)生的心情是愉悅的，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)便是比較放松的，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地參與到課堂和課外的交流討論中，會(huì)大膽地提出問題并進(jìn)行討論、總結(jié)，這樣學(xué)生的記憶力和理解力就會(huì)大大提高，整體的教學(xué)效率也會(huì)大大提升。所以，在大學(xué)英語體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生體驗(yàn)式交流的學(xué)習(xí)情境，這就需要教師充分應(yīng)用多媒體、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段，給學(xué)生營造一個(gè)良好的英語交流和表現(xiàn)環(huán)境，讓學(xué)生在其中學(xué)習(xí)、鍛煉，提高表達(dá)能力。教師還應(yīng)該在課堂上適當(dāng)開展互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的興趣，這樣才能更好地展示出新知識(shí)，更好地討論新的問題。在教學(xué)熱身階段，學(xué)生可以分享自己感興趣的生活經(jīng)歷，或是分享自己所知道的最新消息，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)氣氛中開始新課學(xué)習(xí)。

（四）提高學(xué)生課堂參與度，推動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

在英語課堂上，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)主要是由興趣和愛好決定的。因此，教師應(yīng)該改進(jìn)英語教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在大學(xué)英語教學(xué)中，一些學(xué)生因?yàn)椴荒苷_理解英語知識(shí)結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生了“厭惡”“抵觸”等情緒，這給大學(xué)英語課堂教學(xué)帶來了很大的負(fù)面影響。所以，在大學(xué)英語教學(xué)中，教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生模仿、續(xù)寫課文的內(nèi)容，這樣既能有效提高學(xué)生的課堂參與度，又能有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。所以，在大學(xué)英語課堂上，教師要采取適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，使學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯技能得到鍛煉，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（五）拓展課堂教學(xué)資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在教育信息化背景下，教師將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其中包含大學(xué)英語課程。在這種情況下，一方面，英語教學(xué)將會(huì)有更加廣闊的空間，從而提高教學(xué)效率；另一方面，英語教學(xué)資源會(huì)更加豐富，將會(huì)為學(xué)生帶來一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不只是對(duì)課本的補(bǔ)充，也是對(duì)學(xué)生的一種引導(dǎo)和指導(dǎo)。教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)在英語課堂上進(jìn)行教學(xué)。教師要借助多媒體手段，在課前收集與課本內(nèi)容有關(guān)的材料，并添加圖片、視頻、音頻等內(nèi)容，使學(xué)生能夠多方位地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

（六）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)

在大學(xué)英語教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)就是要營造情境，讓學(xué)生與教師在課堂上進(jìn)行交流，從而使學(xué)生能夠更好地理解教材內(nèi)容。傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生很少與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，進(jìn)而不能獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上積極進(jìn)行交流。教師要注重營造教學(xué)氛圍，只有在良好的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)提高。

（七）增強(qiáng)教學(xué)考核的體驗(yàn)性

教師要使體驗(yàn)式教學(xué)取得更好的效果，就需要增強(qiáng)教學(xué)考核的體驗(yàn)性。目前，高職院校英語課程考核主要包括兩個(gè)方面：一是考試結(jié)果，二是平時(shí)表現(xiàn)?？己隧?xiàng)目中最重要的一項(xiàng)就是上課情況。這樣的考核方式，可以保證學(xué)生的出勤率，但是不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，要想提高教學(xué)考核的體驗(yàn)性，需要從優(yōu)化考核模式入手。

（八）積極鼓勵(lì)學(xué)生，推動(dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

教師要針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，采取相應(yīng)的對(duì)策，保證體驗(yàn)式教學(xué)的成功實(shí)施。當(dāng)前一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)積極性不高。要想真正落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)，教師需要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行溝通。教師要對(duì)學(xué)生給予激勵(lì)，讓學(xué)生有更強(qiáng)的自信心去開展學(xué)習(xí)探索。

（九）課外的語言運(yùn)用

在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以通過提問、小組演示等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，并使生活場景成為語言學(xué)習(xí)的一種情境。在課后，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，使學(xué)生能更加全面地掌握英語知識(shí)。英語口語訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的口語水平。因此，在開展英語寫作前，教師可以通過口語練習(xí)來提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平。教師指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行思考和發(fā)言，讓學(xué)生根據(jù)自身的想法來組織語言，將自己的想法有條理地表達(dá)出來。通過語言運(yùn)用，學(xué)生的語言水平會(huì)有效提升。

（十）實(shí)踐體驗(yàn)

在英語教學(xué)過程中，實(shí)踐也是一種很好的方法。英語是一門外語學(xué)科，在教學(xué)時(shí)，教師要采取新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，而實(shí)踐體驗(yàn)就是一種高效的方法。實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)方式可在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，避免只重視理論知識(shí)教學(xué)的傾向，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在實(shí)際操作中不斷地提高自身的英語水平。比如，教師可以成立英語口語俱樂部、英語廣播俱樂部，定期組織英語廣播比賽和英語演講比賽。這些活動(dòng)使學(xué)生獲得更多用英語交流的機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法的反思

在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，可以把趣味性和科學(xué)性有機(jī)地結(jié)合在一起，可以使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生提高知識(shí)轉(zhuǎn)移能力，這符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的要求。在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于：第一，體驗(yàn)式教學(xué)可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不同，所以若使用一種講授方式，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。體驗(yàn)式教學(xué)法充分利用教師創(chuàng)設(shè)的語言情境，可以讓學(xué)生在特定的語言情境將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用。第二，體驗(yàn)式教學(xué)法有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師借助各種現(xiàn)代科技手段，為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在英語聽、說、讀、寫等方面得到全面的訓(xùn)練，使學(xué)生的英語聽、說、讀、寫等能力有了很大的提高，從而使學(xué)生擺脫了過去那種“啞巴式”的英語學(xué)習(xí)模式。體驗(yàn)式教學(xué)中，教師營造出一種真實(shí)的英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在這種情境下進(jìn)行交流，將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，從而提高學(xué)生的交流能力。另外，在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法也有一些不足。首先，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法會(huì)占用教師和學(xué)生的大量時(shí)間。教師若使用體驗(yàn)式教學(xué)法，需要較長的準(zhǔn)備時(shí)間，且在課堂上需花費(fèi)較多的時(shí)間，極易造成教師不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)教師的教學(xué)水平有很高的要求，教師不僅要有很好的英語表達(dá)能力，還要有很高的教學(xué)水平，因此大學(xué)英語教師需要做好充足的準(zhǔn)備 。

四、結(jié)語

總而言之，大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。

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