曾寧杭

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃力；就業(yè)問題；問卷設(shè)計

生涯規(guī)劃力是指個人在職業(yè)生涯中，通過自我認(rèn)知、職業(yè)探索、目標(biāo)設(shè)定、計劃制定、行動實施和反饋調(diào)整等環(huán)節(jié)，對自己的職業(yè)發(fā)展進行系統(tǒng)規(guī)劃和有效管理的能力。具體來說，生涯規(guī)劃力包括以下幾個方面：

1.自我認(rèn)知：了解自己的價值觀、興趣愛好、性格特點、能力和優(yōu)勢等，以及如何將這些因素與職業(yè)選擇和發(fā)展相結(jié)合。

2.職業(yè)探索：通過調(diào)研、實踐、實習(xí)等方式，了解不同職業(yè)領(lǐng)域的工作內(nèi)容、要求和前景，以及自己的適應(yīng)度和興趣程度。

3.目標(biāo)設(shè)定：根據(jù)自己的職業(yè)興趣和能力，制定短期和長期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并明確實現(xiàn)這些目標(biāo)所需的步驟和時間表。

4.計劃制定：根據(jù)目標(biāo)設(shè)定，制定具體的行動計劃，包括學(xué)習(xí)新技能、積累工作經(jīng)驗、建立人脈關(guān)系等方面的具體措施。

5.行動實施：按照計劃執(zhí)行各項行動，積極參與工作和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。

6.反饋調(diào)整：定期對自己的職業(yè)發(fā)展進行評估和反思，分析已取得的成果和存在的問題，及時調(diào)整計劃和行動方向，以保持職業(yè)發(fā)展的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

生涯規(guī)劃力是幫助個人實現(xiàn)職業(yè)成功的重要因素之一，它需要個人具備自我認(rèn)知、職業(yè)探索、目標(biāo)設(shè)定、計劃制定、行動實施和反饋調(diào)整等多方面的動態(tài)調(diào)整能力。

設(shè)計問卷量化生涯適應(yīng)力，通過將一系列涵蓋不同方面的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)值得分，有助于定量地衡量和分析個體在生涯規(guī)劃能力方面的表現(xiàn)。將主觀的生涯適應(yīng)力概念轉(zhuǎn)化為數(shù)值，可以實現(xiàn)客觀性的測量。不同個體之間的生涯適應(yīng)力可以被比較、分析和評估，從而更準(zhǔn)確地了解他們在這方面的表現(xiàn)并為個體提供有針對性的反饋。利用量化后的生涯規(guī)劃力可以清楚地了解自己在不同方面的強項和待提高的地方，從而更有目標(biāo)地進行自我發(fā)展和提升。當(dāng)然，量化的數(shù)據(jù)有利于進行統(tǒng)計分析，比如查看不同群體之間生涯適應(yīng)力的差異、探究影響生涯適應(yīng)力的因素等。對于每個評價維度，根據(jù)問題的評分（1～5）計算同學(xué)的得分。

下面是一組基于生涯規(guī)劃力包含多個維度的問題實例：

（一）1.成功與失敗的反思與傾聽意見。2.愿意接受挑戰(zhàn)。這兩個問題都涉及面對困難和挫折時的態(tài)度。第一個問題表明當(dāng)遇到挫折和失敗時，個體有反思和學(xué)習(xí)的能力，并愿意傾聽他人的建議。第二個問題則強調(diào)個體愿意接受生涯中的困難和挑戰(zhàn)，這表明個體具有積極應(yīng)對困難的態(tài)度和意愿。

（二）1.對生涯發(fā)展的樂觀態(tài)度2.面對不確定性的適應(yīng)能力。這兩個問題都涉及對生涯發(fā)展的態(tài)度和能力。表明個體相信生涯困境是暫時的，總有解決之道。

（三）1.個體懂得如何與人和諧相處2.與不同個性的人建立良好的合作關(guān)系3.調(diào)整心態(tài)以維持良好關(guān)系4.保持開放的心胸與他人相處。這一組問題可以量化分析個體是否具有較強的人際交往能力。

（四）1.個體在生涯選擇上可能需要別人的支持或肯定。2.在遇到很難克服的生涯困境時，是否會放棄當(dāng)初的選擇。3.在處理生涯議題時，個體能否接受結(jié)果。4.在做重要生涯決定時是否容易猶豫。這些問題反映了個體的決策態(tài)度和能力。

（五）1.喜歡接受和嘗試新知識、新技能并應(yīng)用于實踐中2.愿意通過各種方法探索自己的價值觀、興趣和能力3.注重培養(yǎng)自己的興趣愛好并多方面發(fā)展4.經(jīng)常參加社會實踐活動來培養(yǎng)實踐能力5.在面對生涯困境時能多方搜集信息以尋求解決之道。這些問題反映了個體具有學(xué)習(xí)與實踐的積極態(tài)度和能力。

初步完成分?jǐn)?shù)的信度、效度分析后便可以進行數(shù)據(jù)分析。使用皮爾遜相關(guān)系數(shù)、斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)，進行相關(guān)性分析。計算變量之間的相關(guān)系數(shù)，確定它們之間的關(guān)聯(lián)程度和方向。或者解釋多元回歸模型中的回歸系數(shù)，描述各個因素對于就業(yè)現(xiàn)狀的影響程度和方向。根據(jù)回歸系數(shù)的大小和顯著性，我們最終可以確定哪些因素對就業(yè)現(xiàn)狀具有重要影響。

利用生涯規(guī)劃力的高精度與多維度，調(diào)查者可以優(yōu)化問卷流程，減少調(diào)查題目數(shù)量，更好地對調(diào)查對象進行分析。如：雙非高校畢業(yè)生的心理壓力，了解他們面對外界的催促是否有轉(zhuǎn)變，在遭受就業(yè)或者學(xué)習(xí)生涯挫折后的心態(tài)，了解他們的信心儲備狀況，是否堅定自己的選擇和決定。調(diào)查雙非高校畢業(yè)生工作多樣性的發(fā)展?fàn)顩r，即學(xué)生在大學(xué)期間技能多樣性、任務(wù)完整性、任務(wù)重要性、工作自主性與反饋五個方面的發(fā)展?fàn)顩r，包括興趣、社團、技能、參加比賽、活動組織、任職、實習(xí)等。同時可以間接反映雙非高校是否開設(shè)就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)課程、講座，是否依據(jù)專業(yè)設(shè)計合理的人才培養(yǎng)方案，是否提供足夠和專業(yè)的就業(yè)支持。這有利于為高校做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)提供新思路，有助于大學(xué)生提前做好求職準(zhǔn)備、成功實現(xiàn)就業(yè)。對于國家更有效地制定就業(yè)支持政策也具有重要參考價值。

（作者單位：浙江外國語學(xué)院教育學(xué)院）