王新陽　李丹

【摘 要】隨著高校招生人數(shù)的不斷增加，“史上最難就業(yè)季”的不斷襲來，就業(yè)工作已成為高校發(fā)展中的重要一環(huán)。民辦高校的就業(yè)工作更是關(guān)系著民辦高校的未來發(fā)展。分析民辦高校面臨的就業(yè)工作問題和解決辦法已成為解決民辦高校就業(yè)問題的當務(wù)之急。本文通過分析民辦高校學生在就業(yè)過程中遇到的相關(guān)問題和解決辦法提出了一些相關(guān)對策，來促進民辦高校就業(yè)工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；就業(yè)問題；對策分析

0 引言

隨著目前民辦高校的蓬勃發(fā)展，民辦高校的招生人數(shù)也在逐年遞增。當然其中不乏一些優(yōu)秀的、成熟的民辦高校，他們的教育和成熟程度已不亞于國立的公辦院校。但高校學生的就業(yè)問題，一直是學生畢業(yè)前面臨的最大問題，同時，學生就業(yè)的好壞，就業(yè)率的高低，也直接影響著一個高校的聲譽，甚至于影響該學校下一學年度的招生規(guī)模。特別是民辦高校，對學生畢業(yè)的就業(yè)情況尤為重視，但目前來看，我國民辦高校學生的就業(yè)問題較大，就業(yè)形勢較為嚴峻。所以在國內(nèi)民辦高校處于高速發(fā)展的時期，民辦高校的就業(yè)問題卻在不斷放大，就業(yè)率不容樂觀，所以只有找到影響民辦高校就業(yè)問題的根本和內(nèi)在因素，并大力加以解決，才能真正解決困擾民辦高校發(fā)展的就業(yè)問題。

1 民辦高校學生就業(yè)問題分析

1.1 學校因素

1.1.1 對就業(yè)工作的不重視

由于民辦高校發(fā)展歷史較短，發(fā)展過程中過于重視規(guī)?；?，程度化及硬件建設(shè)，忽視了師資力量及專業(yè)力量建設(shè)，由此導致缺乏專業(yè)的就業(yè)指導教師和專職的就業(yè)指導工作人員。就業(yè)工作基本由學生的輔導員來完成，導致輔導員在做學生思想政治教育及學生管理的過程中還要分心就業(yè)工作，由此形成就業(yè)問題。

1.1.2 單一的就業(yè)指導模式[1]

就業(yè)指導模式的單一，也帶來了很多問題，很多民辦高校的就業(yè)指導模式依然停留在政策解讀階段，沒有真正的讓學生形成一個很強烈的求職意愿，很多就業(yè)指導課流于形式，對于個體學生的個性化就業(yè)指導很多還存留在紙面上，沒有真正的實行。這種單一的就業(yè)指導模式想要達到一個很好的就業(yè)效果幾乎是不可能的。

1.1.3 部分民辦高校的專業(yè)設(shè)置無法符合市場需求

雖然很多民辦高校在專業(yè)設(shè)置初期都以市場為導向，但隨著辦學時間不斷增長，對社會以及市場發(fā)展方向的估計不足，導致舊的專業(yè)設(shè)置無法跟上市場的需求，很多學生所學的專業(yè)在目前的社會和市場中需求量過低，再加上學生自身對專業(yè)技能掌握的不足，不能滿足市場的需求，所以就業(yè)問題矛盾突出。

1.2 社會因素

1.2.1 高校擴招的因素

隨著近年來高校招生規(guī)模的不斷增加[2]，不斷形成所謂的“史上最難就業(yè)季”，就業(yè)人數(shù)的不斷增加和需求人數(shù)較少形成了比較尖銳的矛盾，就業(yè)人數(shù)的不斷增加和需求人數(shù)的相對較少形成了“僧多粥少”的局面。這讓本就處在相對弱勢的民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)時遇到的問題更多更大。民辦高校在就業(yè)領(lǐng)域的弱勢地位由此確立。

1.2.2 企事業(yè)單位的社會偏見

很多企事業(yè)單位在挑選畢業(yè)生時大多設(shè)置門檻，要求名牌大學或是“211院?！钡葪l件。對民辦高校畢業(yè)生并不認可。隨著社會認可度的降低，帶來了信任度的不高，很多用人單位不了解民辦高校的相關(guān)狀況，而是更傾向于錄用公辦高校的畢業(yè)生，這也給民辦高校的畢業(yè)生就業(yè)帶來了很大的沖擊。

1.3 學生個人因素

1.3.1 自信心的缺乏

很多民辦高校的學生在擇業(yè)過程中缺乏足夠的自信心，不去正視自身的能力水平，而是主觀的認為自己的學歷水平無法與公辦院校相比，自己的學歷“含金量”不夠，導致不敢與公辦院校學生進行公平競爭，白白放棄了很多就業(yè)機會。

1.3.2 無法確定自己的發(fā)展方向

大多數(shù)民辦高校的畢業(yè)生在畢業(yè)時傾向于到經(jīng)濟發(fā)達的大中城市或是回到自己家鄉(xiāng)工作，或是不確定未來的工作地點。對一些單位提供的工作位置偏遠的工作崗位通常不予考慮，缺乏足夠的吃苦能力，不能提前確定自己未來的發(fā)展方向，導致就業(yè)問題突出。

1.3.3 公務(wù)員熱

隨著目前的公務(wù)員熱，準備考取國家公務(wù)員、事業(yè)編制的民辦高校畢業(yè)生很多，而為國家公務(wù)員考試進行復習準備則占據(jù)了畢業(yè)生絕大部分的擇業(yè)時間。相反，公務(wù)員和事業(yè)編制的錄用比例很低，則導致了大部分考生的落榜，而他們落榜后恰好錯過了擇業(yè)的黃金時期，由此導致這部分學生的就業(yè)難問題。

1.3.4 找不準自身定位，擇業(yè)標準高

大部分民辦高校畢業(yè)生的家庭條件優(yōu)越，但也形成了他們找不準自身定位的問題，表現(xiàn)形式為眼高手低，對一些工作條件一般，工資待遇一般的崗位沒有興趣，不能放下自身身段，從最基層的工作扎扎實實的一點點做起。很多民辦高校畢業(yè)生把自己的工資待遇水平定格在四、五千以上，孰不知這樣的想法無異于天方夜譚。

1.3.5 過于依賴父母

隨著目前“90”后獨生子女成為畢業(yè)生大軍中的主力，他們從小在長大過程中不斷受到父母嬌生慣養(yǎng)的問題越來越突出。很多學生的工作就等著各自的父母來進行安排，因此錯過了自己去拼搏奮斗的機會，錯過了黃金擇業(yè)期，成為就業(yè)難的一個原因。

2 民辦高校就業(yè)問題的對策分析

2.1 加強對就業(yè)工作的重視程度，強化就業(yè)指導

在目前就業(yè)的嚴峻形勢下，民辦高校要高度重視就業(yè)工作。要形成全員參與，職責明確的分工。加強對就業(yè)工作的經(jīng)費支持力度，政策扶持力度，領(lǐng)導重視程度和全員參與程度，要把就業(yè)工作當作民辦高校一項非常中要的工作來抓。做到從學校教職員工到普通學生都能充分認識到就業(yè)工作對學生發(fā)展以及學校未來發(fā)展的重要性。對就業(yè)指導方面，要徹底拋棄以前的形式化內(nèi)容，設(shè)置專職的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，讓學生從一入學就能夠形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，給自身的未來發(fā)展定下目標，奠定基礎(chǔ)，避免形成盲目擇業(yè)的局面。同時設(shè)置專職的就業(yè)指導課教師，加強就業(yè)政策的解讀，讓每一個畢業(yè)生都能夠了解到當年的就業(yè)政策，并提供個性化的就業(yè)指導服務(wù)，組織畢業(yè)生就業(yè)問題座談，讓學生能夠?qū)⑺麄冇龅降膯栴}提出來，大家共同商討解決辦法。更多的舉辦模擬招聘，就業(yè)技巧指導講座等指導類的活動，讓學生真正的參與其中，激發(fā)學生的興趣和對就業(yè)工作的主動性。以此強化就業(yè)指導的作用。

2.2 社會加大對民辦高校就業(yè)的扶植力度，出臺相關(guān)法律保護民辦高校畢業(yè)生的相關(guān)利益

隨著高校招生數(shù)量的不斷增加，就業(yè)人數(shù)也在不斷增加，因此，社會應(yīng)加大對民辦高校的就業(yè)扶植力度，提供更多的工作崗位給民辦高校的畢業(yè)生。同時，各類企事業(yè)單位應(yīng)該放下對民辦高校畢業(yè)生的偏見，孰不知，很多民辦高校的畢業(yè)生在能力上要高于很多公辦院校的畢業(yè)生。各類企事業(yè)單位在招聘時應(yīng)更多的關(guān)注學生的能力而不是學歷，要給民辦高校畢業(yè)生一個公平合理的競爭機會。

應(yīng)盡快出臺相關(guān)法律[3]，保障民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)時的相關(guān)合法權(quán)益，避免一些“霸王條款”的出現(xiàn)，切實保護民辦高校畢業(yè)生的合法權(quán)益。

2.3 分類培養(yǎng)，創(chuàng)新發(fā)展

民辦高校應(yīng)在學生入學時就滲透就業(yè)工作，使整個就業(yè)工作貫穿于學生在學校的學習過程中，并以培養(yǎng)“復合型、應(yīng)用型、技能型”人才為目標，加大對學生的個性化培養(yǎng)力度。強化分類培養(yǎng)，根據(jù)學生自身的相關(guān)意愿比如準備繼續(xù)深造，準備考公務(wù)員，準備就業(yè)，準備自主創(chuàng)業(yè)等相關(guān)學生進行不同類型的分類培養(yǎng)，優(yōu)化資源配置，強化培養(yǎng)目標，避免“一頭齊”的情況出現(xiàn)。在學生分類培養(yǎng)的過程中根據(jù)培養(yǎng)目標的不同進行興趣課程的設(shè)置，這樣既保證了上課的質(zhì)量，同時也保證了對學生培養(yǎng)的個性化，創(chuàng)新化發(fā)展。當學生臨到畢業(yè)，準備進入就業(yè)市場時，個性化的培養(yǎng)方式將對學生的個人能力起到很大的提高，當學生達到我們的“復合型、應(yīng)用型、技能型”人才的培養(yǎng)目標后，在就業(yè)市場上的弱勢地位將會相應(yīng)的消除。

2.4 加強聯(lián)系，定點培養(yǎng)，開拓就業(yè)思路，打通就業(yè)渠道

民辦高校在就業(yè)工作中應(yīng)該加強同各類企事業(yè)單位之間的聯(lián)系，并指派專人到相關(guān)單位進行參觀走訪，同時也開放校園，邀請相關(guān)單位走進學校，走進學生課堂，打消他們的顧慮和偏見，使他們放棄招聘時的相關(guān)門檻，更多的根據(jù)學生能力來進行選擇。由此來擴大和宣傳學校的影響和知名度。應(yīng)與有興趣的企事業(yè)單位建立校企合作制度，進行訂單式培養(yǎng)，把學生的能力培養(yǎng)真正的開設(shè)在社會以及市場需求上，形成完善的校企合作機制，使學生的能力和動手能力不斷加強。在就業(yè)思路上，應(yīng)該積極開拓進取，拋棄以往那些等待企事業(yè)單位來招聘的思路，應(yīng)該主動出擊，對外宣傳，將學校的優(yōu)秀畢業(yè)生對外宣傳，吸引企事業(yè)單位來進行招聘，并通過各種渠道挖掘第一手就業(yè)信息，打通學校自身的就業(yè)渠道，為學生提供更多的就業(yè)崗位。

2.5 加強就業(yè)信息化服務(wù)建設(shè)

就業(yè)工作的信息化服務(wù)建設(shè)是提升民辦高校就業(yè)工作水平的重要組成部分。高效、高速的信息化就業(yè)平臺可以縮短就業(yè)信息的傳播時間，降低就業(yè)信息發(fā)布的相關(guān)成本，提高就業(yè)信息的發(fā)布效率。民辦高校應(yīng)及時通過各種方式和途徑如電子郵件、QQ群，微信、飛信等學生廣泛使用并接受的信息平臺向?qū)W生發(fā)布就業(yè)需求信息，讓學生第一時間了解就業(yè)需求，保證信息的時效性。

2.6 調(diào)整專業(yè)設(shè)置，完善市場需求

民辦高校的專業(yè)設(shè)置靈活性高，專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整應(yīng)緊密聯(lián)系目前的市場實際需求，對目前的就業(yè)環(huán)境進行充分和廣泛的調(diào)研，不斷根據(jù)市場需求和市場導向調(diào)節(jié)專業(yè)設(shè)置，同時對市場的變化應(yīng)有預(yù)見性，使學校的專業(yè)設(shè)置始終領(lǐng)先于市場需求，不斷優(yōu)化學校的專業(yè)設(shè)置格局，充分利用市場的變化和發(fā)展調(diào)節(jié)自身的定位，使學生在畢業(yè)時能夠?qū)W有所用，很快被就業(yè)市場消化和吸收。民辦高校的專業(yè)設(shè)置要做到靈活性、前瞻性和實用性。

2.7 鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)，提供創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策支持

民辦高校大學生由于自身的家庭環(huán)境，家庭背景等優(yōu)勢，在自主創(chuàng)業(yè)等選擇上對比公辦高校的大學生有著很大的優(yōu)勢。民辦高校大學生的情商高，思維活動快，靈活性強，也比較適合進行自主創(chuàng)業(yè)。作為民辦高校就業(yè)工作的重點發(fā)展方向，學校應(yīng)設(shè)置專門的自主創(chuàng)業(yè)指導機構(gòu)，積極提供創(chuàng)業(yè)指導，同時提供相關(guān)的政策扶植，真正的幫助那些想創(chuàng)業(yè)的學生進行自主創(chuàng)業(yè)。對自主創(chuàng)業(yè)成功的學生，學校應(yīng)當給予相應(yīng)的獎勵，以激勵更多想創(chuàng)業(yè)的學生進行自主創(chuàng)業(yè)，積極拓寬自身的就業(yè)渠道，形成由打工者變身老板，由被管理者變成管理者的身份轉(zhuǎn)變。

3 總結(jié)

就業(yè)工作是民辦高校生存和發(fā)展的重中之重，以上分析了民辦高校目前就業(yè)工作遇到的相關(guān)問題和一些調(diào)整對策。民辦高校要真正的發(fā)展下去，形成可持續(xù)發(fā)展，就必須重視學生的就業(yè)工作，把服務(wù)于學生當作學校發(fā)展的重點。不斷轉(zhuǎn)變和改正以往的一些過時的就業(yè)觀念和想法，對學生也要做到積極引導、合理教育、突出興趣、分類培養(yǎng)，使學生能夠真正的轉(zhuǎn)變觀念，將以往的等待就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥淼闹鲃泳蜆I(yè)，將被就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訐駱I(yè)，努力提高自身的能力和社會競爭力。這將是未來民辦高校發(fā)展的一個重點方向。培養(yǎng)社會和市場都需要的復合型人才，不斷強化自身組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，這樣才能更好的做好民辦高校的就業(yè)工作。才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)和學校發(fā)展的共贏。

【參考文獻】

[1]民辦高校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀及對策研究[J].遼寧師專學報，2010（2）.

[2]民辦高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013（11）.

[3]遼寧省民辦高校大學生就業(yè)問題淺析[J].遼寧師專學報，2010（2）.

[責任編輯：王楠]