匡婷

青少年學(xué)生是國家的未來和希望，他們正處于生理與心理急速發(fā)育階段，需要他人的正確引導(dǎo)和關(guān)愛。在這一階段，學(xué)生做出的一些不良行為往往是家庭教育的缺失和自身情感的缺失導(dǎo)致的。學(xué)生就像幼小的花苗，必須用愛澆灌，方能茁壯成長。“愛滿天下”是陶行知先生的重要教育理念，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該貫徹陶行知先生的這一教育理念，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，使用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生，給予他們關(guān)愛，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。筆者結(jié)合過去的教學(xué)經(jīng)歷，談一談陶行知先生“愛滿天下”思想在小學(xué)德育工作中的應(yīng)用。

一、初識小何，學(xué)生教育受挫

剛接手班級的第一天我就發(fā)現(xiàn)了一個與眾不同的小家伙——小何。小何身材瘦小，大大的書包像一個“蝸牛殼”壓在他的背上。

小何身負(fù)“蝸牛殼”的樣子給我留下了深刻印象，我對他總抱有一種未知的期待?？刹痪煤笪冶惆l(fā)現(xiàn)，他上課容易走神，經(jīng)常拖欠作業(yè)，字跡潦草不堪，是個典型的“后進(jìn)生”。我本想著是“后進(jìn)生”也沒關(guān)系，我會想辦法幫助他進(jìn)步?？蓻]過多久，小何便給了我一個“下馬威”。

一個周三下午，學(xué)生們正在報(bào)名選修課。選修課種類五花八門，但每門課程都有報(bào)名人數(shù)限制，其中最熱門的選修課“編程設(shè)計(jì)”只有兩個名額。最后，班上兩個“計(jì)算機(jī)小能手”成功入圍。正當(dāng)其他學(xué)生進(jìn)行下一門選修課的報(bào)名時，小何突然號啕大哭，整個教室都回蕩著他的哭聲。我試著安撫他，詢問他為何大哭，也試過嚴(yán)厲地制止他，可他油鹽不進(jìn)，根本不予人回應(yīng)。最后，在其他教師的幫助下，小何被拉到了辦公室。

后來我才知道，他是因?yàn)闆]能選上編程課而哭。那是我第一次見識到小何的任性，從那以后，小何任性的特點(diǎn)也日益暴露。體育課排隊(duì)無法排到第一個會哭，音樂課被教師批評會哭，參加學(xué)?；顒勇溥x會哭……我秉持著關(guān)愛每一個學(xué)生的理念，嘗試引導(dǎo)小何，用過“懷柔政策”，也有過嚴(yán)厲對待，但都收效甚微。無論是關(guān)心還是建議，小何都充耳不聞，一時間，我無可奈何。

二、了解學(xué)生，獲得家庭助力

面對這樣的困境，在感到挫敗的同時我開始反思，該怎么做才能讓他改掉以前的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？在和小何交流的過程中我發(fā)現(xiàn)，他非常不愿意與人交流，無論你說什么，他通通以沉默應(yīng)對。我對他的了解僅僅局限于我的認(rèn)知以及周圍同學(xué)的評價。但教育需要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，需要明白他們的真實(shí)需求。于是，我對小何進(jìn)行了一次深入的家訪。

小何的奶奶態(tài)度和善，從她那我了解到小何是單親家庭，父親常年不在家，母親對他不聞不問，所以小何的內(nèi)心極度孤僻敏感，也不太擅長與他人交流。我開始漸漸理解小何沉默的原因，體會到了他內(nèi)心的孤獨(dú)與對愛的渴望。我又聯(lián)系了他的媽媽，從她那里我聽到了不一樣的聲音。小何媽媽稱，她因?yàn)樯?，?jīng)濟(jì)拮據(jù)，工作繁忙，很多時候無暇顧及小何。漸漸地，對她的管教，小何也不聽了。加上爺爺奶奶很是疼愛孩子，所以小何變得嬌氣而偏激，經(jīng)常無緣無故發(fā)脾氣。我想這可能就是小何處處想爭第一，變得非常任性的誘因。

家庭教育對孩子的影響尤其重要。針對小何的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為還得從小何的家庭抓起。我再一次聯(lián)系了小何的奶奶和媽媽，和她們分別交流了小何的情況。小何內(nèi)心是渴望父母的關(guān)愛的，我想媽媽對他的關(guān)心會比一見面就說教更有效，而爺爺奶奶也不能一味地溺愛孩子，縱容他在家里的不良行為。家長們都需要適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱慕逃椒āＶ档酶吲d的是，我得到了家長的全力配合，獲得了家庭助力，在引導(dǎo)小何培養(yǎng)良好品質(zhì)的路上，我邁出了第一步。

三、關(guān)愛學(xué)生，取得學(xué)生信任

教育需要以愛為出發(fā)點(diǎn)，只有在愛的沐浴下，學(xué)生才能茁壯成長。為了讓小何不再沉默寡言，且感受到我對他的關(guān)注與友善，我開始頻繁地“約談”他。我們談心的話題不再是之前的作業(yè)、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，只是簡單的日常聊天?！澳阕蛲碓诩覍懲曜鳂I(yè)之后干了什么呀？”“你最喜歡吃什么食物？”“你有什么愛玩的娛樂活動嗎？”“在班里，你的好朋友都有誰？”……剛開始，他不清楚我為何問他這些與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題，對我抱有警惕心，回答也是只言片語。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)我并沒有其他意思，真的只是和他聊聊，他的話就多了起來。

有一次，小何竟主動說他不是很開心。他說媽媽近來對他非常關(guān)心，他本來心里可高興了，可媽媽看到他的作業(yè)上布滿紅叉叉時竟然沒有和之前一樣教育他，只是皺了下眉頭，他覺得媽媽對他失望了，已經(jīng)放棄他了。我聽后哭笑不得，看來他的確十分敏感。不過令人高興的是，他終于敞開心扉了。于是我開始開導(dǎo)他，教他如何與媽媽溝通，在學(xué)習(xí)上如何進(jìn)步，他邊聽邊點(diǎn)頭。

從最初的拒絕交流，到被詢問才開口，再到現(xiàn)在的主動開口說，小何的變化是令我高興的，這也讓我覺得我的方法是有效的。

四、營造氛圍，培養(yǎng)交際能力

對一個內(nèi)心敏感孤僻的學(xué)生來說，他的情感體驗(yàn)是不夠的。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，小何在班級里不愛與其他同學(xué)交流，人際關(guān)系比較緊張，他需要更多的同齡朋友，需要集體的關(guān)愛。

為了改善他與其他同學(xué)的人際關(guān)系，我私下教授了他一些關(guān)于人際交往的小妙招，名曰“十個讓大家喜歡你的小秘訣”，鼓勵他多與其他學(xué)生進(jìn)行交往。當(dāng)他與其他學(xué)生發(fā)生小摩擦?xí)r，我也不插手干預(yù)，鼓勵學(xué)生們自己解決，培養(yǎng)他與人交際的能力，培養(yǎng)他謙讓、尊重他人的品質(zhì)。同時，我在班級召開“手拉手，好朋友”主題班會，倡導(dǎo)同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛、互相幫助、攜手共進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。后來，小何的朋友多了起來，我也時不時找他談心，防止敏感的他走入思維的“死胡同”，也防止一些不良的行為習(xí)慣“卷土重來”。

五、樹立自信，養(yǎng)成良好習(xí)慣

一個自信自愛的學(xué)生，才會真正從內(nèi)心促使自己向上、向前。批評對小何來說是個沉重的打擊，他需要別人幫助他樹立自信。所以我總是抓住機(jī)會當(dāng)面表揚(yáng)他、鼓勵他。我還對小何委以重任，將給白板水筆換墨水的任務(wù)交給他。他對這個任務(wù)十分上心，每天放學(xué)前都會將講臺上的筆拿下，換上新的墨水，從不懈怠。

被表揚(yáng)多了的小何對自己要求漸漸高了。我夸他今天寫字認(rèn)真，他第二天會繼續(xù)保持，甚至自己悄悄地練字；我贊他勤勞能干，他便總是搶著干打掃教室的活兒；我夸他懂得謙讓了，在與同學(xué)交往時，他也不事事?lián)尅暗谝弧绷??？粗『蔚淖兓?，我感到無比欣慰。

小何這一朵瘦弱倔強(qiáng)的花兒最終在家人、教師、同學(xué)的關(guān)愛下和自己的努力下綻放了。伴隨著他的改變，我也真正理解了陶行知先生“愛滿天下”的教育理念，更明白了如何做到有效關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是需要方法的，尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，從生活和學(xué)習(xí)等方面給予他們?nèi)轿坏年P(guān)懷。在學(xué)生改變的同時，教師也在和他們一起成長。播種一份關(guān)愛，收獲一朵花開，我期待著我能守候更多的花開。