初金哲 佟丹丹

摘要：精神生活共同富裕是新發(fā)展階段黨和人民的共同期盼和奮斗目標(biāo)，思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和先進(jìn)作風(fēng)，二者在問題導(dǎo)向、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、價(jià)值塑造等方面具有高度的一致性。要從理論、歷史、實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)四方面厘清思想政治教育促進(jìn)精神生活共同富裕的邏輯理路，從統(tǒng)一思想、鑄魂育人、以文化人、固本強(qiáng)基四部分探究思想政治教育賦能精神生活共同富裕的時(shí)代價(jià)值，以思想政治教育一體化建設(shè)、理論創(chuàng)新、發(fā)揮引領(lǐng)功能、多元化發(fā)展四個(gè)維度促進(jìn)精神生活共同富裕的早日實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；精神生活共同富裕；實(shí)踐進(jìn)路

作者簡介：初金哲，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)講師，碩士；佟丹丹，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，中國礦業(yè)大學(xué)博士研究生（郵政編碼 163319）

中圖分類號(hào)：D64? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1672-6359（2023）05-0088-06

基金項(xiàng)目：黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“思想政治教育賦能精神生活共同富裕的實(shí)踐進(jìn)路研究——基于北大荒精神

傳承視角”（22KSB157）階段性成果

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次發(fā)表關(guān)于精神生活共同富裕的重要論述，他指出：“要促進(jìn)人民精神生活共同富裕，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，不斷滿足人民群眾多樣化、多層次、多方面的精神文化需求?！盵1]黨的二十大提出：中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。[2]思想政治教育具有科學(xué)性、政治性、時(shí)代價(jià)值性、社會(huì)綜合性，是中國共產(chǎn)黨教育人民、凝聚人心、匯聚力量的重要手段，也是維護(hù)國家安全穩(wěn)定的主要舉措。在新時(shí)代新征程，要給予人民滿意的答卷，就需要發(fā)揮思想政治教育在促進(jìn)精神生活共同富裕實(shí)踐中的重要作用。

一、思想政治教育賦能精神生活

共同富裕的邏輯理路

中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程就是思想政治教育守正創(chuàng)新發(fā)展的奮進(jìn)歷程，思想政治教育具有政治性、意識(shí)形態(tài)性、文化性等多維屬性，與精神生活共同富裕的特性具有一定的關(guān)聯(lián)性。厘清二者間的歷史邏輯、理論邏輯以及實(shí)踐邏輯，才能更好地利用思想政治教育推動(dòng)精神生活共同富裕的目標(biāo)早日達(dá)成。

（一）歷史邏輯：思想政治教育奠定精神生活共同富裕生發(fā)之基

人類從古至今一直都有精神生活的需求，也存在對美好精神生活的向往。我國人民對于精神生活的追求最早起源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，孔子的《論語》中提及：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣；不義而富且貴，于我如浮云?！边@是最早關(guān)于精神生活的表述。但伴隨著物質(zhì)文明與精神文明的歷史變革，不同時(shí)期人類對精神生活向往的追求也各不相同。中國共產(chǎn)黨成立初期，黨利用思想政治教育啟發(fā)民智，凝聚民心，匯聚民意；新民主主義革命時(shí)期，黨利用思想政治教育激發(fā)人民的“愛國情懷”“民族氣節(jié)”“必勝信念”；新中國成立初期，黨利用思想政治教育統(tǒng)一人民的思想，增強(qiáng)人民對黨和國家的認(rèn)同感，賦予人民精神生活內(nèi)涵；改革開放時(shí)期，黨利用思想政治教育將“實(shí)事求是”的精神實(shí)質(zhì)灌輸給人民，促進(jìn)人民思想解放；全面建成小康社會(huì)時(shí)期，黨利用思想政治教育豐富人民精神生活，滿足人民對美好生活的向往追求；新時(shí)代，黨利用思想政治教育團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民踏上全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)努力奮斗?？v觀思想政治教育發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，在不同歷史時(shí)期，黨和國家對于人民思想引導(dǎo)和行動(dòng)指導(dǎo)均通過思想政治教育進(jìn)行，中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作的百年歷史就是持續(xù)提升人民對精神生活品質(zhì)追求的深化過程。思想政治教育回應(yīng)人民不同精神生活需求，促進(jìn)人民由精神脫貧到精神富裕的轉(zhuǎn)變，決定著不同社會(huì)環(huán)境人民精神生活、精神文化、精神追求的品質(zhì)質(zhì)量，奠定精神生活共同富裕生發(fā)之基。

（二）理論邏輯：思想政治教育補(bǔ)足精神生活共同富裕之鈣

思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是為黨立心、為國鑄魂的偉大事業(yè)，其理論基礎(chǔ)來源于馬克思主義，具有科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性、綜合性的重要特征，是處理人民內(nèi)部矛盾化解外部風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的重要武器。精神生活共同富裕的理論是指人類的精神生活在本質(zhì)需求外，還存在著精神生產(chǎn)、期盼、創(chuàng)造、享受等多元化的其他需求，統(tǒng)稱為總體性精神狀態(tài)。[3]精神生活共同富裕起源于人類的生產(chǎn)生活實(shí)踐，并在物質(zhì)文明與精神文明的深刻歷史變革中不斷豐富，理論內(nèi)涵高度契合馬克思主義思想和原理，并在中國共產(chǎn)黨探索建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中不斷升華。思想政治教育的理論基礎(chǔ)與精神生活共同富裕的思想境界具有高度的一致性，思想政治教育主要是對人思想精神的教育，是滿足人們精神需要，提升人的精神品質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為傳播理論的載體，其深刻的理論內(nèi)涵和價(jià)值底蘊(yùn)是補(bǔ)足精神生活共同富裕之鈣。

精神生活共同富裕的基礎(chǔ)在人民，人民對美好生活的向往就是精神生活共同富裕的本質(zhì)追求。思想政治教育具有以理服人、以美育人、以文化人、以情感人的涵育功能，用黨的先進(jìn)思想武裝頭腦，教育人民，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵育人民理性平和、包容進(jìn)取的社會(huì)心態(tài)，引導(dǎo)人民深入理解什么是“美”、追求什么“美”的概念認(rèn)知，用中國共產(chǎn)黨的光輝歷史和偉大成就凝聚民心，深化情感認(rèn)同。思想政治教育始終用科學(xué)的理論武裝人民思想和指導(dǎo)人民行動(dòng)，從而不斷提升人民的思想認(rèn)知和精神追求，引導(dǎo)人民將精神生活的理想追求與黨和國家事業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一。

（三）實(shí)踐邏輯：思想政治教育促生精神生活共同富裕思想之源

思想政治工作的實(shí)踐在于貫徹落實(shí)黨的科學(xué)理論和先進(jìn)思想，充分利用黨的理論思想指導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)精神生活共同富裕接續(xù)奮斗、奮勇拼搏。精神生活共同富裕的實(shí)踐是在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)完善的公共文化服務(wù)場域，引導(dǎo)人民在生產(chǎn)生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升審美鑒美的能力，創(chuàng)造出精神文化產(chǎn)品，激發(fā)精神文明建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力。新時(shí)代開展思想政治教育工作的實(shí)踐途徑，主要包括傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)兩方面。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育貫徹互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育融合發(fā)展新理念，推動(dòng)“個(gè)體”向“群體”的傳播方式轉(zhuǎn)換，促進(jìn)共享、共建、共榮、共通的網(wǎng)絡(luò)思政格局構(gòu)建。通過占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想輿論導(dǎo)向等方式，對人民群眾網(wǎng)絡(luò)精神生活進(jìn)行理論指導(dǎo)、價(jià)值引導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等。傳統(tǒng)思想政治教育遵循“三全育人”的教育理念，需要充分調(diào)動(dòng)國家、社會(huì)、高校、家庭的思政教育力量，協(xié)同配合組織好、引導(dǎo)好、保障好廣大人民群眾對精神生活追求的根本權(quán)益。通過思政教育將勇于擔(dān)當(dāng)、人民至上的大國形象展現(xiàn)給人民群眾，激發(fā)人民的國家自豪感、榮譽(yù)感和自信心；弘揚(yáng)尊老愛幼、勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚，推進(jìn)精神文明建設(shè)發(fā)展進(jìn)程，用黨的思想理論提升人民群眾對精神生活共同富裕的品質(zhì)追求；營造立德樹人的“大思政”格局，用黨的先進(jìn)思想理論和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育青年肩負(fù)“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命，踐行傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；傳承自立自強(qiáng)、誠實(shí)守信的優(yōu)良風(fēng)氣，探索優(yōu)良風(fēng)氣的精神屬性價(jià)值轉(zhuǎn)化，使其外化為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺行動(dòng)，內(nèi)化為一種精神信仰，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人德行、家庭美德和社會(huì)風(fēng)氣的全面提升。[4]

（四）現(xiàn)實(shí)邏輯：思想政治教育推動(dòng)精神生活共同富裕奮進(jìn)之路

新歷史征程中，思想政治工作必將成為推動(dòng)精神生活共同富裕奮力前行的動(dòng)力源泉，為中國人民對美好生活的向往和對世界和平的追求掌舵指航，其蘊(yùn)藏的理論內(nèi)涵和科學(xué)論斷是中國共產(chǎn)黨取得人民信任、贏得人民擁護(hù)、凝聚人民力量、統(tǒng)一人民思想的重要手段。精神生活共同富裕具有深刻的現(xiàn)實(shí)屬性，新時(shí)代人民群眾對于精神生活的需求比任何一個(gè)時(shí)代都要緊迫，充裕且高品質(zhì)的精神生活能夠砥礪人民的品格、培育人民的思想、涵養(yǎng)人民的德行、塑造人民的價(jià)值、指導(dǎo)人民的活動(dòng)。需要因地制宜、因人而異、因材施教開展好全民思想政治教育工作，對幼年群體開展思想啟蒙教育，對青年群體開展理想信念教育，對中年群體開展思想道德教育，對老年群體開展人文關(guān)懷教育。[5]

在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)緊密圍繞精神生活共同富裕的現(xiàn)實(shí)需求，以全面覆蓋之勢面向全體人民開展思想政治教育工作，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，教育的重點(diǎn)落腳在傳承精神文化、豐富精神生活、滿足精神需求以及提升精神追求。從牢牢把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)話語權(quán)、廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)精神文化建設(shè)進(jìn)程、提升中華文化軟實(shí)力、展現(xiàn)中國擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的大國形象五方面著手，教育引導(dǎo)中國人民在理想信念上堅(jiān)定不移，在精神譜系中錘煉品格，在道德修養(yǎng)中砥礪德行，在思想建設(shè)中匯聚力量，做到統(tǒng)籌兼顧、全面覆蓋，將精神生活共同富裕的理念注入思想政治教育全過程，滲入社會(huì)發(fā)展全方位，融入個(gè)人生活全部。

二、思想政治教育賦能精神生活

共同富裕的時(shí)代價(jià)值

思想政治教育是落實(shí)中國共產(chǎn)黨以人民為中心、為人民謀幸福執(zhí)政理念的手段途徑，是推動(dòng)精神生活共同富裕偉大進(jìn)程的應(yīng)然之舉，對推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全體人民精神生活共同富裕具有統(tǒng)一思想、鑄魂育人、以文化人、固本強(qiáng)基的重要時(shí)代價(jià)值。

（一）統(tǒng)一思想：用黨的先進(jìn)思想教育人民，滿足人民對精神生活的向往追求

精神生活共同富裕的價(jià)值在于促進(jìn)人的全面發(fā)展、提升國家文化軟實(shí)力、引領(lǐng)人民思想意識(shí)以及培育人民高貴品格。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中關(guān)于精神生活共同富裕的論述具有深厚的理論基礎(chǔ)、歷史積淀、文化基因和現(xiàn)實(shí)表征，深刻闡明了中國共產(chǎn)黨追求的精神生活共同富裕是全體人民共創(chuàng)、共建、共享的漸進(jìn)式、逐級式、分布式的共同富裕。新時(shí)代，社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和市場經(jīng)濟(jì)壯大使得人們對精神生活有更高層次的追求，人們期待世界和平，渴望構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，期盼民族文化、藝術(shù)、傳統(tǒng)能源遠(yuǎn)流長，對社會(huì)主義精神文明建設(shè)有更高追求，無論是國家層面、民族層面、社會(huì)層面抑或個(gè)人層面的精神追求，都需要與黨和國家的事業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一。黨的二十大報(bào)告提出，全面加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，堅(jiān)持用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)。思想政治教育是傳播黨先進(jìn)思想的“傳聲筒”“催化劑”，其價(jià)值指向就是統(tǒng)一人民思想、凝聚人民共識(shí)，用思想教育引導(dǎo)人民將個(gè)人精神追求與國家精神追求緊密融合，在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的征程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的精神追求，為實(shí)現(xiàn)全體人民精神生活共同富裕而踔厲奮斗。[6]

（二）鑄魂育人：培育人民“真善美”的精神內(nèi)核，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心

“真善美”是人類認(rèn)知世界、欣賞世界、了解世界的客觀屬性，“真”是人類對事物具有某種特定規(guī)律運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，“善”是人類在生產(chǎn)生活實(shí)踐中由內(nèi)生發(fā)的道德品質(zhì)，“美”是人類對于美好事物較高層次的精神追求。追求真善美是人類社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值體現(xiàn)和理想目標(biāo)，在物質(zhì)文明和精神文明富足充沛的現(xiàn)代社會(huì)，人們對于真善美的精神內(nèi)核有更高的價(jià)值追求?，F(xiàn)階段，中國人民所具有和向往的“真善美”精神內(nèi)核是與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神文明建設(shè)相呼應(yīng)、相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)的價(jià)值觀念，即社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思想政治教育內(nèi)涵的真理性、合德性、審美性是真善美的屬性表達(dá)，蘊(yùn)含著真善美的變化規(guī)律和理論價(jià)值。思想政治教育是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道，其具有的重要價(jià)值是通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育鑄造磨礪人的道德品格，培育塑造人的思想品德。弘揚(yáng)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的是促進(jìn)人們對真善美價(jià)值追求的內(nèi)外轉(zhuǎn)化，達(dá)成人與自然雙向轉(zhuǎn)換機(jī)理，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的全面發(fā)展。在促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心的進(jìn)程中，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育納入思想政治教育的全方位和全過程，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育主體地位，在社會(huì)中形成倡導(dǎo)、遵循、崇尚、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代風(fēng)尚。[7]

（三）以文化人：傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)偉大實(shí)踐

中華民族在人民偉大斗爭、偉大實(shí)踐中孕育出了諸多寶貴的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化亦是塑造中國人民高尚品格、道德情操、民族特性的本源。思想政治教育肩負(fù)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任，在思想政治教育的文化實(shí)踐過程中，充分展現(xiàn)文化價(jià)值。文化自身具有濃厚深邃的精神屬性，是推進(jìn)精神共同富裕的重要因素，人民群眾對精神生活的向往追求其本源是文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)的價(jià)值體現(xiàn)，這與其追求的個(gè)人精神生活和社會(huì)精神文明建設(shè)要求具有內(nèi)在一致性和高度契合性。思想政治教育對文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展契合精神生活共同富裕的高層次需求。作為社會(huì)精神文明產(chǎn)生的重要方式，思想政治教育的文化實(shí)踐活動(dòng)決定了新時(shí)代思想政治教育的文化價(jià)值。思想政治教育的改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本保障，有利于豐富人民精神生活、提升人民文化素養(yǎng)、推動(dòng)人民全面發(fā)展、規(guī)范人民思想道德、引領(lǐng)人民對美好生活的價(jià)值追求。[8]

（四）固本強(qiáng)基：加強(qiáng)黨對精神生活共同富裕的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移走中國式現(xiàn)代化道路

歷史經(jīng)驗(yàn)證明，只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)。現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)印證，唯有加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能帶領(lǐng)全體中國人民實(shí)現(xiàn)共同富裕的理想目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)全體人民精神生活共同富裕的根本優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中華民族偉大復(fù)興的歷程中孕育誕生的具有民族集聚、感召效應(yīng)的精神氣象，是中國文化軟實(shí)力的獨(dú)特優(yōu)勢，是人民精神生活的起源。中國共產(chǎn)黨在推進(jìn)精神文明建設(shè)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、堅(jiān)定文化自信的歷史進(jìn)程中不斷充實(shí)中國人民的精神世界，豐富中國人民的精神生活，將理性平和、積極進(jìn)取、奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)互助等具有中國特色的時(shí)代精神熔鑄于精神共同富裕的理論內(nèi)涵中。在時(shí)代發(fā)展和歷史變革中不斷豐富充盈精神共同富裕的理論概念，賦予精神共同富裕更具中國特色、時(shí)代特色、世界特色的精神內(nèi)核。思想政治教育是中國式精神生活共同富裕理念傳授的主要途徑，通過理論研究和實(shí)踐探索對中國共產(chǎn)黨的精神共同富裕理念進(jìn)行邏輯梳理和挖掘創(chuàng)新，面向全體人民宣傳講授精神共同富裕理念。思想政治教育的價(jià)值就在于鞏固和加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，凝聚中國人民的理念共識(shí)、價(jià)值共識(shí)和目標(biāo)共識(shí)，堅(jiān)定不移地走中國式現(xiàn)代化共同富裕道路。[9]

三、思想政治教育賦能精神生活

共同富裕的實(shí)踐進(jìn)路

思想政治教育對推動(dòng)全體人民精神生活共同富裕具有深遠(yuǎn)的價(jià)值意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)屬性，重點(diǎn)要從思想政治教育一體化建設(shè)、理論創(chuàng)新、發(fā)揮引領(lǐng)功能、多元化發(fā)展四個(gè)維度協(xié)同促進(jìn)人民精神生活共同富裕的前進(jìn)歷程。

（一）推進(jìn)思想政治教育一體化建設(shè)，促進(jìn)精神生活覆蓋全體人民

思想政治教育一體化建設(shè)主要包含三方面，即：城鄉(xiāng)一體化、大中小幼一體化以及義務(wù)、高等、繼續(xù)教育一體化。

首先，推進(jìn)思想政治教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，促進(jìn)教育公平、普惠發(fā)展。讓思想政治教育覆蓋農(nóng)民群體，需要以“產(chǎn)業(yè)興旺”為基礎(chǔ)，夯實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，讓農(nóng)民物質(zhì)生活先富起來，才能更好引導(dǎo)農(nóng)民對精神生活的向往追求。要強(qiáng)化“耕讀傳家”文化素質(zhì)教育，用耕讀文化涵養(yǎng)激勵(lì)農(nóng)民，營造新時(shí)代鄉(xiāng)村社會(huì)文明。要堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)”，發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織、共青團(tuán)組織在思想政治教育中的主導(dǎo)作用，用黨的理論思想教育引導(dǎo)農(nóng)民群體。

其次，堅(jiān)持守正創(chuàng)新和育人導(dǎo)向相統(tǒng)一推進(jìn)大中小幼思想政治教育一體化發(fā)展，構(gòu)建完善的思想政治教育體系。通過貫通學(xué)段、融合課程、匯聚師資、協(xié)同共進(jìn)，豐富充實(shí)學(xué)生精神生活，提升思政育人成效。通過堅(jiān)持“市校企協(xié)同聯(lián)動(dòng)”“知行合一組織聯(lián)動(dòng)”“時(shí)間空間跨越聯(lián)動(dòng)”將思想引領(lǐng)貫穿大中小幼學(xué)生群體始終，提升全體學(xué)生的精神文化素養(yǎng)和精神價(jià)值追求。

最后，以構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國為目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育、高等教育、繼續(xù)教育的思想政治教育一體化協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。要推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的思想政治教育氛圍。針對不同時(shí)期、不同年齡、不同職業(yè)的人群持續(xù)開展思想價(jià)值引領(lǐng)，提升全體國民綜合素質(zhì)水平，倡導(dǎo)人民立足自身、發(fā)揮所長，為國家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過思想政治教育一體化建設(shè)，用中國化、時(shí)代化的馬克思主義思想教育引導(dǎo)全體人民用勤勞致富創(chuàng)造美好生活，滿足全體人民的精神生活需求。

（二）創(chuàng)新思想政治教育理論，加快精神生活共同富裕實(shí)現(xiàn)進(jìn)程

守正創(chuàng)新是思想政治教育展現(xiàn)發(fā)展活力與育人功能的重要特征，是推進(jìn)人民精神生活共同富裕實(shí)現(xiàn)進(jìn)程的重要保障。思想政治教育創(chuàng)新性發(fā)展落腳點(diǎn)在三個(gè)堅(jiān)持，即：堅(jiān)持在守正唯實(shí)中創(chuàng)新，堅(jiān)持在繼承弘揚(yáng)中創(chuàng)新，堅(jiān)持在改革發(fā)展中創(chuàng)新。

堅(jiān)持在守正中創(chuàng)新從兩方面著手，一是不忘初心、牢記使命，堅(jiān)持思想政治教育的正確前進(jìn)方向，用黨的先進(jìn)思想感召人民、用深厚的理論積淀教育人民、用崇高的品質(zhì)塑造人民。二是遵循規(guī)律、與時(shí)俱進(jìn)，開辟思想政治教育新局面。思想政治教育的守正創(chuàng)新需要遵循國家事業(yè)發(fā)展規(guī)律與人民精神生活需求變化規(guī)律，以中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)思想和理論為主要內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)方法論，創(chuàng)新思維方式，做到以理服人、以理教人，豐富人民精神世界生活。

堅(jiān)持在繼承弘揚(yáng)中創(chuàng)新就是要傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，放眼世界發(fā)展變化，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想價(jià)值、人文關(guān)懷、道德規(guī)范、人生哲理、家國情懷，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育深度融合，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展訴求，不斷涵養(yǎng)與提升人民精神文化價(jià)值追求。

堅(jiān)持在改革發(fā)展中創(chuàng)新就是要將思想政治教育融入中華民族偉大復(fù)興的歷史大潮中，將中國思想、中國立場、中國文化、中國態(tài)度灌輸給中國人民，讓民族自豪感、民族自信心根植于人民內(nèi)心，通過創(chuàng)新話語體系、營造社會(huì)語境與時(shí)代發(fā)展同頻共振，通過宏微并重、實(shí)踐探索全方位提升人民精神生活水平。通過思想政治教育理論、方法創(chuàng)新，推動(dòng)人民精神生活共同富裕的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程，改善中國人民精神風(fēng)貌，提升中國人民的精神特質(zhì)。

（三）發(fā)揮思想政治教育引領(lǐng)功能，提升人民精神生活的質(zhì)量品質(zhì)

黨的二十大提出，要辦好人民滿意的教育，建設(shè)教育強(qiáng)國。思想政治教育是教育的根基命脈。要以更高的供給水平發(fā)揮思想政治教育的思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造、教育引導(dǎo)、氛圍營造的突出作用。

在思想政治教育載體上開拓創(chuàng)新，一方面充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的便捷性、靈活性、廣泛性，豐富全國10.51億網(wǎng)民的精神生活世界；另一方面充分發(fā)揮傳統(tǒng)思想政治教育平臺(tái)的實(shí)效性、針對性、全面性，為各類人群提供精準(zhǔn)的思想引領(lǐng)。

在思想政治教育資源上充沛富足，主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容和形式兩個(gè)方面。一方面教育內(nèi)容擴(kuò)充囊括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義理論、哲學(xué)文學(xué)、時(shí)事政治等諸多理論內(nèi)容滿足人民精神生活所需的養(yǎng)料供給；另一方面教育形式多樣化，包含愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、形勢政策、理想信念、國家安全、道德法制等方面，將人民對精神生活的向往與國家的發(fā)展緊密結(jié)合同向同頻。

在思想政治教育載體上完善健全，主要包括教育硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。一方面，教育的硬件設(shè)施圍繞思想政治教育研修基地、培訓(xùn)中心、紅色歷史場館，提升城市與鄉(xiāng)村思想政治教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村、幼小、繼續(xù)教育等思想政治教育薄弱環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)，提升社會(huì)公共服務(wù)平臺(tái)水平；另一方面，教育的軟件設(shè)施依托互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化平臺(tái)，打造微信公眾號(hào)、微博、官網(wǎng)、自媒體四位一體的網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)主題思政課堂、補(bǔ)充思政數(shù)字化教材、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖書館、博物館、紀(jì)念館等。要站穩(wěn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育輿論高地，引導(dǎo)人民在互聯(lián)網(wǎng)沖浪中補(bǔ)充精神食糧，最終通過思想政治教育發(fā)揮引領(lǐng)功能提升人民精神生活的質(zhì)量品質(zhì)。

（四）促進(jìn)思想政治教育多元化發(fā)展，豐富精神生活內(nèi)容形式

傳統(tǒng)意義中的思想政治教育主要是研究馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論……習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論內(nèi)容，其定位重點(diǎn)是“專”，即：專職人員、專家、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)理論等。但伴隨數(shù)字時(shí)代的來臨，思想政治教育已表現(xiàn)出多元化發(fā)展趨向，主要體現(xiàn)在學(xué)科定位、從業(yè)人員、思想價(jià)值三個(gè)維度。

在學(xué)科定位上，思想政治教育要堅(jiān)持雙向同步發(fā)展，通過深入研究思想政治教育專業(yè)相關(guān)學(xué)科的理論內(nèi)容，促進(jìn)精神文明建設(shè)在人民心中走深走實(shí)。同時(shí)，在其他學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上開展課程思政建設(shè)，挖掘各行各業(yè)、各門學(xué)科中蘊(yùn)涵的思政育人要素，兩項(xiàng)同頻共振促進(jìn)人民精神生活富足充沛。

在從業(yè)人員上，思想政治教育要堅(jiān)持專兼結(jié)合協(xié)同發(fā)展，通過培育專職思想政治教育專業(yè)人員和專家學(xué)者，提高思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)水平。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)各界人士積極投身于思想政治教育工作，充分發(fā)揮人才集群效應(yīng)，利用人民自身經(jīng)歷、人生閱歷、知識(shí)偉力等教化感染、互相激勵(lì)、凝聚共識(shí)，豐富人民精神生活內(nèi)容。

在思想價(jià)值上，思想政治教育要在堅(jiān)守紅線底線的同時(shí)開啟多元化發(fā)展模式，既要明晰中國共產(chǎn)黨關(guān)于精神生活共同富裕的重要論述生發(fā)于人類生產(chǎn)生活實(shí)踐，秉承于馬克思、恩格斯對人的精神生活的理論探討和基本認(rèn)知，又要明確現(xiàn)階段精神生活共同富裕的論斷具有鮮明的中國特色和開闊的世界視野。要站在中國立場，放眼世界全局，倡導(dǎo)人民追求多樣化的精神生活，塑造產(chǎn)生多樣化的精神價(jià)值。

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（責(zé)任編輯 何愛云）