亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        立足雙減,讓作文教學實現(xiàn)減負增效

        2023-12-18 02:07:24東營市墾利區(qū)第二實驗中學
        作文成功之路·中考沖刺 2023年8期
        關鍵詞:作文教師教學

        東營市墾利區(qū)第二實驗中學 楊 名

        作文一直是語文教學的“重頭戲”,作文成績的優(yōu)劣將直接影響學生的語文成績。尤其對于中考來說,作文分數占據極大比重,其重要性毋庸置疑。因此,教師需要遵循“雙減”政策的指示,在保障教學進度的同時,切實減輕學生的課業(yè)負擔,不斷優(yōu)化作文教學,提高學生的學習效率,引導學生掌握寫作技巧,讓學生樂于寫作,善于寫作,真正享受寫作的快樂。

        一、利用微寫作,減量寫作,落實“雙減”政策

        1.將“微寫作”與閱讀教學相結合

        在“雙減”政策背景下實施初中作文教學,教師首先需要減量寫作,也就是減輕學生的作文壓力和負擔。傳統(tǒng)的作文教學形式過于單調,如果教師硬性要求學生完成一篇800字的作文,只會讓學生打“退堂鼓”。為了消除寫作教學傳統(tǒng)模式的弊端,教師不妨采用“微寫作”的方式,激發(fā)學生的寫作興趣。因為微寫作與傳統(tǒng)寫作形式不同,它的篇幅只有二三百字,學生很容易完成,能極大地減輕學生的作文壓力,落實“雙減”要求。鑒于此,教師不妨將微寫作和閱讀教學相結合,既能促進讀寫結合,又能激發(fā)學生的寫作熱情。

        例如,教學《天上的街市》,文章所在單元的寫作目標是培養(yǎng)學生的想象和聯(lián)想能力,因此,教師在課堂組織了如下“微寫作”活動:首先,要求全體學生閉上雙眼,想想由文中的枯樹和落葉聯(lián)想到了什么?要求學生用幾句話將想象聯(lián)想到的內容描述出來。此時,教師組織課堂討論,鼓勵學生暢所欲言,還可以請個別學生到黑板上寫下聯(lián)想到的事物。比如,有的學生這樣寫道:“我看到一棵快要枯了的樹,樹枝上已沒有葉子了。一位老人默默凝視著這棵樹,用無言的沉默緬懷自己逝去的青春?!币部梢酝ㄟ^朗讀的方式展示自己的作品,在這個過程中,教師發(fā)現(xiàn)大多數學生不會用細膩的筆觸描繪想象的內容。因此,教師要引導學生試著在作品中使用修辭手法,增強句子的生動性和感染力。這樣的活動能充分激活學生的寫作因子,用詩一般的語言描繪自己對生活的感受。在閱讀課上開展微寫作活動,既能激發(fā)學生的寫作欲望,還能降低作文帶給學生的心理壓力,具有一石二鳥的作用。

        在閱讀課堂,教師可組織不同形式的微寫作訓練,如在學完一篇課文后,教師可引導學生寫讀后感;針對文本中的精彩段落,引導學生改寫、仿寫??傊?,教師可結合文本特點,布置不同形式的微寫作,讓學生在讀寫結合中獲得快樂。

        2.將“微寫作”與寫作訓練相結合

        傳統(tǒng)的作文教學讓很多學生提到作文就感覺頭疼,將作文課視作“洪水猛獸”,恨不得遠遠逃開。為了改變這一現(xiàn)狀,教師可以在傳統(tǒng)寫作訓練中融入“微寫作”訓練。具體來說,可要求學生每天用二三百字記錄生活、抒發(fā)感想,讓寫作訓練常態(tài)化。同時,利用微寫作引導學生突破單元寫作訓練重點,開展多樣化的片段練習。在微寫作形式的輔助下,學生面對寫作任務不再望而生畏,而是逐漸產生了濃厚的寫作興趣。

        例如,部編教材第三單元的寫作目標是“寫人要抓住特點”,教師可利用微寫作突破本次寫作的教學目標:首先,上課伊始,教師設計一個有趣的“猜一猜”活動,向學生展示三組有關人物的文字描述,讓學生根據描述猜猜這些文字分別說的是哪個人物。通過這樣的活動,可以提醒學生了解不同的人物有不同的特點。在課堂教學中,教師利用PPT展示不同文學作品中有關人物的經典描寫:比如《紅樓夢》中王熙鳳的出場片段、《背影》中父親的動作描寫、《孔乙己》中孔乙己買茴香豆的語言描寫等,引導學生進一步掌握人物描寫的手法。接著,教師布置課堂微寫作訓練,要求學生用150字左右的篇幅描繪班里的某個同學,為他“畫”一幅特殊的肖像,最后在班級中展示,看看其他同學能否猜出是誰。這樣的微寫作訓練能夠充分調動學生的寫作熱情,取得良好的效果。

        寫作本身是很有趣的,但傳統(tǒng)的寫作形式過于枯燥,再加上800字的寫作任務讓很多學生望而生畏。鑒于此,教師不妨在寫作訓練中融入微寫作形式的訓練,可以化難為易,讓學生樂于寫作。

        二、生活化寫作,營造減負氛圍

        1.培養(yǎng)觀察能力,積累寫作素材

        生活是作文的源頭活水,很多學生之所以不喜歡寫作文,是因為他們缺乏鮮活的寫作素材,不知道該寫什么,久而久之,學生就會厭惡作文。因此,在初中作文教學中,教師要采取生活化寫作策略,培養(yǎng)學生的觀察能力,幫助學生養(yǎng)成觀察生活的習慣,加強學生的作文體驗,這樣不僅有利于學生積累源源不斷的寫作素材,還能實現(xiàn)減負增效的目標。

        例如,學習了《蘇州園林》一文后,教師及時組織學生走出教室,實地觀察校園環(huán)境,引導學生深入感知校園中的一草一木。觀察結束,以“我的校園”為話題作文,要求學生利用課上學到的景物描寫手法。有了前面的悉心觀察,學生就會貼近生活,文章就不會空洞無物。需要注意的是,教師在指導學生觀察時,要指導學生掌握觀察的方法,懂得抓住事物的核心特點,還要按照從左到右、從上到下、由遠及近、由近及遠的順序。除此以外,觀察并不局限于用眼睛看,還可以用其他感官,如可以用手摸、用耳朵聽、用鼻子聞等。觀察之后,還可以發(fā)揮想象力,盡情表達感悟。通過這樣的方式,學生寫出的作文就會更加細致、生動、真實。

        在“雙減”背景下,教師無需在課堂中展示過多的范文讓學生學習,增加學生的學習負擔,而應將更多的時間放在培養(yǎng)學生的觀察能力上,讓學生養(yǎng)成觀察生活的習慣,掌握科學的觀察技巧,獲取豐富的寫作素材,充分享受寫作的樂趣。

        2.豐富生活體驗,寫出真情實感

        俗話說:“實踐出真知?!睂嵺`是學生掌握寫作技能的有效路徑。在“雙減”背景下,初中語文教師在進行作文教學時,要鼓勵學生進行生活實踐。一方面,參與實踐可以為學生提供全方位的生活體驗的機會,學生走出“象牙塔”,真正深入現(xiàn)實生活,感受生活中的煙火氣,體驗不同的生活。另一方面,有了生活實踐,學生在寫作時也更容易抒發(fā)真情,寫出的文字才能有血有肉,觸動人心。而且,當學生擁有了生活實踐機會,他們就不需要花費更多時間鉆研寫作策略,而是在不知不覺間掌握寫作技巧,無形中減輕了學生寫作的壓力。

        想要學生參與生活實踐,教師就要扮演好引導者的角色,幫助學生更好地深入生活。如回老家時,教師可引導學生從飲食、街道、建筑等角度觀察家鄉(xiāng)的變化,鼓勵學生參加社會調研,感受家鄉(xiāng)巨變;遇到傳統(tǒng)節(jié)假日,教師可要求學生參與不同形式的節(jié)日活動,讓學生通過活動感受傳統(tǒng)節(jié)假日的風俗民情和人文魅力。在平時,教師也可組織學生參加一些公益活動,如社區(qū)志愿者活動,幫助社區(qū)工人進行垃圾分類和環(huán)保宣傳等。學生參加生活實踐后,教師可根據活動內容設計相關的寫作任務。有了真實的體驗,學生在寫作時就不再是干巴巴的胡編亂造,而是充滿真實感受的心里話,這樣的文字更容易觸動人心。

        很多初中生不喜歡寫作,不知道如何表達真情實感。因此,教師不妨在平時的教學中提供豐富的生活實踐機會,讓學生通過真實的生活體驗感受生命的精彩,這樣更容易寫出真情作文。

        三、分層教學,讓作文教學減負增效

        1.客觀分層,確定不同層次目標

        “雙減”政策的推行,一方面要求教師減輕學生的課業(yè)壓力,另一方面需要教師思考如何提高教學質量。尤其對傳統(tǒng)的作文教學而言,這樣的思考尤為緊要。因為大多數初中生不喜歡寫作,也寫不好作文,教師需要對以往的授課思路及方法進行反思,探究問題根源。多數教師在授課以前沒有明確學生的層次水平,更沒有為不同層次的學生設計不同的寫作目標,導致授課效率低下。因此,想要真正落實“雙減”政策,教師應根據學生的學習水平劃分層次,為不同層次的學生設計不同的學習目標,滿足不同學生的學習訴求。

        例如,教學“趣味小事二三則”,教師需要根據學生的寫作能力將其劃分成不同的學習層次,并明確告知不同層次學生的寫作目的和要求。具體來說,教師先根據作文主題設計總體教學目標,然后按照學生的能力層次對寫作目標進行分層細化。對于寫作能力較弱的學生,要求他們發(fā)掘生活中有趣的小事,并完整描述事件的經過和結果,不要求語言多么優(yōu)美。對于寫作能力較強的學生,要求他們運用在課文中學到的寫作技巧進行寫作,并能從趣味小事中悟出一些道理。對于作文水平最強的學生,要求他們不止寫出趣味小事的經過和結果,描述生動形象,還要體現(xiàn)發(fā)散思維,抒發(fā)真情實感,寫出自己在趣味小事中獲得的深刻啟示。有了不同的寫作目標,學生可以高效完成寫作任務。教師可針對學生的作品進行評價,幫助學生明確優(yōu)點和不足,不斷修改完善。通分層教學,不同層次的學生在原有的基礎上都有了不同程度的提高。

        “雙減”政策的推行不只是為了減輕學生的課業(yè)壓力,還需要教師思考如何提升教學質量,分層教學恰好可以實現(xiàn)這一雙重目標,務必引起高度重視。

        2.優(yōu)化布置,安排分層作業(yè)

        在“雙減”背景下,作業(yè)的設計尤為重要。在初中作文教學中,由于教學時間有限,很多教師會統(tǒng)一布置課后的寫作練筆,沒有根據學生的能力個性化設計,導致布置的作文任務要么超出學生的能力范疇,要么無法滿足學生能力的需要。因此,教師需要把握學情,根據學生的能力設計不同難度、形式的作文題,這樣既能實現(xiàn)減負增效的目的,還能調動學生作文的積極性。

        例如,部編教材初中語文八年級下冊第三單元的寫作練習是“學寫讀后感”。很多教師不假思索,要求學生統(tǒng)一寫作“讀____后的感想”,這樣的要求大而空洞,應根據學生的作文水平,劃分不同的能力層次,提出不同的寫作要求??稍诳傮w上要求學生閱讀《傅雷家書》并完成讀后感的寫作。對于作文水平較差的學生,可引導學生關注《傅雷家書》中有關“父子情深”的章節(jié),并圍繞“教子之道”簡單談一談自己的感想。對于作文水平較好的學生,可適當提高作業(yè)要求,設計一道半命題作文,如“一次____的教育”,讓學生根據閱讀體驗先完成填空,再結合生活實際談談自己的感悟。對于作文水平非常好的學生,教師可進一步升級寫作難度,可從《傅雷家書》中選擇幾處自己感觸最深的地方,從點到面層層展開,充分體現(xiàn)文章的廣度、深度和高度。通過分層設計,體現(xiàn)作文教學的針對性、實效性和人文關懷。

        由于課堂時間有限,大多數教師傾向于課后寫作,這樣做的弊端顯而易見。為了提高作業(yè)質量,達到減負增效的目的,可布置差異性作業(yè)設計,使不同層次的學生都學有所得。在“雙減”背景下,教師不斷創(chuàng)新教學模式,盡力減輕學生的課業(yè)負擔,滿足不同學生的學習需求,達到減負增效的目的。

        猜你喜歡
        作文教師教學
        最美教師
        快樂語文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04
        微課讓高中數學教學更高效
        甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
        教師如何說課
        甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16
        未來教師的當下使命
        “自我診斷表”在高中數學教學中的應用
        東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
        紅批有聲作文
        紅批有聲作文
        紅批作文
        紅批作文
        對外漢語教學中“想”和“要”的比較
        唐山文學(2016年2期)2017-01-15 14:03:59
        色婷婷狠狠97成为人免费| 少妇高潮流白浆在线观看| 久久蜜桃资源一区二区| 五月av综合av国产av| 亚洲精品黑牛一区二区三区| 久久久久久国产精品免费网站| 久久久99精品成人片中文字幕| 久久夜色精品国产九色| 亚洲精品中文字幕乱码3| 中文字幕一区二区三区四区五区| v一区无码内射国产| AV永久天堂网| 三级黄片一区二区三区| 99re66在线观看精品免费| 成人免费看www网址入口| 精品推荐国产精品店| 久久99老妇伦国产熟女高清| 手机在线观看亚洲av| 亚洲国产成人av二区| 漂亮人妻被中出中文字幕久久| 国产黑色丝袜一区在线| 蜜桃av无码免费看永久| 人妖国产视频一区二区| 国产福利视频在线观看| 国产在线高清视频| 一区二区日本影院在线观看| 日韩无码专区| 国产99久久久久久免费看| 亚洲国产成人精品激情| 九七青青草视频在线观看| 性xxxx18免费观看视频| 美女啪啪国产| 国产高清黄色在线观看91| 久久久精品毛片免费观看| 国产熟妇另类久久久久| 国产99re在线观看只有精品| 日韩精品资源在线观看免费| 免费观看a级毛片| 国产亚洲av手机在线观看| 亚洲熟妇夜夜一区二区三区 | 久久国产精品老人性|