孫紫玉

摘 要：本研究從法律倫理和道德規(guī)范、商法與社會責任、全球視野、商法與公共利益等課程思政角度，設(shè)計了國際商法課程思政教學(xué)改革方案及評估機制，旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和全球視野。

關(guān)鍵詞：國際商法；課程思政；教學(xué)改革

高等學(xué)校人才培養(yǎng)是“育人”和“育才”相統(tǒng)一的過程，加強課程思政建設(shè)是當前高等教育改革和創(chuàng)新的重要方向，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上講話時強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。圍繞立德樹人理念，2016年上海市教育領(lǐng)域提出了“課程思政”這一重要命題。2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出“把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”。2022年10月16日，習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告中強調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！彼枷胝谓逃锹鋵嵏咝Ａ⒌聵淙烁救蝿?wù)的重要途徑，在此背景下，推進課程思政建設(shè)、實現(xiàn)立德樹人的目標，成為高等學(xué)校教育教學(xué)中面臨的重要課題。

國際商法作為一門重要的法律專業(yè)課程，其內(nèi)容涉及國際商業(yè)合同、國際貿(mào)易、海事保險、國際貨物運輸、國際仲裁等多個方面。隨著國際經(jīng)濟交流的日益頻繁，國際商法課程在高等教育中的地位越來越重要。然而，在國際商法課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往只注重對學(xué)生法律知識的掌握和技能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生思想道德素質(zhì)和社會責任感的培養(yǎng)。在國際商法課程中引入課程思政，不僅有助于提升學(xué)生的法律素養(yǎng)和專業(yè)技能，更重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和全球視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，探究如何在國際商法課程中融入課程思政，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進國際商法課程的改革與創(chuàng)新具有重要意義。

一、國際商法課程主要內(nèi)容、特點和教學(xué)目標

（一）國際商法課程的主要內(nèi)容

國際商法課程是商學(xué)院的重要課程之一，旨在為學(xué)生提供全球化背景下的商法知識和跨國商務(wù)實踐經(jīng)驗。本課程以國際商事主體在國際商事活動過程中必然面臨的一系列商事活動規(guī)則為線索，通過對大陸法系和英美法系國家商法的比較研究，結(jié)合國際公約和國際慣例的最新發(fā)展，系統(tǒng)介紹和分析了代理法、合伙企業(yè)法、公司法、外商投資企業(yè)法、合同法、貨物買賣法、產(chǎn)品責任法、票據(jù)法、國際商事仲裁等領(lǐng)域的法律制度。

（二）國際商法課程的特點

1.跨學(xué)科性。國際商法課程涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，包括商法、國際法、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等，需要學(xué)生具備跨學(xué)科的綜合素質(zhì)和能力。2.實踐性。國際商法課程注重實踐教學(xué)和案例分析，要求學(xué)生具備獨立思考和解決問題的能力，能夠應(yīng)對實際商務(wù)環(huán)境中的法律問題和挑戰(zhàn)。3.國際化。國際商法課程強調(diào)國際化視野和跨文化交流，需要學(xué)生具備國際商務(wù)背景下的法律和商務(wù)知識，以及跨文化交際和合作的能力。4.競爭性。國際商法課程的學(xué)習(xí)和研究需要具備一定的競爭力和創(chuàng)新性，要求學(xué)生具備積極進取、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維等能力。因此，國際商法課程具有跨學(xué)科性、實踐性、國際化和競爭性等特點，需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提升學(xué)生的實際操作能力和解決實際問題的能力。

（三）國際商法課程的教學(xué)目標

國際商法課程的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生具備以下方面的能力和素養(yǎng)：第一，理解國際商法的基本概念和原理，掌握國際商法的核心規(guī)則和制度安排；第二，熟悉國際商事合同的起草、談判、履行和爭端解決等基本流程和技巧；第三，能夠分析和解決跨國商事爭端，并熟悉國際商事仲裁的基本程序和規(guī)則；第四，具備國際商事法律翻譯和文書撰寫的基本能力；第五，能夠?qū)H商法領(lǐng)域的熱點問題和案例進行深入思考和研究，形成批判性思維和創(chuàng)新能力；第六，具有跨文化溝通和合作的能力，能夠在跨國商務(wù)交往中表現(xiàn)出高水平的職業(yè)素養(yǎng)和道德規(guī)范。

綜上所述，國際商法的教學(xué)目標既包括國際商法的專業(yè)知識和實踐技能，又涵蓋了思想政治教育的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)國際商法課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更能夠錘煉學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

二、國際商法課程思政教學(xué)的實施方案

在國際商法課程的思政教學(xué)中，課程團隊教師通過認真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以及關(guān)注時事政治，在相關(guān)章節(jié)中融入思政元素，可以達到理想的教學(xué)效果。通過專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的有機融合，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”，培養(yǎng)學(xué)生的政治思想、法律意識、理想信念、道德情操、審美能力，充分體現(xiàn)專業(yè)課的思想政治教育功能。筆者以國際商法課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，融入思政元素的相關(guān)內(nèi)容，在課堂上進行具體教學(xué)的開展。如圖1所示。

（一）四個角度融入思政元素

1.引入法律倫理和道德規(guī)范

法律倫理和道德規(guī)范是法律行為的基本準則。通過案例分析等方式，讓學(xué)生了解不遵守法律倫理和道德規(guī)范所帶來的后果和危害，如違反商業(yè)道德規(guī)范導(dǎo)致的商譽損失、訴訟風險等。引導(dǎo)學(xué)生從實際案例中認識到遵守法律倫理和道德規(guī)范的重要性，以及遵守法律倫理和道德規(guī)范的好處，并將其運用到實際商務(wù)活動中。

2.學(xué)生關(guān)注商法與社會責任的關(guān)系

引入經(jīng)典案例如跨國公司的環(huán)境責任、勞工權(quán)益等，讓學(xué)生掌握商法與社會責任的實際應(yīng)用。引入商法與社會責任的內(nèi)容，可以增強學(xué)生的社會責任意識，讓他們了解企業(yè)應(yīng)當承擔的社會責任和義務(wù)，以及企業(yè)如何在法律框架內(nèi)履行社會責任，促進企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。同時，也可以讓學(xué)生認識到商法的重要性，了解商法對企業(yè)的約束和規(guī)范作用，從而增強學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)。

3.加強全球視野的培養(yǎng)

通過案例分析、閱讀論文、觀看視頻等形式，向?qū)W生介紹國際商法的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀、國際組織和機構(gòu)等相關(guān)知識，讓學(xué)生了解國際商法的全球性和重要性。加強全球視野的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生提升跨文化交際能力和解決問題的能力，同時也能夠讓他們關(guān)注到國際商法對社會的影響，增強他們的社會責任感和使命感。

4.商法課程中探究商法與公共利益的關(guān)系

首先，讓學(xué)生了解公共利益的內(nèi)涵和基本特征，并在課程中分析公共利益在商法領(lǐng)域中的體現(xiàn)；其次，分析國際商法領(lǐng)域內(nèi)的法律法規(guī)如何維護公共利益，如何平衡商業(yè)利益和公共利益的關(guān)系；最后，分析如何實現(xiàn)和保障公共利益，包括各種監(jiān)管機制和制度安排，例如，國際貿(mào)易組織、國際商會等。通過引入商法與公共利益的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和公共意識，有助于學(xué)生全面認識商法的意義，更好地為國家和社會作出貢獻。

（二）在具體課堂中融入思政教育

可以依托如學(xué)習(xí)通等線上平臺，實行線上線下混合式教學(xué)，教學(xué)中通過綜合運用小組合作、項目引導(dǎo)、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法等實現(xiàn)教學(xué)效果。如通過小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力和團隊合作意識。通過案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生分析和討論案例中涉及的法律、道德、倫理、公共利益等問題。這樣的教學(xué)不僅可以使學(xué)生更深入地理解案例所涉及的法律問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和判斷能力。如通過互動性強、趣味性高的角色扮演來模擬實際商務(wù)談判、仲裁等場景，可以使學(xué)生在模擬的情境中更好地體驗商法實務(wù)，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和道德意識。

表1是思政教學(xué)實踐中實施的思政教學(xué)環(huán)節(jié)的部分示例，如教師在教授公司法的時候，插入公司破產(chǎn)、企業(yè)治理、代表性公司社會責任感等案例，可以與誠信教育、法治理念、“小我融入大我”等相融合；在代理法、合同法等章節(jié)內(nèi)容中多次體現(xiàn)“誠信”、依法辦事等要求。

（三）課程思政建設(shè)效果評估機制

在本課程原有的考核機制上融入課程思政，主要表現(xiàn)在以下三個方面。首先，是在每單元配以單元測試，并適當加入具有思政元素的研討性題目，將思政教學(xué)融入日常教學(xué)與測試中。單元測試用于追蹤學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握情況，以便于在教學(xué)中根據(jù)實際情況酌情進行教學(xué)安排的微調(diào)整，也有助于學(xué)生思考本課程的思政價值。其次，是增加主題討論和展示，根據(jù)課程內(nèi)容融入適當?shù)乃颊?，教師提供案例等材料，然后由學(xué)生進行研討，學(xué)生將研討結(jié)果形成系統(tǒng)的演講展示（以PPT為主）或通過學(xué)習(xí)通等線上平臺進行作答，教師根據(jù)學(xué)生對案例理解程度，對觀點表述的清晰度、邏輯性和表現(xiàn)力等具體情況進行打分。最后，是在本次課程的結(jié)課考試中增加一定分值的具有思政元素的主觀分析題，在考核學(xué)生對本課程原有知識的掌握程度同時也考查學(xué)生對本次課程的思政教學(xué)融入的理解。

（四）課程思政教學(xué)改革的效果

一方面，學(xué)生對于國際商法課程的思政屬性和社會責任意識的認識有了顯著提升，尤其是對法律倫理和道德規(guī)范的理解程度有了大幅度的增加。此外，學(xué)生對于團隊協(xié)作教學(xué)法的認可度也得到了提高。另一方面，在引入思政建設(shè)后，學(xué)生的平均成績和考試通過率有所提高，表明引入思政建設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著積極的促進作用。經(jīng)過多次教學(xué)實踐表明，在國際商法課程中引入思政建設(shè)對于學(xué)生的思想政治教育和學(xué)習(xí)成績都有著顯著的促進作用。

三、國際商法課程思政教學(xué)的不足和建議

國際商法作為課程體系的核心課程和專業(yè)必修課程，筆者將繼續(xù)本著“教書育人”的應(yīng)有之義，提高政治站位，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的一體化。思政元素融入課堂教學(xué)，通過案例式、探究式、體驗式教學(xué)讓課堂“活”起來，不斷引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生進行品德思想、正確價值觀塑造，以此系統(tǒng)全面地提升學(xué)生社會主義核心價值觀等思政教育，真正落實“立德樹人”的使命。但本課程目前的思政教學(xué)還存在一些不足之處，需要進一步改進和完善。未來本課程將繼續(xù)對以下幾個方面進行改進，完善本課程的思政教學(xué)，進一步提升教學(xué)效果。第一，加強教師的思政素養(yǎng)培養(yǎng)，提升其思政教育的水平和能力。第二，探索更多適合國際商法課程的思政教育內(nèi)容和方法，不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，如加大力度利用律師角色扮演、模擬法庭等調(diào)動學(xué)生積極性，以此豐富教學(xué)。第三，建立更加系統(tǒng)、科學(xué)的國際商法課程思政建設(shè)評估體系，進行更為全面、客觀的評估，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第四，加強國際商法課程與社會實踐的結(jié)合，增強學(xué)生的社會責任感和使命感，在此基礎(chǔ)上也可以進行商法小故事視頻的制作、微信公眾號文章或者短視頻的發(fā)布，實現(xiàn)課程思政的擴散效應(yīng)。

思政教學(xué)不能一蹴而就，也不能淺嘗輒止，國際商法的思政建設(shè)需要我們探索→實踐→總結(jié)→改進→再探索→再實踐→再總結(jié)→……，這樣形成一個螺旋式上升的備課和授課機制。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)堅持思政建設(shè)的理念，將思政教育融入國際商法課程中，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和社會發(fā)展作出更大的貢獻。

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