【關(guān)鍵詞】綠色課堂；行為規(guī)范；主題活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G625? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）43-0054-02

【作者簡(jiǎn)介】朱國(guó)紅，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)（南京，210000）教師，一級(jí)教師，曾獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。

生態(tài)文明教育關(guān)乎民族未來(lái)，學(xué)校作為開(kāi)展生態(tài)文明教育的主陣地，應(yīng)該積極響應(yīng)號(hào)召，傳播生態(tài)知識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活。班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，協(xié)同各方力量，全方位推進(jìn)生態(tài)文明教育。

一、課程滲透打造綠色課堂

作為一名語(yǔ)文教師兼班主任，我在深入研讀部編版語(yǔ)文教材后發(fā)現(xiàn)，教材中有不少關(guān)于生態(tài)文明教育的內(nèi)容，如一年級(jí)下學(xué)期第八單元的《小熊住山洞》?！缎⌒茏∩蕉础返闹饕獌?nèi)容是小熊一家住在山洞里，小熊的爸爸想要砍一些樹(shù)來(lái)蓋新房子，而小熊發(fā)現(xiàn)一年四季森林的美景和生活在其中的動(dòng)物都離不開(kāi)大樹(shù)，于是一直勸說(shuō)爸爸不要砍樹(shù)。后來(lái)，小熊一家就一直住在山洞中，而他們也受到了森林動(dòng)物們的感激和愛(ài)戴。

在備課時(shí)，我布置學(xué)生先和父母一起讀這個(gè)故事，并在父母的幫助下查找資料，了解森林對(duì)于全球生態(tài)環(huán)境的意義，并思考如果過(guò)度砍伐，最終的結(jié)果會(huì)怎樣？課堂上，學(xué)生基于文本暢所欲言，講述森林對(duì)于人類的意義。我順勢(shì)將講臺(tái)上一包早上剛打開(kāi)已經(jīng)快要用盡的抽紙拿出來(lái)，告訴學(xué)生：“這些抽紙，還有我們寫字用的鉛筆、學(xué)習(xí)用的書本都是以大樹(shù)為原材料的。所以，如果我們要向保護(hù)森林的‘小熊學(xué)習(xí)，從節(jié)約用紙開(kāi)始——抽紙的時(shí)候考慮好自己需要的用量，不多抽，更不要浪費(fèi)；作業(yè)本的反面只要不影響書寫，也可再利用；鉛筆貼好姓名貼，就不會(huì)輕易弄丟……”在這節(jié)語(yǔ)文課上，學(xué)生不僅學(xué)到了學(xué)科知識(shí)，還在潛移默化中形成了環(huán)保的意識(shí)，學(xué)到了生活中的環(huán)保小技巧。

二、日常規(guī)范養(yǎng)成綠色習(xí)慣

如何讓生態(tài)文明理念落實(shí)到行動(dòng)中，我覺(jué)得日常生活是最好的實(shí)踐檢驗(yàn)場(chǎng)。在班級(jí)教育中，我尤其重視整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小，很多事情還沒(méi)有學(xué)會(huì)，但是他們參與的意愿是極其強(qiáng)烈的。開(kāi)學(xué)不久，我就在班級(jí)群向家長(zhǎng)發(fā)出倡議：指導(dǎo)孩子在家使用基本的勞動(dòng)工具。入學(xué)后，我們班所有的衛(wèi)生打掃工作都由學(xué)生承擔(dān)，我會(huì)在旁適時(shí)指導(dǎo)、做好示范。每天在自己打掃整理后的整潔的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生自然而然地就形成了保護(hù)、愛(ài)護(hù)、守護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

此外，我將生態(tài)文明教育與家委會(huì)工作相聯(lián)系，以“小手牽大手，綠色伴成長(zhǎng)”為主題，開(kāi)展班級(jí)“綠色環(huán)保家庭”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)、制作了“綠色能量?jī)稉Q卡”，倡導(dǎo)學(xué)生與父母在日常生活中用綠色、環(huán)保、低碳的行動(dòng)換取綠色能量，如出門盡量乘坐公共交通、節(jié)約用水用電、重復(fù)使用打印紙、積極參加環(huán)保公益活動(dòng)……一家人所獲得的綠色能量可以定期到我這里換取綠色種子，全家人一起呵護(hù)生命的成長(zhǎng)。

三、特色活動(dòng)留下綠色足跡

我們教室的窗外長(zhǎng)著一排高大、挺拔的銀杏樹(shù)，隨著四季的轉(zhuǎn)換，窗外的景色不盡相同，學(xué)生對(duì)于大自然的感悟和體驗(yàn)也隨著季節(jié)輪換發(fā)生變化。春天，大地回暖，銀杏樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠色的小扇子；夏天，銀杏樹(shù)的葉子逐漸茂密，變成了我們班的“遮陽(yáng)傘”；秋天，滿地金黃的銀杏葉就是最好的“游樂(lè)場(chǎng)”。陽(yáng)光明媚的秋日午間，我會(huì)帶學(xué)生去銀杏小道上走一走，學(xué)生們?cè)阢y杏葉鋪就的“地毯”上打個(gè)滾兒、撒個(gè)歡兒，捧起一把銀杏葉高高地拋起，看它們紛紛落下；我們會(huì)挑一些漂亮的落葉，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下做成一幅“秋葉畫”，把秋天的美好留在畫紙上。這是學(xué)生最喜愛(ài)的“秋日課程”。

每年3月的最后一個(gè)星期六，我們學(xué)校會(huì)舉行“地球一小時(shí)”活動(dòng)，全校師生當(dāng)天晚上熄燈一小時(shí)，關(guān)閉家里一切不必要的電源，與家人一起聊聊天、散散步、看看星空……大家以實(shí)際行動(dòng)節(jié)約能源，保護(hù)我們的地球家園。

每年的五一勞動(dòng)節(jié)，學(xué)校都會(huì)倡議全校學(xué)生積極開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)，踴躍參與公益服務(wù)活動(dòng)。我班的學(xué)生積極投身學(xué)校附近社區(qū)的志愿服務(wù)，在社區(qū)志愿者的協(xié)助下，學(xué)生參與垃圾清理、在垃圾分類小課堂學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，在揮灑汗水的同時(shí)，共創(chuàng)綠色家園。

為了增強(qiáng)學(xué)生的“光盤意識(shí)”，我在班級(jí)特別設(shè)立了“午餐管理員”崗位，學(xué)生自主申請(qǐng)，輪流上崗?！拔绮凸芾韱T”申請(qǐng)的前提是能自主用餐，平時(shí)樂(lè)于助人?！拔绮凸芾韱T”負(fù)責(zé)記錄同學(xué)的“光盤”情況，并為同學(xué)加蓋“光盤花”印章。自從班級(jí)有了“午餐管理員”，學(xué)生浪費(fèi)食物的情況得到改善，食堂的叔叔阿姨每次來(lái)收我們班的餐盒時(shí)，都會(huì)為我們班點(diǎn)贊。

此外，我還組織學(xué)生走出校園，進(jìn)行綠色環(huán)保宣傳。我們到商場(chǎng)進(jìn)行快閃活動(dòng)，宣傳“光盤行動(dòng)”，倡議厲行節(jié)約，做最美追“光”人?？扉W表演結(jié)束后，學(xué)生走進(jìn)商場(chǎng)的餐廳，隨機(jī)采訪正在用餐的顧客，宣傳“光盤行動(dòng)”，提醒大家節(jié)約糧食。學(xué)校與商場(chǎng)合作開(kāi)展環(huán)保主題公益畫展，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫作品傳播節(jié)約風(fēng)尚。

生態(tài)興則文明興。生態(tài)文明教育要想取得成效，關(guān)鍵在于學(xué)校和教師的積極引導(dǎo)。教師不斷厚植生態(tài)文明土壤，播撒保護(hù)環(huán)境的種子，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，最終匯聚成綠色發(fā)展的磅礴力量。

責(zé)任編輯：周小濤