·主持人語·

在黨的二十大報告中，習近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，對辦好人民滿意的教育作出重要部署，強調(diào)要“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。為推進教育數(shù)字化，探索數(shù)字化賦能心理健康教育的路徑，浙江師范大學心理學院和浙江省兒童青少年心理健康與危機干預智能實驗室加強心理健康基礎(chǔ)研究，通過“兒童青少年心理健康教育數(shù)字化改革實踐”課題研究，提出“風險累積—正向支持”心理危機識別模型。經(jīng)過研究與實踐，學院和實驗室提出從數(shù)據(jù)無感化采集、算法智能化評估、篩查自適應迭代等方面加強兒童青少年心理狀態(tài)的精準識別和智慧篩查，通過服務流程再造、智能化干預等途徑為更多的兒童青少年提供及時、適宜和個性化的優(yōu)質(zhì)服務。

本期專題聚焦“數(shù)字化賦能心理健康教育”，介紹學院和實驗室的研究成果，分享浙江省的實踐經(jīng)驗，希望能為全國各地的兒童青少年心理健康教育數(shù)字化建設提供借鑒。