沈嘉鳳

摘 要：綠色音樂課堂意即學(xué)生在課堂中放飛身心，在課堂中自由暢想，學(xué)生在課堂中享受愉悅，師生情感融洽，教師教得幸福，學(xué)生學(xué)得快樂。那么，如何打造小學(xué)音樂的綠色課堂？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，略談點(diǎn)滴看法。

關(guān)鍵詞：音樂；綠色課堂；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、建立和諧的師生關(guān)系

綠色教育注重的是人性化的教育，因此，老師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，并且與學(xué)生平等溝通，和睦相處，建立和諧平等的師生關(guān)系。例如，在教學(xué)《春天來了》這一課時(shí)，老師可以和學(xué)生做這樣的對(duì)話溝通：

老師：同學(xué)們，你們知道春天來了會(huì)有哪些景象嗎？

學(xué)生甲：小草會(huì)發(fā)芽，花兒會(huì)開花，小樹也會(huì)長出新的枝條。

學(xué)生乙：燕子會(huì)從南方飛回來，而且還在屋檐下搭建自己的窩。

老師：那么你們知道樹都有哪些種類嗎？

學(xué)生丙：有楊樹、柳樹，還有松樹，柏樹。

老師：我們所了解的春天是這樣的景象，那么在歌曲中，作者又給我們展示了他所描寫的春天的景象。我們可通過這首歌來了解作者所看到的春天景象。

通過師生之間的這種互動(dòng)對(duì)話，老師可以更加了解學(xué)生，接近學(xué)生，并且在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)大膽地回答問題，積極思考，學(xué)生也學(xué)會(huì)與老師進(jìn)行溝通，師生關(guān)系不斷發(fā)展和諧。

二、實(shí)施有效的課堂教學(xué)

1.愉快教學(xué)，寓教于樂

綠色教育強(qiáng)調(diào)的是快樂學(xué)習(xí)，所以，老師要寓教于樂，用快樂的方法教育學(xué)生。例如，在教學(xué)《美麗的黃昏》時(shí)，老師可以采用愉快教學(xué)法，把學(xué)生的情緒帶動(dòng)起來。首先，可以用多媒體設(shè)備給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)這樣的情景，把學(xué)生引入到特定的環(huán)境中去。在課前搜集一些有關(guān)黃昏、落日的圖片和視頻，還有相關(guān)的音樂，營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且在播放圖片和視頻時(shí)，配上《美麗的黃昏》作為背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受美。在視覺和聽覺的雙重激發(fā)下，學(xué)生的情緒也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。其次，在多媒體播放器上播放歌詞，讓學(xué)生讀一讀歌詞，并且說說自己的感受，暢所欲言，說說自己看到的黃昏是什么樣的。這樣的方式拉近學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。最后，可以讓學(xué)生以小組的形式，先自己練習(xí)演唱，然后老師再去指導(dǎo)，把學(xué)生有錯(cuò)誤的地方糾正過來，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，提高教學(xué)效率。

2.分層教學(xué)，尊重學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都是不同的，都有一定的差異，作為老師要尊重學(xué)生之間的這種差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，考慮學(xué)生的實(shí)際情況。在教學(xué)時(shí)可以采取分層教學(xué)法，體現(xiàn)學(xué)生的不同差異，優(yōu)勢互補(bǔ)。要盡量照顧所有學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步和發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是實(shí)施綠色教育的關(guān)鍵所在，所以，老師要盡量創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去主動(dòng)思考，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《熱愛地球媽媽》這一課時(shí)，老師可以向?qū)W生提幾個(gè)問題：為什么要把地球比作媽媽？這個(gè)歌曲的歌詞有很多都是運(yùn)用了比喻的手法，同學(xué)們可以把它們找出來嗎？為什么要寫這樣一首歌，它與我們現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境污染有什么聯(lián)系？我們應(yīng)該如何保護(hù)地球媽媽？等等，提出問題后，可以給學(xué)生留出時(shí)間思考和討論，等到學(xué)生思考一段時(shí)間后老師再去進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己先發(fā)表看法和意見，等到所有學(xué)生都發(fā)言之后，老師可以針對(duì)學(xué)生回答的一些不足之處加以補(bǔ)充和引導(dǎo)，而且學(xué)生也可以對(duì)老師提問題，用這樣的方式，讓學(xué)生從開始上課到自己思考學(xué)習(xí)，最后發(fā)表自己的見解并且提出疑問，通過這樣的過程加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體會(huì)，師生多交流構(gòu)建綠色課堂。

總而言之，構(gòu)建綠色音樂課堂是新教育形勢下的必然趨勢，也是提高課堂效率的有效手段。老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效合理的教學(xué)方法，因材施教，寓教于樂。同時(shí)老師也要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮音樂教育的真正作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞 琴.構(gòu)建綠色音樂課堂[J].小學(xué)時(shí)代（教師），2011，（10）：78.

[2]盧美芳.讓音樂課堂充滿生命的活力——小學(xué)音樂課實(shí)施綠色評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究[J].中國音樂教育，2004，（9）：4-7.