馬聰慧，肖龍龍，潘升東，焦 姣

（航天工程大學(xué)，北京 101416）

引言

根據(jù)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》［1］及關(guān)于全面推進(jìn)課程思政建設(shè)等相關(guān)要求，專業(yè)課程要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！靶l(wèi)星遙感及應(yīng)用”課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性和理論性，涵蓋范圍廣、知識(shí)點(diǎn)繁雜。在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提升專業(yè)素養(yǎng)和培塑綜合能力的過(guò)程中，如何守好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，發(fā)揮好課程的育人作用，有效地將思政元素融入，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開放性，科學(xué)回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”等問(wèn)題，是任教教師一直關(guān)注和思考的問(wèn)題［2-6］。

本文以航天工程大學(xué)“衛(wèi)星遙感及應(yīng)用”課程為例，結(jié)合航天類院校教學(xué)實(shí)際，聚焦“立德樹人、為戰(zhàn)育人”的根本任務(wù)，進(jìn)行課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐。通過(guò)構(gòu)建課程思政元素庫(kù)，設(shè)計(jì)思政融入方法，優(yōu)化思政融入途徑，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能教育與思想政治教育的有機(jī)融合，為培養(yǎng)具有鮮明航天特色的衛(wèi)星遙感及應(yīng)用型創(chuàng)新人才開展了有益的探索與實(shí)踐。

一、課程基本情況

（一）課程的性質(zhì)與地位

“衛(wèi)星遙感及應(yīng)用”課程是遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科專業(yè)必修課，是介紹衛(wèi)星遙感及應(yīng)用領(lǐng)域知識(shí)的綜合性課程。課程以衛(wèi)星遙感原理為主線，原理與應(yīng)用相輔相成，突出航天特色，主要介紹衛(wèi)星遙感的基本概念、基本原理、技術(shù)方法及其在航天領(lǐng)域的典型應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)星遙感應(yīng)用的基本素質(zhì)能力和應(yīng)用思維方式，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生在衛(wèi)星遙感及應(yīng)用領(lǐng)域的視野，提高學(xué)生航天領(lǐng)域的業(yè)務(wù)技能和運(yùn)用水平具有重要作用。

（二）課程基本理念

“衛(wèi)星遙感及應(yīng)用”課程以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，貫徹新時(shí)代軍事教育方針，以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，按照素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育基本思路，以衛(wèi)星遙感的基本理論方法為基礎(chǔ)，以對(duì)衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)獲取主要途徑方法為重點(diǎn)，以衛(wèi)星遙感典型應(yīng)用為拓展，全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，推行啟發(fā)式教學(xué)，突出教員主導(dǎo)和學(xué)生主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，著眼于打牢學(xué)生衛(wèi)星遙感理論基礎(chǔ)，提升學(xué)生利用衛(wèi)星遙感解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力。

（三）課程的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能。能夠解釋衛(wèi)星遙感的物理基礎(chǔ)，全面掌握衛(wèi)星遙感的機(jī)理和工作過(guò)程，理解不同類型遙感數(shù)據(jù)的特性，熟悉典型遙感衛(wèi)星的參數(shù)和主要用途；能夠說(shuō)出衛(wèi)星遙感的發(fā)展現(xiàn)狀，能夠舉例說(shuō)明衛(wèi)星遙感在軍事和民用中典型應(yīng)用方式，掌握基本的衛(wèi)星遙感技術(shù)應(yīng)用技能。

2.過(guò)程與方法。理解衛(wèi)星遙感技術(shù)的主要內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從應(yīng)用的角度理解衛(wèi)星遙感的機(jī)理、特點(diǎn)；通過(guò)設(shè)備操作和上機(jī)實(shí)踐，掌握衛(wèi)星遙感獲取數(shù)據(jù)的主要途徑和方法，加深對(duì)不同類型遙感數(shù)據(jù)特性的理解，能夠分析影響遙感數(shù)據(jù)質(zhì)量的主要因素；通過(guò)研討交流和自學(xué)，能夠感悟遙感的重要性，分享對(duì)衛(wèi)星遙感及應(yīng)用的掌握和理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。認(rèn)識(shí)衛(wèi)星遙感在實(shí)際應(yīng)用中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)衛(wèi)星遙感技術(shù)新動(dòng)態(tài)與熱點(diǎn)問(wèn)題的興趣，養(yǎng)成自主探尋遙感及應(yīng)用的新方法、新思路；提升發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)、研究新理論的能力，養(yǎng)成深入思考、善于分析、經(jīng)常性總結(jié)的良好習(xí)慣；從衛(wèi)星遙感及應(yīng)用的地位作用上深刻認(rèn)識(shí)所從事的航天遙感事業(yè)的重要性，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)航天事業(yè)的熱情和動(dòng)力，矢志航天強(qiáng)國(guó)。

二、教學(xué)中思政元素的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

（一）思政元素庫(kù)的設(shè)計(jì)

專業(yè)課程思政教學(xué)需強(qiáng)化政治引領(lǐng)，筑牢立德樹人根基。課程組結(jié)合授課內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，梳理課程結(jié)構(gòu)，挖掘思政元素，從衛(wèi)星遙感概述、衛(wèi)星遙感的物理基礎(chǔ)、衛(wèi)星遙感基本原理（光學(xué)成像原理、雷達(dá)成像原理、電子偵察原理）、衛(wèi)星遙感的發(fā)展與典型應(yīng)用四個(gè)方面介紹衛(wèi)星遙感相關(guān)技術(shù)與應(yīng)用，結(jié)合思政元素融入點(diǎn)與預(yù)期成效進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的25個(gè)思政元素案例，涵蓋思維方式、方法論、價(jià)值觀的培塑，具體如表1所示。

表1 教學(xué)內(nèi)容與思政元素融入點(diǎn)分析

（二）思政元素的融入方法

要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟm時(shí)適當(dāng)?shù)貙⑺诰虻乃颊刈匀涣鲿车厝谌胝n程教學(xué)，根據(jù)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)、教書育人規(guī)律對(duì)思政元素融入的方式和方法對(duì)“衛(wèi)星遙感及應(yīng)用”課程進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)，達(dá)到顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的目的。課程組經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾種思政元素融入方法。

1.理論教學(xué)法。精學(xué)專業(yè)知識(shí)，厚實(shí)專業(yè)素養(yǎng)。強(qiáng)化遙感的物理基礎(chǔ)、遙感數(shù)據(jù)獲取方法等基本原理，夯實(shí)科學(xué)素養(yǎng)與技術(shù)功底。針對(duì)各種復(fù)雜原理，挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中的哲學(xué)道理和精神內(nèi)涵，加深學(xué)生的理解。例如：關(guān)于雷達(dá)方位向高分辨，將小天線排成一維線性陣列，依靠多個(gè)天線的團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)分辨力的提升，這是“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。進(jìn)一步地，將從線陣天線到合成孔徑用“以時(shí)間換空間”凝練其基本思想。這種方式可以使復(fù)雜的理論問(wèn)題和枯燥的數(shù)學(xué)公式符號(hào)變得生動(dòng)易懂，達(dá)到深入淺出的效果。

2.研討教學(xué)法。學(xué)思結(jié)合，通過(guò)研討的形式激發(fā)學(xué)生思考，拓展認(rèn)知層次。如在講述衛(wèi)星遙感及應(yīng)用的發(fā)展時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)分享個(gè)人心得，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答和專題討論等多種互動(dòng)形式，將教學(xué)內(nèi)容潤(rùn)物無(wú)聲地融入學(xué)生的發(fā)言中，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地應(yīng)用辯證法和認(rèn)識(shí)論等科學(xué)思維方式來(lái)理解分析衛(wèi)星遙感及應(yīng)用的發(fā)展與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)理解，促進(jìn)學(xué)生積極深入地思考問(wèn)題，提高思維能力，開闊視野。

3.案例教學(xué)法。問(wèn)題導(dǎo)向，緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，突出專業(yè)應(yīng)用。以國(guó)內(nèi)外航天領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題為牽引，通過(guò)對(duì)典型案例進(jìn)行分析討論，幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)、形成觀點(diǎn)。如在講授衛(wèi)星遙感的應(yīng)用時(shí)，通過(guò)介紹“高分”系列衛(wèi)星、航天工程大學(xué)研制的太空試驗(yàn)1號(hào)天健衛(wèi)星的發(fā)展情況，結(jié)合衛(wèi)星遙感在火情監(jiān)測(cè)、地質(zhì)災(zāi)害等方面的典型應(yīng)用案例［7-8］，融入對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義精神教育，提升學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、航天夢(mèng)而努力奮斗的使命責(zé)任感。

4.實(shí)踐教學(xué)法。知行合一，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。如在光學(xué)成像操作實(shí)踐中，通過(guò)操作可見光、紅外、高光譜成像載荷模擬器，使學(xué)生理解工作原理，掌握工作過(guò)程，分析成像質(zhì)量的影響因素，思考對(duì)這些數(shù)據(jù)處理應(yīng)用的方法。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐，讓理論知識(shí)走深走實(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)助中，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的作風(fēng)，提升勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

（三）課程教學(xué)實(shí)施方法

在教學(xué)實(shí)施上，應(yīng)注重采用合適的教學(xué)手段，突出學(xué)生主體地位，注重自主式、探究式、互動(dòng)式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在各階段以合適的形式實(shí)現(xiàn)全程全方位育人。

1.課前自學(xué)。充分利用各種在線課程資源，結(jié)合課程組在軍事職業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)的“衛(wèi)星遙感及應(yīng)用”課程，設(shè)置關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，以及高效、靈活地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。

2.課上精講。抓住重點(diǎn)，要瞄準(zhǔn)難點(diǎn)，講授基本知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)基本知識(shí)牢牢掌握，鍛造扎實(shí)的基本功，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析原理背后的哲學(xué)要義，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中。

3.研討交流。針對(duì)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)言，啟發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和思考問(wèn)題的能力，在互動(dòng)交流與引導(dǎo)啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)思想鑄魂育人。

4.課后作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化思考，在下節(jié)課前通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或小研討對(duì)課后思考題進(jìn)行回顧分析，通過(guò)教學(xué)雙方的合作互動(dòng)，以鞏固知識(shí)。

5.上機(jī)實(shí)踐。依托教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)備操作與實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握、鞏固和運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生在遇到理論相關(guān)的技術(shù)疑惑時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)加以驗(yàn)證和分析，提升探究學(xué)習(xí)能力。

6.課題指導(dǎo)。強(qiáng)化綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽和實(shí)踐項(xiàng)目，教師輔助指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)自主探索、查閱資料、探究討論、總結(jié)凝練研究成果。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下自主獲取知識(shí)，在探索中提升了創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)了獨(dú)立性、能動(dòng)性和獲得感，激發(fā)了科技強(qiáng)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)。

結(jié)語(yǔ)

針對(duì)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)際，加大課程思政教學(xué)創(chuàng)新力度，挖掘適用于航天類院校的“衛(wèi)星遙感及應(yīng)用”課程思政元素。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程思政的精心設(shè)計(jì)，將思政元素適當(dāng)融入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的各個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思想政治教育的有機(jī)融合。課程思政的引入，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也活躍了課堂氛圍，有助于將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造三者有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生更加堅(jiān)定科技強(qiáng)軍的信念，奮力譜寫航天強(qiáng)國(guó)的嶄新篇章。