辛愛紅

摘要：新課程標準背景下，在小學語文教學中，閱讀教學的地位越來越重要。所以必須通過加強閱讀訓練，提高學生的理解能力，通過創(chuàng)新閱讀教學方法，提升學生閱讀能力，并通過大量閱讀，培養(yǎng)學生的語感，提升學生的寫作能力。本文將重點研究在新課程標準的背景下，在小學閱讀教學中如何強化學生的能力，探討相應的教學方法，給出一定的建議，使得小學語文閱讀教學效果得到提升，推動小學語文閱讀教學的發(fā)展。

關鍵詞：新課程標準? 小學語文? 閱讀教學

閱讀教學是語文教學中的重點內容，在教學過程中，引導學生進行合理高效的閱讀，不僅是提高語文教學質量的有效途徑，也是提高學生學習能力，促進學生綜合素質全面發(fā)展的有效手段。小學語文閱讀教學方法很多，筆者結合自身多年的一線教學經驗，做了以下嘗試，僅供參考。

一、興趣引領，讓學生愛上閱讀

興趣在小學生的學習過程中起著重要的作用，能有效促進學生學習能力的提升。因此，要提高小學生的閱讀效果，教師就要從激發(fā)學生的閱讀興趣出發(fā)，讓學生在興趣的引領下，進行高效的閱讀，從而豐富學生的情感體驗，激發(fā)學生的閱讀熱情，使其更好地理解課文內容，提升學生的情感素養(yǎng)。

教師還要根據(jù)學生的差異化特性，掌握學生思維模式的興奮點，運用相應的方法構建與教學相關的教學情境，構建和諧愉悅的學習空間，從根本上提高學生對閱讀的興趣，從而讓學生得到切實的情感體會。

二、全面培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

（一）學生自主閱讀。在平時上課時，教師應該留給學生一定的時間熟悉所要學習的課文內容。隨后，教師可以適當?shù)臏p少課堂閱讀的時間，以此來慢慢提高學生閱讀的速度。

（二）布置課后閱讀。要想增加閱讀量，提高學生閱讀速度，僅僅依靠課堂上的時間是遠遠不夠的。在課下，教師也應該給學生布置一定的閱讀任務，要求學生多讀一些自己感興趣的或是老師推薦的書籍。

（三）養(yǎng)成閱讀習慣。人的習慣一般可以在21天內養(yǎng)成，學生堅持21天，就能養(yǎng)成習慣。所以，老師應該督促學生每天都留出一定的閱讀時間來閱讀課外書，堅持下去，就能養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、引導學生逐步掌握閱讀方法

教師在閱讀教學中，不但要結合教材的教學內容滲透閱讀方法，而且也要在補充閱讀中進行閱讀方法的教學。教師要在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀要求教給學生適當?shù)拈喿x方法，并讓學生將方法運用到自主閱讀中，深化訓練，不斷提高學生的閱讀能力。在這個基礎上，教師再引導學生將課上講授的閱讀方法運用到課外閱讀中，實現(xiàn)閱讀能力的進一步提升。

四、拓展課外閱讀，增加課外閱讀量

（一）加強課外閱讀訓練，培養(yǎng)學生的閱讀能力

新課程標準重視學生的課外閱讀，重視語言積累。所以說，小學閱讀教學，就要從增加閱讀量做起。只有閱讀量增大了，閱讀質量才會上來。因此在閱讀教學中，教師不但要加強課內閱讀的訓練，而且要推薦學生閱讀更多的課外書籍。教師要和家長緊密聯(lián)系，讓家長盡可能在家中為孩子創(chuàng)設讀書氛圍，還可以讓家長帶孩子多逛逛書店，買一些適合孩子且孩子喜歡看的書籍。在學校，教師可以設置圖書角，讓學生借閱圖書，開拓學生的閱讀視野，并在學生閱讀的過程中加強閱讀指導。

（二）小組合作閱讀，多角度交流學生閱讀心得

在學生閱讀的過程中，教師要注重讓學生相互交流，不但要交流自己喜歡閱讀的書籍，還要交流自己的閱讀感悟和心得，讓學生能夠在交流的基礎上進一步提升閱讀體驗，強化閱讀方法。

五、讀、練有機結合，全面提升閱讀能力

在語文課堂閱讀教學中，只有將“讀”和“練”有機結合，在課堂教學中做到以讀為本，讀、練穿插進行，才能讓學生從根本上累積語言，體會深層次的語境，從而深化閱讀教學的有效性，全面提升學生的閱讀能力。

六、課外閱讀與課內教學相結合，拓展學生的知識視野

在閱讀教學中，教師要積極地鼓勵學生閱讀，將課外閱讀與課內教學相結合。教師在進行課文教學時可以為學生適時地滲透課外知識，培養(yǎng)學生的閱讀能力與閱讀習慣，在提高教學效率的基礎上開闊學生的視野。讓學生在收獲課外知識的同時，拓寬眼界，增長見識，真正提高學生的閱讀能力。

總之，小學語文閱讀教學的方法很多，只要我們以閱讀為中心，在方法上做文章，讓學生在閱讀中感受美好，在閱讀中掌握知識，在閱讀中提高能力，學生的潛能就會得到充分發(fā)揮，個性也會得到充分張揚，從而真正實現(xiàn)自我發(fā)展。