李美娜

音樂欣賞課作為初中學(xué)段的傳統(tǒng)藝體課程之一，有著不可替代的作用。盡管音樂欣賞課并不是傳統(tǒng)的考試科目，但在當(dāng)今“雙減”政策的指引以及國家要求培養(yǎng)綜合全面性人才的方針指導(dǎo)下，音樂欣賞課的地位變得越來越重要。學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂欣賞課，一方面可以使頭腦清醒，讓學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來，通過欣賞音樂獲得精神上的愉悅和放松；另一方面，音樂欣賞課提供了一個平臺讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，同時學(xué)生也能通過接觸音樂欣賞課，在一定程度上提高自身的品鑒能力，這對于正處于初中學(xué)段思維正在逐步發(fā)育成熟的學(xué)生來說是尤其重要的。

一、初中開展音樂欣賞課存在的缺陷和弊端

在我國教育方針的指引下，對初中音樂欣賞課的重視程度不斷提高，教師對于新興教學(xué)方式的探索和有益嘗試也讓音樂欣賞課對學(xué)生的影響越來越大，為音樂欣賞課的進(jìn)一步發(fā)展起到了推動作用。但同時我們也應(yīng)認(rèn)識到目前基層學(xué)校中音樂欣賞課的開展仍存在一定的問題。

首先，部分學(xué)校對音樂欣賞課仍未給予足夠的重視，音樂欣賞課有時甚至?xí)黄渌颇空加谜n時，其存在形同虛設(shè)；其次，部分教師對音樂欣賞課的態(tài)度較為隨意，其對授課內(nèi)容沒有經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，僅當(dāng)作讓學(xué)生自由放松的課堂，無法發(fā)揮音樂欣賞課對提高學(xué)生品鑒能力的促進(jìn)作用。再次，音樂欣賞課的課堂管理較難，課堂氛圍過度寬松，教師較難掌控課堂秩序，這會使課堂教學(xué)的效果大打折扣，而對提高學(xué)生品鑒能力方面的幫助也微乎其微。最后，學(xué)生對于音樂欣賞課的態(tài)度也是課堂組成的重要部分，部分學(xué)生對于音樂欣賞課認(rèn)知不足，學(xué)習(xí)興趣不大，其對課堂上的討論及互動參與不積極，對于此類學(xué)生來說，音樂欣賞課只是一門流水的課程，在課后也不會再去單獨欣賞品鑒，這不利于發(fā)揮音樂欣賞課的積極作用。

這些還有待完善，學(xué)校和教師應(yīng)采取進(jìn)一步措施，幫助學(xué)生認(rèn)識到音樂欣賞課的重要性，更好地投身音樂欣賞課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。第一，學(xué)校要發(fā)揮好音樂欣賞課的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，寓教于學(xué)，寓教于樂。認(rèn)識到開展音樂欣賞課的重要意義以及在開展過程中存在的問題，探索如何更好地開展音樂欣賞課，這樣我們才能發(fā)揮音樂欣賞課的正向推動作用，提高學(xué)生的音樂作品品鑒能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。第二，在課程實施的過程中，教師想要發(fā)揮好音樂欣賞課的優(yōu)勢，需要對此課程給予一定的重視。目前，有些學(xué)校部分教師只注重文化科目的授課而輕視諸如音樂、美術(shù)等藝體課的開展，如果任由此種情況發(fā)展下去，將不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也違背了為國家培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)人才的目標(biāo)。現(xiàn)如今國家對基層初中教育愈加重視，其初心是為了培養(yǎng)出更適合國家需要的綜合型人才，對于音樂藝術(shù)欣賞課的研究也得到了越來越多人的關(guān)注。本文對初中音樂欣賞課現(xiàn)狀進(jìn)行研究，力求進(jìn)一步優(yōu)化初中音樂藝術(shù)欣賞課，以此更好地發(fā)揮初中音樂欣賞課的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中音樂欣賞課的授課方法

（一）增強(qiáng)學(xué)生對課程的了解和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生不重視音樂欣賞課，可能是因為學(xué)生對于課程本身的內(nèi)容及其意義不了解，也有可能是對于古典音樂的學(xué)習(xí)讓學(xué)生產(chǎn)生了音樂欣賞課脫離現(xiàn)實生活、不實用的感覺。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對音樂欣賞課的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可從以下幾個方面著手開展課程：首先，教師可以采用當(dāng)下熱門的流行音樂作為課堂引入，引起學(xué)生關(guān)注，并開展音樂品鑒，逐漸引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材。其次，教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如多媒體等，現(xiàn)今的多媒體設(shè)備可以播放視頻、音頻、圖片、動畫等。教師在授課過程中可以采用音頻視頻相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解音樂品鑒的過程及意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要多鼓勵學(xué)生參與互動，可成立學(xué)習(xí)小組，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在相對放松的氛圍中開展音樂品鑒，同時也可以設(shè)置相應(yīng)的點歌獎勵等方式來吸引學(xué)生參與討論。

（二）課上注重開展小組活動教學(xué)

調(diào)動學(xué)生的積極性，最直接的方式就是讓學(xué)生參與到活動中，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是課堂的主人，通過開展課堂活動，可以讓學(xué)生的注意力更加集中于課堂之上，教師可以開展小組教學(xué)，同時在課上探索相對有趣味性的活動與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生在有趣的活動交流中認(rèn)識課堂，提高自身鑒賞能力，通過活動教學(xué)，可以構(gòu)建更加融洽的師生關(guān)系，同時也能更好地發(fā)揮音樂欣賞課的積極作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、初中音樂欣賞課程開展優(yōu)化策略

（一）學(xué)校要樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念

“雙減”政策頒布實施的目的，不僅是要減輕學(xué)生的應(yīng)試學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更是要讓學(xué)生有時間在自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行探索，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，目前存在一些學(xué)校對政策了解不精、落實不細(xì)的情況，這使得音樂欣賞課程在一些學(xué)校仍未得到應(yīng)有的重視，沒有對政策理解透徹和落實，音樂欣賞課程未能取得理想的效果，最終也只會成為一門學(xué)生休閑娛樂的課程，沒能發(fā)揮出課程對提升學(xué)生審美能力的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校應(yīng)對相關(guān)政策進(jìn)行詳細(xì)解讀并積極配合實施，音樂欣賞課作為能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要課程，應(yīng)得到學(xué)校的大力支持和重視，學(xué)校應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，積極征詢校內(nèi)音樂教師對于音樂欣賞課程的改進(jìn)意見，深度挖掘音樂欣賞課程，學(xué)?？山Y(jié)合自身情況積極支持校本課程的開發(fā)，重視音樂欣賞課程對提升學(xué)生審美能力的促進(jìn)作用，讓學(xué)生在教學(xué)中體驗音樂的樂趣，提升綜合素質(zhì)。

（二）多方面多手段提高教師的綜合素質(zhì)

教師是課程的直接實施者，課堂的效果如何涉及教師對課程的準(zhǔn)備、課堂教學(xué)實施的情況，以及課后的總結(jié)和反思。想要將音樂欣賞課開展好，首先要有好的教師，但現(xiàn)今我國初中學(xué)校普遍存在音樂教師待遇和重視度不如其他科目教師的現(xiàn)象，這在一定程度上會引起一些音樂教師的不滿，以致一些教師不在意課堂效率，只講“單口相聲”，學(xué)生也因教師的松散管教不能集中注意力聽課，任由課堂自由發(fā)展，嚴(yán)重影響到音樂欣賞課程的質(zhì)量，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，為了更好地開展音樂欣賞課程，學(xué)校應(yīng)積極關(guān)注本校音樂教師的需求，在福利待遇方面縮小同其他科目教師的差距，提高音樂教師的幸福感和滿足感，激發(fā)其工作熱情和增強(qiáng)其工作動力。同時，為了本校音樂課程的更好實施，學(xué)校也應(yīng)根據(jù)實際情況組織對音樂教師的培訓(xùn)，包括專業(yè)技能的培訓(xùn)以及其他方面的培訓(xùn)，如：可派遣本校教師到其他學(xué)校進(jìn)行走訪學(xué)習(xí)，提高教師的歸屬感和責(zé)任感，對積極參與課程創(chuàng)新的教師給予獎勵，也要注意日常教研活動的開展，群策群力，為本校音樂欣賞課程發(fā)展注入新的活力。

（三）利用多媒體設(shè)備開展課程，豐富內(nèi)容

若沒有其他方面的展示，音樂就是一項單方面入耳的藝術(shù)，只憑用耳朵聽難以讓學(xué)生對音樂賞析有透徹的認(rèn)識，現(xiàn)如今隨著科技的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在學(xué)校里被廣泛應(yīng)用，這讓音樂欣賞課程的開展有了更多的選擇。在進(jìn)行音樂評析時，教師可以通過音樂和適當(dāng)?shù)囊曨l相結(jié)合進(jìn)行展示，可以讓學(xué)生對要賞析的音樂有更深入的了解認(rèn)識，音畫同步呈現(xiàn)也會讓學(xué)生有更強(qiáng)的代入感，選取適當(dāng)?shù)牧餍幸曨l與音樂相結(jié)合，也會進(jìn)一步提高課堂效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時，教師也要用辯證的眼光看待多媒體設(shè)備的使用，適當(dāng)使用多媒體設(shè)備可以使教學(xué)模式更加豐富，但是也不能忽略教師和學(xué)生在課堂中的主體作用，要明確多媒體設(shè)備的輔助地位，課堂教學(xué)活動仍離不開教師和學(xué)生的互動交流。

四、結(jié)語

綜合來說，在“雙減”政策背景下，初中教育中的音樂欣賞課程越來越受到重視，而要讓音樂欣賞課的作用得到更好發(fā)揮，就離不開學(xué)校、教師、學(xué)生等多方的共同努力。學(xué)校要積極支持音樂欣賞課的開展，堅定全面發(fā)展的教育理念；教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，同時樹立高度的工作責(zé)任感，做好自己分內(nèi)的教學(xué)工作，同時在自己力所能及的情況下不斷推動課程的創(chuàng)新發(fā)展，在日常的教學(xué)中注重和學(xué)生的關(guān)系，努力提高教學(xué)質(zhì)量。相信通過多方的共同努力，我國初中學(xué)段的音樂欣賞課程能夠開展得越來越好，學(xué)生的審美能力也能得以提升，通過有效的教學(xué)不斷推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。