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        青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育現(xiàn)狀研究

        2023-11-02 03:33:30丁小燕
        體育風(fēng)尚 2023年5期
        關(guān)鍵詞:教育現(xiàn)狀體質(zhì)健康學(xué)校體育

        摘要:少年強(qiáng)則國強(qiáng),青少年是國家和民族未來發(fā)展的希望,在新的時代背景下,提升青少年體質(zhì)健康水平、保證青少年健康成長,成為教育從業(yè)者必須要為之努力的重要目標(biāo)之一。而加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作,則是青少年體質(zhì)健康視角下的必然選擇。文章采用文獻(xiàn)資料法等,根據(jù)對當(dāng)前學(xué)校體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析,基于青少年體質(zhì)健康視角,提出了一系列行之有效的學(xué)校體育教育優(yōu)化措施,旨為有效促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:青少年;體質(zhì)健康;學(xué)校體育;體育教學(xué);教育現(xiàn)狀

        基金項目:2022年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般課題,編號2022SJYB1799,課題名稱:青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的公共體育教育改革與創(chuàng)新研究。主持人:丁小燕。

        隨著我國素質(zhì)教育事業(yè)的不斷推進(jìn),教育部門開始所青少年體質(zhì)健康問題放在教育事業(yè)發(fā)展的首要地位上,2018年教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心發(fā)布了《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報告》,報告對學(xué)生的健康狀況進(jìn)行了詳細(xì)總結(jié)。在學(xué)生近視問題、肥胖問題比較嚴(yán)重的情況下,以報告內(nèi)容為基礎(chǔ)樹立青少年體質(zhì)健康發(fā)展目標(biāo),并優(yōu)化學(xué)校體育教育質(zhì)量,讓青少年得以健康成長,顯然具有一定的重要作用。

        1.當(dāng)前學(xué)校體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀

        在過去的一段時間內(nèi),我國的青少年體質(zhì)健康存在一定的不足之處,與國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求不符,在進(jìn)行體能測試等過程中,學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢,比如立定跳遠(yuǎn)、引體向上、仰臥起坐、1000米跑等項目的測試結(jié)果,都出現(xiàn)了不斷下降的情況,這顯然與促進(jìn)青少年體質(zhì)健康成長的需求相沖突。具體來說,青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育現(xiàn)狀包括:

        第一,學(xué)校體育政策執(zhí)行力度不夠,影響了青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作的發(fā)展。為推動青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作發(fā)展,政府部門陸續(xù)出臺了各種各樣的政策制度,為學(xué)校體育教育工作提供指導(dǎo),對學(xué)校體育教育需要達(dá)到的目標(biāo)、教職員工應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等進(jìn)行了詳細(xì)劃定。比如《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》《健康中國2030規(guī)劃綱要》等,都是比較具有代表性的指導(dǎo)性文件,其中對青少年體育運動技能、運動時間、學(xué)校體育教育改革等提出了一系列要求。然而從實際情況來看,很多學(xué)校都存在對體育政策不重視、執(zhí)行不到位的問題,一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育本身也沒有正確的認(rèn)知,不愿意調(diào)整教學(xué)模式、不愿意主動學(xué)習(xí)體育政策,再加上學(xué)校體育教育條件比較有限,最終的教學(xué)質(zhì)量可想而知。

        第二,體育課程不“精”,青少年無法掌握運動技能。學(xué)校體育教育是學(xué)生掌握運動技能的主要渠道,也是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段,然而在實際工作中,許多青少年學(xué)生并未能熟練掌握運動技能,只能被動地跟著教師的思路和要求進(jìn)行學(xué)習(xí),在體育課課時不足的情況下,很多學(xué)生在運動技能不夠熟練的情況下,開始投入下一項運動的學(xué)習(xí),最終就會出現(xiàn)運動技能不精細(xì)、不深入的問題。另外,有一部分學(xué)校體育教師將體育課等同于技能傳授課,忽略了體育教育的趣味性、創(chuàng)新性要求,導(dǎo)致體育教學(xué)單調(diào)、枯燥、乏味的問題,一些學(xué)生甚至因此出現(xiàn)了抵觸情緒和厭學(xué)心理,這對青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育發(fā)展十分不利。

        第三,技術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)校體育“育人”缺失。推動青少年體質(zhì)健康發(fā)展、優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)工作,不僅僅是促進(jìn)青少年體質(zhì)成長的手段,更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和愛國主義精神的有力抓手,在過去一段時間里,許多體育教師都陷入了錯誤的教學(xué)思維模式,只關(guān)注體育技術(shù)的授課效果,忽略了學(xué)生文化意識形態(tài)方面的學(xué)習(xí)效果,未能保證學(xué)生體育精神和社會責(zé)任意識培養(yǎng)水平,長此以往學(xué)生的綜合發(fā)展必然會受到負(fù)面影響。另外,在青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育中,教材內(nèi)容與課程銜接不到位的情況十分常見,學(xué)生只能學(xué)習(xí)到體育技巧和規(guī)則,勇于拼搏、迎難而上的體育精神很難得到培養(yǎng),這對學(xué)生的成長十分不利。

        第四,師資隊伍不夠?qū)I(yè),影響教學(xué)水平。當(dāng)前我國專職體育教師數(shù)量占教師總數(shù)的比例比較低,很多學(xué)校的一名體育教師要負(fù)責(zé)好幾個年級的體育教學(xué)工作,還有一些學(xué)習(xí)沒有專業(yè)的體育教師,只能找兼職的體育教師來開展體育教學(xué),同時還存在學(xué)校體育教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)低、薪酬待遇差的問題,一些地區(qū)甚至出現(xiàn)了體育教師缺編的情況,轉(zhuǎn)而將編制給語文、數(shù)學(xué)、英語等科目教師,這影響了學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。同時一些體育教師本身接受的教育不夠完善、能力體系比較有限,很難在學(xué)校體育教育中發(fā)揮作用,給青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作發(fā)展帶來了一定的阻礙。

        第五,學(xué)校場地器材的缺乏,影響學(xué)生參與運動的積極性。青少年體質(zhì)健康視角下,學(xué)校體育教育工作十分重要,教師應(yīng)盡最大可能為學(xué)生提供正確指導(dǎo)和幫助,還需要利用體育場地和體育器材等,組織高效的體育教學(xué)活動,想要推動青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育發(fā)展,就必須要確?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平。但是從實際情況來看,很多地區(qū)都存在學(xué)校體育硬件設(shè)施不足的問題,即使是在學(xué)校體育教育工作如火如荼的今天,硬件問題仍然沒有得到妥善解決。另外,場地器材不足問題存在明顯的地域性特征,比如經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū),學(xué)校的體育器材及場地所有量比較多,而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則沒有形成體系化的器材及硬件設(shè)備。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),為了讓體育器材的使用壽命得到延長,學(xué)校方面會對體育設(shè)施的使用進(jìn)行管理,這使得許多體育設(shè)備成為了擺設(shè),學(xué)生并不能真正使用這些設(shè)備進(jìn)行鍛煉,其體質(zhì)健康的水平可想而知。同時,應(yīng)用體育設(shè)備和場地進(jìn)行教學(xué)工作的過程中,體育教師需要對學(xué)生的人身安全負(fù)責(zé),避免學(xué)生因鍛煉姿勢不正確等受到意外傷害,這導(dǎo)致一些體育教師產(chǎn)生了多做多錯、不做不錯的錯誤心理,在這種情況下,即使學(xué)校配備了體育設(shè)備和場所,青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作也很難取得應(yīng)有的成效。

        2.青少年體質(zhì)健康視角下的學(xué)校體育教育優(yōu)化策略

        2.1完善政策監(jiān)督機(jī)制

        青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作有一定的復(fù)雜性,涉及到多方面因素的協(xié)同配合,只有嚴(yán)格遵守政府有關(guān)部門下達(dá)的政策、遵守有關(guān)法律法規(guī)的要求,才能確保學(xué)校體育教育朝著促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的方向發(fā)展。地方政府可結(jié)合實際情況出臺有關(guān)管理條例和監(jiān)督機(jī)制,對轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的體育課開設(shè)情況、學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)行評價和比對,連續(xù)三年不滿足有關(guān)政策要求的學(xué)校,可取消其參與教育評估的資格。另外,還需要保證有關(guān)政策的科學(xué)性,目前我國城鄉(xiāng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差異依舊存在、教育事業(yè)發(fā)展條件截然不同,一刀切的政策并不能促進(jìn)青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育發(fā)展,因此在制定政策的過程中,一定要秉持著分類、分區(qū)域開展工作,確保相關(guān)政策能夠落到實處,學(xué)校方面也需要結(jié)合政府部門要求,出臺相關(guān)的執(zhí)行方案確保學(xué)校體育教育的有效性,在此基礎(chǔ)上還需要集中體育、衛(wèi)生、城市建設(shè)、交通等多部門的資源,為提升青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育質(zhì)量做出努力。

        2.2加強(qiáng)體育課程管理

        提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣,是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的必經(jīng)之路,在今后的發(fā)展中,學(xué)校方面應(yīng)采取措施培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣,使他們能夠熟練掌握運動技能,完善傳統(tǒng)的體育課程。在有必要的情況下,也可以開設(shè)體育選修課,允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,在完成基礎(chǔ)體育課程的前提下再學(xué)習(xí)一至兩項運動技能,從根本上提升學(xué)生的體育運動能力。體育教師還需要考慮到學(xué)生年齡特征、體育基礎(chǔ)、運動能力等要素,突出學(xué)生主體地位、創(chuàng)新教學(xué)方法,通過創(chuàng)設(shè)健康教學(xué)情境等手段,鼓勵學(xué)生對體育活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,引導(dǎo)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得,從根本上解決傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在的問題。

        2.3重視體育文化建設(shè)

        體育文化是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)性要素,充分認(rèn)識到體育文化建設(shè)的重要性,讓體育文化的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大,是未來工作的重中之重。首先,要做好優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的宣傳發(fā)揚工作,比如武術(shù)、龍舟等都屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目,將這些體育文化傳達(dá)給學(xué)生,使他們形成對民俗體育項目、民族體育項目的興趣與認(rèn)識,有助于促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步。其次,要盡快創(chuàng)新體育文化形式,將體育文化與體育教育融合,根據(jù)學(xué)校體育教育的實際情況,建設(shè)有特色的、貼合學(xué)生興趣取向的體育文化,讓體育文化持久健康發(fā)展。最后,要積極主動地構(gòu)建各類體育文化活動,通過開發(fā)特色運動項目、組織各類校內(nèi)運動比賽、評選體育運動標(biāo)兵等方式,引導(dǎo)學(xué)生們對體育文明及禮儀進(jìn)行學(xué)習(xí),從根本上促進(jìn)青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育進(jìn)步。

        2.4堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想

        青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作之所以復(fù)雜,不僅僅是因為體育運動本身難以教學(xué),更是因為教師需要同時實現(xiàn)育體和育人兩方面目標(biāo)。體育教育能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念,對促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和體魄發(fā)展都有一定的積極作用,體育教師必須要根據(jù)學(xué)生成長中的運動和心理需要,對學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化、保證體育教育效果。另外,還需要鼓勵學(xué)生參與各種體育運動項目,以健康第一的指導(dǎo)思想為基石,保證學(xué)生每天進(jìn)行一小時以上的體育活動,同時利用好大課間等時間,為學(xué)生營造體育鍛煉的機(jī)會,從根本上保障學(xué)校體育教育的效果。

        2.5重視師資隊伍建設(shè)

        青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育,比傳統(tǒng)模式下的教育工作更加困難而復(fù)雜,對體育教師的要求也更高,能否保證學(xué)校體育教師的綜合素質(zhì),決定著青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育水平。在今后的發(fā)展中,學(xué)校方面需要嚴(yán)格遵守國家要求,保證體育教師配備數(shù)量,并對體育教師的綜合能力進(jìn)行檢驗考核,確保體育教師能夠勝任并順利完成教學(xué)工作,使之成為提升青少年體質(zhì)健康水平的主力軍。另外,還需要提升體育教師的薪酬待遇,并在教師評優(yōu)等方面為體育教師創(chuàng)造機(jī)會,使更多優(yōu)秀的體育人才愿意參與到學(xué)校教育當(dāng)中去,為優(yōu)化體育教師隊伍打下堅實的基礎(chǔ)。同時,還需要建立健全體育教師培訓(xùn)模式,定期為體育教師提供進(jìn)步契機(jī),通過專家講座、線上培訓(xùn)、文件解讀等方式,幫助體育教師進(jìn)一步了解青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育要求,使之在后續(xù)的工作中更加得心應(yīng)手地完成工作任務(wù)。

        2.6保障學(xué)校體育設(shè)施

        為了進(jìn)一步提升青少年體質(zhì)健康水平,也為了促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展,學(xué)校方面務(wù)必要認(rèn)識到場地器材對學(xué)生體育活動的重要價值,避免因體育器材、運動場地不足導(dǎo)致的一系列問題。具體來說,就是要結(jié)合政府部門出臺的綱領(lǐng)性規(guī)劃,對學(xué)校缺乏的體育運動器材、運動場地等進(jìn)行建設(shè)和采購,同時做好不同體育運動的協(xié)同發(fā)展規(guī)劃,根據(jù)教學(xué)實際需求安排先后采購順序,從而調(diào)動學(xué)?,F(xiàn)有資源,保證體育器材及場地建設(shè)有效性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也需要改變傳統(tǒng)思想,充分認(rèn)識到體育教學(xué)的必要性,加大資金支持力度,為體育器材及場地建設(shè)提供穩(wěn)定基石,為優(yōu)化青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育條件做出努力。

        2.7構(gòu)建完育競賽體系

        除了上文已經(jīng)提到過的幾方面措施之外,在推進(jìn)學(xué)校體育教育發(fā)展的過程中,還需要以體育競賽為手段,培養(yǎng)學(xué)生各方面體育素養(yǎng)。具體來說,就是要盡快建立健全體教融合的競賽體系,明確學(xué)生在體育競賽中的主體地位,以培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康為基礎(chǔ),組織各種具有趣味性的體育競賽活動,同時還需要考慮到體育競賽的連續(xù)性,通過逐級提升體育競賽范圍、優(yōu)化體育競賽獎勵等方式,激發(fā)學(xué)生參與體育競賽的積極性,并使之在競爭中形成正確的體育精神和運動習(xí)慣。

        3.結(jié)語

        在新的時代背景下,提升青少年體質(zhì)健康水平、促進(jìn)學(xué)校體育教育發(fā)展,成為廣大體育教師乃至于院校領(lǐng)導(dǎo)層的必然工作目標(biāo)。除了要加強(qiáng)體育課程管理、重視體育文化建設(shè)、重視師資隊伍建設(shè)、保障學(xué)校體育設(shè)施、構(gòu)建完育競賽體系之外,還需要結(jié)合青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育要求,進(jìn)一步探索行之有效的工作舉措。

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