摘要：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，青少年是國家和民族未來發(fā)展的希望，在新的時代背景下，提升青少年體質(zhì)健康水平、保證青少年健康成長，成為教育從業(yè)者必須要為之努力的重要目標(biāo)之一。而加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作，則是青少年體質(zhì)健康視角下的必然選擇。文章采用文獻(xiàn)資料法等，根據(jù)對當(dāng)前學(xué)校體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，基于青少年體質(zhì)健康視角，提出了一系列行之有效的學(xué)校體育教育優(yōu)化措施，旨為有效促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年；體質(zhì)健康；學(xué)校體育；體育教學(xué)；教育現(xiàn)狀

基金項目：2022年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般課題，編號2022SJYB1799，課題名稱：青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的公共體育教育改革與創(chuàng)新研究。主持人：丁小燕。

隨著我國素質(zhì)教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，教育部門開始所青少年體質(zhì)健康問題放在教育事業(yè)發(fā)展的首要地位上，2018年教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心發(fā)布了《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報告》，報告對學(xué)生的健康狀況進(jìn)行了詳細(xì)總結(jié)。在學(xué)生近視問題、肥胖問題比較嚴(yán)重的情況下，以報告內(nèi)容為基礎(chǔ)樹立青少年體質(zhì)健康發(fā)展目標(biāo)，并優(yōu)化學(xué)校體育教育質(zhì)量，讓青少年得以健康成長，顯然具有一定的重要作用。

1.當(dāng)前學(xué)校體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀

在過去的一段時間內(nèi)，我國的青少年體質(zhì)健康存在一定的不足之處，與國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求不符，在進(jìn)行體能測試等過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢，比如立定跳遠(yuǎn)、引體向上、仰臥起坐、1000米跑等項目的測試結(jié)果，都出現(xiàn)了不斷下降的情況，這顯然與促進(jìn)青少年體質(zhì)健康成長的需求相沖突。具體來說，青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育現(xiàn)狀包括：

第一，學(xué)校體育政策執(zhí)行力度不夠，影響了青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作的發(fā)展。為推動青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作發(fā)展，政府部門陸續(xù)出臺了各種各樣的政策制度，為學(xué)校體育教育工作提供指導(dǎo)，對學(xué)校體育教育需要達(dá)到的目標(biāo)、教職員工應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等進(jìn)行了詳細(xì)劃定。比如《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》《健康中國2030規(guī)劃綱要》等，都是比較具有代表性的指導(dǎo)性文件，其中對青少年體育運動技能、運動時間、學(xué)校體育教育改革等提出了一系列要求。然而從實際情況來看，很多學(xué)校都存在對體育政策不重視、執(zhí)行不到位的問題，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育本身也沒有正確的認(rèn)知，不愿意調(diào)整教學(xué)模式、不愿意主動學(xué)習(xí)體育政策，再加上學(xué)校體育教育條件比較有限，最終的教學(xué)質(zhì)量可想而知。

第二，體育課程不“精”，青少年無法掌握運動技能。學(xué)校體育教育是學(xué)生掌握運動技能的主要渠道，也是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，然而在實際工作中，許多青少年學(xué)生并未能熟練掌握運動技能，只能被動地跟著教師的思路和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，在體育課課時不足的情況下，很多學(xué)生在運動技能不夠熟練的情況下，開始投入下一項運動的學(xué)習(xí)，最終就會出現(xiàn)運動技能不精細(xì)、不深入的問題。另外，有一部分學(xué)校體育教師將體育課等同于技能傳授課，忽略了體育教育的趣味性、創(chuàng)新性要求，導(dǎo)致體育教學(xué)單調(diào)、枯燥、乏味的問題，一些學(xué)生甚至因此出現(xiàn)了抵觸情緒和厭學(xué)心理，這對青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育發(fā)展十分不利。

第三，技術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)校體育“育人”缺失。推動青少年體質(zhì)健康發(fā)展、優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)工作，不僅僅是促進(jìn)青少年體質(zhì)成長的手段，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和愛國主義精神的有力抓手，在過去一段時間里，許多體育教師都陷入了錯誤的教學(xué)思維模式，只關(guān)注體育技術(shù)的授課效果，忽略了學(xué)生文化意識形態(tài)方面的學(xué)習(xí)效果，未能保證學(xué)生體育精神和社會責(zé)任意識培養(yǎng)水平，長此以往學(xué)生的綜合發(fā)展必然會受到負(fù)面影響。另外，在青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育中，教材內(nèi)容與課程銜接不到位的情況十分常見，學(xué)生只能學(xué)習(xí)到體育技巧和規(guī)則，勇于拼搏、迎難而上的體育精神很難得到培養(yǎng)，這對學(xué)生的成長十分不利。

第四，師資隊伍不夠?qū)I(yè)，影響教學(xué)水平。當(dāng)前我國專職體育教師數(shù)量占教師總數(shù)的比例比較低，很多學(xué)校的一名體育教師要負(fù)責(zé)好幾個年級的體育教學(xué)工作，還有一些學(xué)習(xí)沒有專業(yè)的體育教師，只能找兼職的體育教師來開展體育教學(xué)，同時還存在學(xué)校體育教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)低、薪酬待遇差的問題，一些地區(qū)甚至出現(xiàn)了體育教師缺編的情況，轉(zhuǎn)而將編制給語文、數(shù)學(xué)、英語等科目教師，這影響了學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。同時一些體育教師本身接受的教育不夠完善、能力體系比較有限，很難在學(xué)校體育教育中發(fā)揮作用，給青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作發(fā)展帶來了一定的阻礙。

第五，學(xué)校場地器材的缺乏，影響學(xué)生參與運動的積極性。青少年體質(zhì)健康視角下，學(xué)校體育教育工作十分重要，教師應(yīng)盡最大可能為學(xué)生提供正確指導(dǎo)和幫助，還需要利用體育場地和體育器材等，組織高效的體育教學(xué)活動，想要推動青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育發(fā)展，就必須要確?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平。但是從實際情況來看，很多地區(qū)都存在學(xué)校體育硬件設(shè)施不足的問題，即使是在學(xué)校體育教育工作如火如荼的今天，硬件問題仍然沒有得到妥善解決。另外，場地器材不足問題存在明顯的地域性特征，比如經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)，學(xué)校的體育器材及場地所有量比較多，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則沒有形成體系化的器材及硬件設(shè)備。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為了讓體育器材的使用壽命得到延長，學(xué)校方面會對體育設(shè)施的使用進(jìn)行管理，這使得許多體育設(shè)備成為了擺設(shè)，學(xué)生并不能真正使用這些設(shè)備進(jìn)行鍛煉，其體質(zhì)健康的水平可想而知。同時，應(yīng)用體育設(shè)備和場地進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，體育教師需要對學(xué)生的人身安全負(fù)責(zé)，避免學(xué)生因鍛煉姿勢不正確等受到意外傷害，這導(dǎo)致一些體育教師產(chǎn)生了多做多錯、不做不錯的錯誤心理，在這種情況下，即使學(xué)校配備了體育設(shè)備和場所，青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作也很難取得應(yīng)有的成效。

2.青少年體質(zhì)健康視角下的學(xué)校體育教育優(yōu)化策略

2.1完善政策監(jiān)督機(jī)制

青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作有一定的復(fù)雜性，涉及到多方面因素的協(xié)同配合，只有嚴(yán)格遵守政府有關(guān)部門下達(dá)的政策、遵守有關(guān)法律法規(guī)的要求，才能確保學(xué)校體育教育朝著促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的方向發(fā)展。地方政府可結(jié)合實際情況出臺有關(guān)管理條例和監(jiān)督機(jī)制，對轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的體育課開設(shè)情況、學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)行評價和比對，連續(xù)三年不滿足有關(guān)政策要求的學(xué)校，可取消其參與教育評估的資格。另外，還需要保證有關(guān)政策的科學(xué)性，目前我國城鄉(xiāng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差異依舊存在、教育事業(yè)發(fā)展條件截然不同，一刀切的政策并不能促進(jìn)青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育發(fā)展，因此在制定政策的過程中，一定要秉持著分類、分區(qū)域開展工作，確保相關(guān)政策能夠落到實處，學(xué)校方面也需要結(jié)合政府部門要求，出臺相關(guān)的執(zhí)行方案確保學(xué)校體育教育的有效性，在此基礎(chǔ)上還需要集中體育、衛(wèi)生、城市建設(shè)、交通等多部門的資源，為提升青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育質(zhì)量做出努力。

2.2加強(qiáng)體育課程管理

提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的必經(jīng)之路，在今后的發(fā)展中，學(xué)校方面應(yīng)采取措施培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，使他們能夠熟練掌握運動技能，完善傳統(tǒng)的體育課程。在有必要的情況下，也可以開設(shè)體育選修課，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，在完成基礎(chǔ)體育課程的前提下再學(xué)習(xí)一至兩項運動技能，從根本上提升學(xué)生的體育運動能力。體育教師還需要考慮到學(xué)生年齡特征、體育基礎(chǔ)、運動能力等要素，突出學(xué)生主體地位、創(chuàng)新教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)健康教學(xué)情境等手段，鼓勵學(xué)生對體育活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得，從根本上解決傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在的問題。

2.3重視體育文化建設(shè)

體育文化是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)性要素，充分認(rèn)識到體育文化建設(shè)的重要性，讓體育文化的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大，是未來工作的重中之重。首先，要做好優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的宣傳發(fā)揚工作，比如武術(shù)、龍舟等都屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目，將這些體育文化傳達(dá)給學(xué)生，使他們形成對民俗體育項目、民族體育項目的興趣與認(rèn)識，有助于促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步。其次，要盡快創(chuàng)新體育文化形式，將體育文化與體育教育融合，根據(jù)學(xué)校體育教育的實際情況，建設(shè)有特色的、貼合學(xué)生興趣取向的體育文化，讓體育文化持久健康發(fā)展。最后，要積極主動地構(gòu)建各類體育文化活動，通過開發(fā)特色運動項目、組織各類校內(nèi)運動比賽、評選體育運動標(biāo)兵等方式，引導(dǎo)學(xué)生們對體育文明及禮儀進(jìn)行學(xué)習(xí)，從根本上促進(jìn)青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育進(jìn)步。

2.4堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想

青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育工作之所以復(fù)雜，不僅僅是因為體育運動本身難以教學(xué)，更是因為教師需要同時實現(xiàn)育體和育人兩方面目標(biāo)。體育教育能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念，對促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和體魄發(fā)展都有一定的積極作用，體育教師必須要根據(jù)學(xué)生成長中的運動和心理需要，對學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化、保證體育教育效果。另外，還需要鼓勵學(xué)生參與各種體育運動項目，以健康第一的指導(dǎo)思想為基石，保證學(xué)生每天進(jìn)行一小時以上的體育活動，同時利用好大課間等時間，為學(xué)生營造體育鍛煉的機(jī)會，從根本上保障學(xué)校體育教育的效果。

2.5重視師資隊伍建設(shè)

青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育，比傳統(tǒng)模式下的教育工作更加困難而復(fù)雜，對體育教師的要求也更高，能否保證學(xué)校體育教師的綜合素質(zhì)，決定著青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育水平。在今后的發(fā)展中，學(xué)校方面需要嚴(yán)格遵守國家要求，保證體育教師配備數(shù)量，并對體育教師的綜合能力進(jìn)行檢驗考核，確保體育教師能夠勝任并順利完成教學(xué)工作，使之成為提升青少年體質(zhì)健康水平的主力軍。另外，還需要提升體育教師的薪酬待遇，并在教師評優(yōu)等方面為體育教師創(chuàng)造機(jī)會，使更多優(yōu)秀的體育人才愿意參與到學(xué)校教育當(dāng)中去，為優(yōu)化體育教師隊伍打下堅實的基礎(chǔ)。同時，還需要建立健全體育教師培訓(xùn)模式，定期為體育教師提供進(jìn)步契機(jī)，通過專家講座、線上培訓(xùn)、文件解讀等方式，幫助體育教師進(jìn)一步了解青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育要求，使之在后續(xù)的工作中更加得心應(yīng)手地完成工作任務(wù)。

2.6保障學(xué)校體育設(shè)施

為了進(jìn)一步提升青少年體質(zhì)健康水平，也為了促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展，學(xué)校方面務(wù)必要認(rèn)識到場地器材對學(xué)生體育活動的重要價值，避免因體育器材、運動場地不足導(dǎo)致的一系列問題。具體來說，就是要結(jié)合政府部門出臺的綱領(lǐng)性規(guī)劃，對學(xué)校缺乏的體育運動器材、運動場地等進(jìn)行建設(shè)和采購，同時做好不同體育運動的協(xié)同發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)實際需求安排先后采購順序，從而調(diào)動學(xué)?，F(xiàn)有資源，保證體育器材及場地建設(shè)有效性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也需要改變傳統(tǒng)思想，充分認(rèn)識到體育教學(xué)的必要性，加大資金支持力度，為體育器材及場地建設(shè)提供穩(wěn)定基石，為優(yōu)化青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育條件做出努力。

2.7構(gòu)建完育競賽體系

除了上文已經(jīng)提到過的幾方面措施之外，在推進(jìn)學(xué)校體育教育發(fā)展的過程中，還需要以體育競賽為手段，培養(yǎng)學(xué)生各方面體育素養(yǎng)。具體來說，就是要盡快建立健全體教融合的競賽體系，明確學(xué)生在體育競賽中的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康為基礎(chǔ)，組織各種具有趣味性的體育競賽活動，同時還需要考慮到體育競賽的連續(xù)性，通過逐級提升體育競賽范圍、優(yōu)化體育競賽獎勵等方式，激發(fā)學(xué)生參與體育競賽的積極性，并使之在競爭中形成正確的體育精神和運動習(xí)慣。

3.結(jié)語

在新的時代背景下，提升青少年體質(zhì)健康水平、促進(jìn)學(xué)校體育教育發(fā)展，成為廣大體育教師乃至于院校領(lǐng)導(dǎo)層的必然工作目標(biāo)。除了要加強(qiáng)體育課程管理、重視體育文化建設(shè)、重視師資隊伍建設(shè)、保障學(xué)校體育設(shè)施、構(gòu)建完育競賽體系之外，還需要結(jié)合青少年體質(zhì)健康視角下學(xué)校體育教育要求，進(jìn)一步探索行之有效的工作舉措。

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