摘 要：隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)的重要性日益凸顯。在這一背景下，新課程改革對小學(xué)體育教師提出了更高的要求。小學(xué)體育教師應(yīng)避免“放養(yǎng)式”教學(xué)，積極創(chuàng)新體育教學(xué)方法，做有溫度的體育教師。文章從小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的影響因素與策略入手，探討新課改背景下的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)，旨在響應(yīng)時代需求，提升小學(xué)體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)；方法策略

作者簡介：袁申花（1995—），女，江蘇省蘇州市吳中區(qū)郭巷實(shí)驗小學(xué)。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對體育課程提出了新要求，強(qiáng)調(diào)“健康第一”，凸顯學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動興趣、鍛煉意識和習(xí)慣。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇教學(xué)方式，通過有效的方法激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。為此，我們需要認(rèn)真思考并深入分析小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題，探索與創(chuàng)新教學(xué)策略。

一、影響小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的因素

（一）體育教師自身素養(yǎng)不足

體育教師的言行對學(xué)生具有深層次影響，所以體育教師要樹立好榜樣。但一些體育教師專業(yè)素養(yǎng)不足，主要體現(xiàn)在：首先，基本運(yùn)動技術(shù)能力不足，對小學(xué)常用運(yùn)動技能掌握不充分，難以在教學(xué)中進(jìn)行動作示范；其次，知識面較為狹窄，部分體育教師難以靜下心來鉆研知識；最后，自覺學(xué)習(xí)意識不足，部分教師滿足于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取心，進(jìn)而影響創(chuàng)新教學(xué)。作為教師，必須具備敬業(yè)精神、鉆研精神和創(chuàng)新精神，唯有不斷提升自身素養(yǎng)，方能為祖國培養(yǎng)出更多人才。

（二）家庭、學(xué)校體育教育理念不正確

一方面，家庭教育方式是影響學(xué)生身心健康成長的重要因素。然而，有的家長只關(guān)注孩子成績，認(rèn)為“我的孩子只要有好成績就行”，或是“我家孩子不喜歡運(yùn)動也沒什么影響”。這些觀念會阻礙學(xué)生積極參與運(yùn)動。部分學(xué)生承受著過多的學(xué)業(yè)壓力，不僅需要完成課內(nèi)作業(yè)，還要應(yīng)對課外的培訓(xùn)，導(dǎo)致他們?nèi)鄙龠\(yùn)動時間。另一方面，一些學(xué)校在落實(shí)安全教育時采用“一刀切”的形式，體育教師因此受到嚴(yán)格約束，只能盡量避免開展高強(qiáng)度的運(yùn)動項目，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動量不足。

（三）學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備缺乏

教學(xué)器材承載著重要的教學(xué)作用。然而，部分小學(xué)校園內(nèi)的體育器材陳舊，未能得到及時更新，給體育教師上課帶來困難，更不用說創(chuàng)新教學(xué)。此外，一些體育老師不熟悉新型教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電子白板等［1］，無法將其有效應(yīng)用于創(chuàng)新教學(xué)中。

（四）學(xué)校管理者對于小學(xué)體育教學(xué)認(rèn)識不足

學(xué)校管理者的理念對學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要，也能為體育教師的創(chuàng)新教學(xué)提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。管理者需認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，推動體育教學(xué)高效向前發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)中部分管理者只重視語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，對體育教學(xué)重視程度不足。他們常認(rèn)為體育課程只需動一動、玩一玩，只要學(xué)生不出安全事故即為好課，忽略了體育課程的實(shí)際作用與功能。

二、小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展的方法策略

（一）樹立正確的教學(xué)觀念

為緊跟時代步伐，應(yīng)摒棄“老師說，學(xué)生聽；老師做，學(xué)生看”的傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式。這種單一的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的興趣。體育課程的實(shí)踐性需要學(xué)生解放思想，所以教師要結(jié)合實(shí)際情況，仔細(xì)審視教學(xué)方式。體育教師應(yīng)增加教學(xué)內(nèi)容的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，提升他們的創(chuàng)造力。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以問學(xué)生：“你最喜歡的體育運(yùn)動員是誰？你知道‘世界飛人指的是誰嗎？”通過提問，促進(jìn)師生互動，激發(fā)學(xué)生興趣。如今，課程思政備受關(guān)注。在新時代教育背景下，體育教師在以體育運(yùn)動員導(dǎo)入課程時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動員所具有的正面精神與高尚品德。以中國飛人蘇炳添為例，他刷新亞洲紀(jì)錄的事跡體現(xiàn)了奮斗的意志，能啟示學(xué)生：即使是0.01秒的進(jìn)步也需要不懈的努力。

在招聘教師時，相關(guān)工作人員應(yīng)了解學(xué)校的需求和優(yōu)勢項目，以科學(xué)調(diào)配，使體育教師在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)光發(fā)彩，促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)。同時，學(xué)校應(yīng)提供專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺，拓展體育教師思維，為體育教師提供公平的專業(yè)培訓(xùn)，避免“躺平式”教育。教師要對教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步鉆研，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和尋求創(chuàng)新突破，更好地適應(yīng)不斷變化的世界。體育教師們可利用課余時間互相溝通，共同備課，以真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。同時，體育老師不但要有好的身體素質(zhì)，還要積極參與教學(xué)研究，加深自己對體育教學(xué)的理解［2］。體育教學(xué)的價值不容忽視，體育教師應(yīng)正確認(rèn)識自身職責(zé)，積極思考、勇于創(chuàng)新，以智慧的頭腦、正確的教學(xué)觀念不斷優(yōu)化教學(xué)。

（二）增強(qiáng)運(yùn)動意識

體育教學(xué)僅有教師的努力是不夠的，還需要學(xué)生具備強(qiáng)壯的體魄，因此需要學(xué)生的配合以及家長的理解。在課余時間，學(xué)生應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)體育興趣。家長則可以在家庭中營造良好的運(yùn)動氛圍。親子鍛煉可增進(jìn)彼此之間的情感，家長可以利用雙休日帶孩子爬山、登高、在公園跑步等。全民運(yùn)動不應(yīng)只停留在口頭上，還要付諸實(shí)際行動。家長的體育支持在無形中也將提升體育教師的教學(xué)熱情，讓教師感知自身的價值。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供運(yùn)動場地，每月組織運(yùn)動比賽，形成定期的競技活動。體育教師可以在課堂上多組織小規(guī)模比賽，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動激情。學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和對體育鍛煉的興趣，有助于體育創(chuàng)新教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

當(dāng)前，在國家的大力倡導(dǎo)下，各個學(xué)校愈加重視體育教學(xué)，加強(qiáng)體育師資力量建設(shè)。許多地區(qū)也已經(jīng)下?lián)荏w育專項經(jīng)費(fèi)，用于各所學(xué)校的體育場地建設(shè)、運(yùn)動器材和設(shè)備的更新和維修。對于財政資源充裕的地區(qū)學(xué)校，建議加大對器材設(shè)備的投入，確保籃球館、足球場等場地的干凈與衛(wèi)生，同時要時刻關(guān)注乒乓球臺、羽毛球網(wǎng)以及其他設(shè)備的維護(hù)。在課堂上，體育教師應(yīng)該提醒學(xué)生愛護(hù)器材設(shè)備，以延長其使用壽命［3］。當(dāng)學(xué)校物質(zhì)條件有限時，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮主動性，可以自己制作器材或者組織學(xué)生一起制作。在設(shè)備管理方面，可以實(shí)施教師責(zé)任制，每周安排教師進(jìn)行設(shè)備的清潔與檢查工作。同時，在上室內(nèi)課時，體育教師應(yīng)提前熟悉投影儀、希沃平臺等設(shè)備的使用方法，以確保教學(xué)順利進(jìn)行。

（四）關(guān)注教師發(fā)展

學(xué)校管理者應(yīng)做到以人為本，不僅要關(guān)注體育教師的課堂表現(xiàn)，還應(yīng)關(guān)心他們的生活狀態(tài)。具體體現(xiàn)在為體育教師提供良好的生活福利、合理的假日休息安排，以及關(guān)注體育教師的身體健康等方面。學(xué)?？梢苑e極舉辦各類體育活動，開放乒乓球館、羽毛球館、健身房等設(shè)施，以促進(jìn)體育教師的身體鍛煉。定期舉辦趣味性的運(yùn)動會，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵機(jī)制，以調(diào)動體育教師的參與積極性。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)邀請體育專家進(jìn)校園，為體育教師提供專業(yè)指導(dǎo)，以完善他們的自我發(fā)展。體育教師應(yīng)將體育教育事業(yè)視為終身事業(yè)，享受教育事業(yè)帶來的滿足感。最重要的是，體育教師還應(yīng)該從中體驗生活的美好與樂趣。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方法，彰顯智慧教學(xué)

1.多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法在小學(xué)體育課程中扮演了重要的角色。教師在教授某些技巧性項目時可能因年齡限制或傷病而難以示范，就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)突破這些局限。通過視覺展示，教師能以形象的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，激發(fā)課堂活力［4］。

教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將學(xué)生在生活中難以體驗的運(yùn)動用視頻呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地觀察運(yùn)動的過程。由于小學(xué)生普遍對新鮮的事物充滿興趣，在體育課堂中，多媒體教學(xué)可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢?，F(xiàn)如今，線上教學(xué)的開展也為廣大體育工作者提供了新思路，體育工作者可以使用電子產(chǎn)品，通過錄制課程、PPT解說、微課等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前流行的短視頻App中涵蓋了豐富的體育知識、技巧和方法，體育教師可以借鑒這些內(nèi)容，向?qū)W生傳遞正能量。

2.獎勵加分教學(xué)法

教師可以設(shè)計一份日常考核表，記錄學(xué)生在課堂中的實(shí)際表現(xiàn)得分。哪些情況可以獲得加分呢？其一，積極幫助同伴和遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生可以得到加分；其二，認(rèn)真協(xié)助教師擺放和整理器材，或在體育成績上有顯著進(jìn)步的學(xué)生能夠獲得加分。同時，學(xué)生的日常表現(xiàn)也會及時反饋給班主任和家長，從而激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性。由體育小組長保管考核表并負(fù)責(zé)評定成績，可以讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。每個月，體育教師會審查這些成績，同時給學(xué)生頒發(fā)“守紀(jì)小標(biāo)兵”“運(yùn)動小健將”“上課小助手”等榮譽(yù)稱號。這種做法一方面可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.小組合作法

體育競技往往需要同伴之間的協(xié)作才能完成。小組合作學(xué)習(xí)法是一種具有創(chuàng)意的教學(xué)方式，體育教師可按照小組合作法的原則，根據(jù)特長、興趣等因素進(jìn)行分組。在小組中，各成員分別擔(dān)任組長、記錄員、講解者、示范者等角色［5］。每個小組共同致力于實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)，這有助于更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如，當(dāng)體育教師教授前滾翻技巧時，可以采用小組合作法，各小組由一名組長帶領(lǐng)成員前往安全區(qū)域練習(xí)，同時安排兩名安全員，選取技術(shù)嫻熟的學(xué)生擔(dān)任示范員。然后，各小組獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)，最后評選出表現(xiàn)最出色的小組。小組內(nèi)的小組長可以通過民主平等的選舉方式產(chǎn)生，教師不介入，符合個性化教學(xué)的宗旨。

4.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法適用于小學(xué)中低年級的體育教學(xué)。這個年齡段的學(xué)生富有想象力，對外界充滿好奇，讓他們在情境中學(xué)習(xí)能使得課堂更具活力。例如，在進(jìn)行障礙跑課程時，教師可以創(chuàng)造一個蠶蛹化蝶的情境，學(xué)生通過克服路上一關(guān)又一關(guān)的障礙，最終“脫胎換骨”，收獲美好人生。此外，將這一課程與小學(xué)科學(xué)課中的蠶蛹生命周期知識相結(jié)合，有助于學(xué)生獲得跨學(xué)科知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，在投擲課程中，創(chuàng)設(shè)攻打堡壘的情境不僅符合教學(xué)目標(biāo)，還能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。只要教師用心備好每一課、創(chuàng)設(shè)好每一個情境，學(xué)生的課堂積極性自然會得到提升。

結(jié)語

在小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)中，實(shí)際行動是關(guān)鍵。教師只有激發(fā)學(xué)生的積極性，才能更有效地創(chuàng)建高質(zhì)量的體育課堂，從而達(dá)成新課改目標(biāo)。創(chuàng)新教學(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，各方面都需要有所突破。從教師的角度出發(fā)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極從事教研工作，用自身的魅力感染和熏陶學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與體育課堂。體育教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制訂適宜的教學(xué)方案。在教學(xué)中，采用多媒體手段、小組合作法、獎勵加分法、情境教學(xué)法等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)蓬勃發(fā)展。

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