范靜媛 崔美華

【摘? 要】新課程標準的實施對化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，改變了傳統(tǒng)以知識為主教學(xué)的情況，更加關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，將地區(qū)傳統(tǒng)文化融入到化學(xué)教學(xué)中不僅可以提升學(xué)生對地區(qū)傳統(tǒng)文化的認知，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強學(xué)生的德育教育，還可以打造化學(xué)特色課堂，增強學(xué)生對化學(xué)知識的理解。本論文結(jié)合蘭州節(jié)慶活動的特點以及功能探索了將節(jié)慶活動融入到化學(xué)教學(xué)中的策略，以期能夠進一步提升化學(xué)教學(xué)的功能，推動化學(xué)教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】蘭州；節(jié)慶活動；初中化學(xué)；滲透

化學(xué)在現(xiàn)實中具有較強的應(yīng)用性，因此在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該凸顯化學(xué)教學(xué)生活化的特點。初中化學(xué)知識點比較多，對學(xué)生來說具有一定的難度。而化學(xué)新課程標準對化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，因此應(yīng)該進一步推動化學(xué)教學(xué)改革，凸顯新時代育人理念。蘭州地區(qū)具有較多的節(jié)慶活動，節(jié)慶活動具有較多優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動節(jié)慶活動滲透到化學(xué)教學(xué)中不僅可以進一步推動化學(xué)與現(xiàn)實生活的結(jié)合，還可以豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，凸顯立德樹人教育目的。

一、蘭州節(jié)慶活動在初中化學(xué)教學(xué)的必要性

（一）豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

當前社會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，教師應(yīng)該在化學(xué)教學(xué)中進一步豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。通過在化學(xué)教學(xué)中滲透本土文化可以達到進一步豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的目的，同時增強了化學(xué)與學(xué)生生活的結(jié)合，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠了解更多的知識，增強學(xué)生的德育以及人文教育。

（二）增強學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目的就是提升對化學(xué)知識的應(yīng)用能力，傳統(tǒng)教學(xué)中，過于注重學(xué)生的應(yīng)試能力，沒有凸顯學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。當前社會加大了對應(yīng)用型人才的需求，因此應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力。本土節(jié)日活動中很多方面都應(yīng)用了化學(xué)知識，將節(jié)慶活動融入到化學(xué)教學(xué)中可以凸顯化學(xué)教學(xué)生活化理念，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，夯實化學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)

興趣是引導(dǎo)學(xué)生深層次學(xué)習(xí)的重要動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以發(fā)揮事半功倍的效果。將本土節(jié)慶活動融入到化學(xué)教學(xué)中，一方面可以改變傳統(tǒng)以化學(xué)知識滲入為主的教學(xué)模式，增加了化學(xué)的情境設(shè)置；另一方面拉近了化學(xué)與學(xué)生認知的距離，讓學(xué)生能夠在理解中了解化學(xué)知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用，尊重了學(xué)生的認知規(guī)律，特別是初中階段是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，將化學(xué)融入到初中教學(xué)中可以夯實化學(xué)基礎(chǔ)，增強學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力。

（四）推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚

在“培養(yǎng)文化自信，構(gòu)建中華民族共同體”大背景下，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的重要要求。因此，推動傳統(tǒng)文化與學(xué)科教育的結(jié)合也成為新時代教育的特點。將蘭州節(jié)慶活動滲透到化學(xué)教學(xué)中可以促進學(xué)生對當?shù)匚幕牧私猓龠M學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，同時通過節(jié)慶活動，可以提升學(xué)生對化學(xué)實驗探究的興趣，為培養(yǎng)化學(xué)思維奠定良好的基礎(chǔ)。

二、蘭州節(jié)慶活動滲透到初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）注重理論知識

在推動蘭州節(jié)慶活動滲透到初中化學(xué)教學(xué)中，很多教師教育理念仍然沒有轉(zhuǎn)變，以理論知識為主，這樣不僅影響了學(xué)生對節(jié)慶活動的興趣，甚至影響了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。節(jié)慶活動作為一種社會教育資源，其表現(xiàn)形式多樣。將節(jié)慶活動融入到化學(xué)教學(xué)中的目的就是為了進一步提升教育質(zhì)量，目前來看，節(jié)慶活動滲透到化學(xué)教學(xué)中仍然存在較多的問題，教師沒有真正把握新課程標準的內(nèi)涵，在化學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性，整個過程比較僵化，不僅沒有凸顯蘭州節(jié)慶活動的內(nèi)涵，而且影響了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）沒有與化學(xué)緊密結(jié)合

節(jié)慶活動深入到化學(xué)教學(xué)中要達到兩個目的：一是促進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，提升德育教育質(zhì)量；二是加強學(xué)生對化學(xué)知識的理解，提升學(xué)生對化學(xué)知識的興趣。因此，傳統(tǒng)蘭州節(jié)慶活動中應(yīng)該凸顯化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加同學(xué)們對化學(xué)知識的理解，而化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)該圍繞節(jié)慶活動來進一步優(yōu)化設(shè)計，促進兩者的有效融合，但是當前化學(xué)教學(xué)中將節(jié)慶活動與化學(xué)教學(xué)割離了，不僅影響了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，也影響了學(xué)生借助節(jié)慶活動理解化學(xué)知識的信心。

（三）節(jié)慶流于形式，沒有深挖內(nèi)涵

節(jié)慶活動中的很多知識都凸顯了化學(xué)課程內(nèi)容，但是在開展化學(xué)教學(xué)中學(xué)生對節(jié)慶活動的理解比較淺，沒有真正了解節(jié)慶活動的文化內(nèi)涵，這樣在促進節(jié)慶活動與化學(xué)教學(xué)融合過程中僅僅注重形式，沒有深挖節(jié)慶活動的內(nèi)涵，不僅影響了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也影響了學(xué)生對節(jié)慶活動內(nèi)涵的理解。節(jié)慶活動是蘭州人民在長期發(fā)展過程中創(chuàng)造的，展現(xiàn)了蘭州地區(qū)人民的文化智慧，因此節(jié)慶活動中包含人文教育以及科學(xué)教育的重要內(nèi)容，在推動化學(xué)課程與節(jié)慶活動滲入時沒有真正立足育人的角度進行資源的整合，導(dǎo)致對資源的整合不充分，教育資源質(zhì)量比較低，難以滿足實際的教學(xué)需求。

（四）節(jié)慶活動與化學(xué)滲透結(jié)果缺乏評估

教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中發(fā)揮著以評促教的功能。評價一般需要科學(xué)的評價指標、完善的評價流程以及科學(xué)的評價方法作為保障。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透節(jié)慶活動時沒有凸顯評價的作用，仍然是圍繞學(xué)生對化學(xué)知識的理解情況、學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的理解、基本化學(xué)方程式的書寫，以及幾種物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)進行課堂教學(xué)，沒有凸顯節(jié)慶活動在化學(xué)中的滲透作用，導(dǎo)致節(jié)慶活動在化學(xué)中的滲透功能不足，這樣難以真正培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、節(jié)慶活動滲透初中化學(xué)教學(xué)的原則

（一）科學(xué)性原則

科學(xué)性原則是指在化學(xué)教學(xué)中滲透節(jié)慶活動應(yīng)該尊重學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠通過節(jié)慶活動來深入理解化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）資源優(yōu)化原則

資源優(yōu)化原則就是推動教育資源的優(yōu)化，增強教育資源的完善性，使教育資源能夠依托進一步整合，挖掘社會有用的教育資源，為推動教育公平創(chuàng)造良好的條件。

（三）整體性原則

整體性原則應(yīng)該立足立德樹人教育目的以及化學(xué)學(xué)科特征來進一步推動教育資源的完善，實現(xiàn)教育資源服務(wù)教育目的，立足學(xué)生的整體發(fā)展來進一步提高教育質(zhì)量，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、蘭州節(jié)慶活動滲入初中化學(xué)教學(xué)的策略

（一）推動理論與實踐結(jié)合，凸顯化學(xué)學(xué)科特征

化學(xué)教學(xué)是一門理論與實驗相結(jié)合的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力、應(yīng)用能力以及人文精神。因此，在推動蘭州節(jié)慶活動融入到化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的參與實踐，讓學(xué)生在參與中提出問題并且解決問題，加深對化學(xué)知識的深入理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中能夠?qū)Ρ镜毓?jié)慶活動的習(xí)俗、飲食以及文化理念有更加深刻的認知。例如，蘭州會在每年定期舉辦城隍廟會，很多人為了保佑來年一切順利都會在城隍廟會這天去城隍廟祭祀以及燒香。同學(xué)們是否在燒香時聞到一種特別的刺激性的氣味，人們認為這是香火的傳承，那么這種氣味是怎么來的呢？教師可以在教室準備一些香的樣品，然后焚燒，讓學(xué)生觀察，焚香時會產(chǎn)生煙，并且會產(chǎn)生刺激性氣味，教師可以讓學(xué)生通過化學(xué)課本知識的學(xué)習(xí)或者自己通過學(xué)校外資源的利用來尋找答案，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生了解塑料以及橡膠制品焚燒也會產(chǎn)生刺激性氣味的原因，這樣在化學(xué)教學(xué)中調(diào)動同學(xué)們的感官參與，既要讓學(xué)生了解本地的文化習(xí)俗，同時可以通過文化習(xí)俗來加強對生活中的化學(xué)的認知，促進學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

（二）深入挖掘化學(xué)教學(xué)中與節(jié)慶活動的結(jié)合點

化學(xué)教學(xué)中知識點比較多，應(yīng)該深挖化學(xué)教材中的知識點，并且將知識點來與蘭州節(jié)慶活動結(jié)合，讓學(xué)生能夠提升對化學(xué)知識的應(yīng)用能力，增強學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。通過化學(xué)知識我們可以了解鐵長期暴露在空氣中會產(chǎn)生紅色的銹，使鐵變成氧化鐵。鐵與氧化鐵在化學(xué)性質(zhì)等方面存在較大的不同。蘭州太平鼓是蘭州每個節(jié)慶活動中的經(jīng)常表演項目，一般太平鼓經(jīng)常采用牛皮蒙面制作，伴隨著節(jié)奏，彰顯出驚天動地的氣勢。太平鼓造價比較高，在制作鼓時很多人就提出用鐵來制作鼓面，一方面可以延長使用壽命，另一方面還可以適當節(jié)約造價成本，但是最后卻沒有采用鐵來制作鼓面，同學(xué)們能了解原因嗎？沒錯，就是因為鐵在空氣中的性質(zhì)不穩(wěn)定，容易受到空氣的腐蝕變紅，生成的鐵銹會影響鼓的音質(zhì)，從而導(dǎo)致鼓失去了原有的韻味。太平鼓是蘭州地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，也是蘭州地區(qū)優(yōu)秀文化的代表，因此通過化學(xué)知識來挖掘與傳統(tǒng)節(jié)慶活動的結(jié)合點，可以促進化學(xué)知識與學(xué)生日常生活的結(jié)合，不僅可以強化學(xué)生對化學(xué)知識的理解，還可以進一步增強學(xué)生的文化保護和傳承意識，使學(xué)生能夠利用化學(xué)知識來分析和解決問題。

（三）深挖節(jié)慶活動內(nèi)涵，促進學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)深度

節(jié)慶活動展現(xiàn)了蘭州人的精神面貌，蘭州地區(qū)節(jié)慶活動與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，因此應(yīng)該通過節(jié)慶活動促進學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解，尊重同學(xué)們認知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維。例如在蘭州一些重要的節(jié)慶活動中都會放鞭炮，既可以彰顯人們對節(jié)日的重視，又可以讓人們加強對節(jié)日習(xí)俗的了解。讓同學(xué)們回憶一下放鞭炮會出現(xiàn)的現(xiàn)象：發(fā)光，同時還會產(chǎn)生大量的煙，發(fā)出比較大的聲響，兒童放鞭炮具有危險性。同學(xué)們是否了解為什么放鞭炮過程中會產(chǎn)生這些現(xiàn)象呢？那么鞭炮的由來有哪些，經(jīng)過了怎樣的演變過程，其主要的成分是否發(fā)生了變化等，通過節(jié)慶活動中鞭炮的引入讓學(xué)生了解鞭炮的主要成分是硫磺。但是隨著市場上鞭炮的衍生品越來越多，鞭炮的成分也發(fā)生了較大的改變，當前的很多煙火會發(fā)出五顏六色的絢爛色彩，主要是因為在煙火制作過程中加入了大量的鎂、鋁、銻等金屬粉末和鍶、鋇、鈉等金屬化合物制成的。讓學(xué)生通過節(jié)慶活動中的燃放鞭炮來進行化學(xué)知識的梳理，對物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)有更加深刻的認知，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

（四）注重成效的評估

節(jié)慶活動融入到化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重評價的功能，在評價過程中應(yīng)該進一步注重評估的成效。將傳統(tǒng)節(jié)慶活動作為背景來進行化學(xué)知識的考查，或者讓同學(xué)們通過某些化學(xué)知識來對節(jié)慶活動中的化學(xué)現(xiàn)象進行分析，這樣可以增強引導(dǎo)性，讓學(xué)生在日常生活中能夠更加關(guān)注節(jié)慶活動中產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，并且能夠通過咨詢老師或者自己搜索資料等來加強對傳統(tǒng)節(jié)慶活動中化學(xué)知識的認知，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

將蘭州節(jié)慶活動融入到化學(xué)教學(xué)中不僅體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的需求，也體現(xiàn)了新課程標準的要求，因此應(yīng)該深入挖掘蘭州節(jié)慶活動的價值，凸顯跨學(xué)科教學(xué)理念，立足社會對人才的需求，整合教育資源，提升教育質(zhì)量。

【參考文獻】

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[2]鄭錦平.論初中化學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略[J].新課程，2021（39）：135-136.

（基金項目：甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“蘭州本土節(jié)慶活動與中學(xué)課程整合的研究”，課題立項號：GS[2022]GHB1966）