郭昭鵬

摘 要：2022年新修訂的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)開始實(shí)施，但與之配套的新版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（北師大版）尚未問世.已經(jīng)使用了近10年的舊版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（北師大版）中的很多德育素材，都是近十年前的素材，缺乏時(shí)效性，不能及時(shí)反映社會(huì)發(fā)展的真實(shí)面貌.本文通過對(duì)現(xiàn)行的《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（北師大版）中幾個(gè)案例的研究的分享，探索怎樣讓數(shù)學(xué)教科書中的德育素材做到與時(shí)俱進(jìn)，舊貌換新顏.

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教科書；德育素材；與時(shí)俱進(jìn)

初中數(shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，將德育融入數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健全人格.初中數(shù)學(xué)教師在傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持德育為先.

1 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)德育教育的要求

2022年3月25日，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》.新修訂的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校育人藍(lán)圖，為學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了更加精準(zhǔn)的定位和導(dǎo)航.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段德育培養(yǎng)目標(biāo).

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》首次提出了數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的德育也需反映現(xiàn)實(shí)世界的需要.

2 舊版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》德育素材陳舊的問題

《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》作為數(shù)學(xué)課程實(shí)施的重要物化載體，是課堂教學(xué)必不可少的工具.《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》中的知識(shí)素材又是教科書的重要組成部分，在課堂教學(xué)中，知識(shí)素材對(duì)學(xué)生掌握新知、培養(yǎng)思維能力、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣起著承上啟下的作用，同時(shí)知識(shí)素材中包含的德育素材對(duì)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育和學(xué)生的德育學(xué)習(xí)起著主導(dǎo)作用.但現(xiàn)行使用的北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》，是教育部于2011年在義務(wù)教育階段全面啟動(dòng)各科課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書的修訂之后編撰定稿的，是2011年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的配套教科書.書中采用的德育素材都是2014年及之前的內(nèi)容.十年過去了，我國的社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)等方面都發(fā)生了很大的變化，取得了很大的進(jìn)步和發(fā)展.而現(xiàn)在使用的是2022年新版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，與之配套的新版北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》還沒有編撰印刷出來.在此新舊《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》過渡時(shí)期，2014年出版的北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》中的德育素材就顯得陳舊，沒有做到與時(shí)俱進(jìn).與新版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”的核心素養(yǎng)及德育要求不相適應(yīng).

3 讓數(shù)學(xué)教科書中的德育素材與時(shí)俱進(jìn)的案例分享

習(xí)總書記指出：“要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人”，“雙減”政策落地讓教育回歸學(xué)校，突出學(xué)校的育人功能.在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是學(xué)校德育的主渠道之一.因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行使用的北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》中陳舊的德育素材進(jìn)行更新加工，做到與時(shí)俱進(jìn)，真正讓學(xué)生“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”.下面，作者分享自己近幾年來的一些實(shí)際教學(xué)案例研究.

案例1：北師大版七年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教科書第二章有理數(shù)及其運(yùn)算的第1節(jié)有理數(shù)第23頁，議一議：“生活中你見過其他用負(fù)數(shù)表示的量嗎？”的配圖如圖1所示.

從圖1中可以看出，圖中的數(shù)據(jù)是2010年全國居民消費(fèi)水平比去年上漲的統(tǒng)計(jì)結(jié)果.作者在2021年教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，覺得該數(shù)據(jù)過于陳舊，于是在國家統(tǒng)計(jì)局的網(wǎng)站上查詢到如圖2所示的數(shù)據(jù).

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，作者把圖1所示的素材換成了圖2所示的素材，不僅讓學(xué)生通過圖2了解到生活中用負(fù)數(shù)表示的量，而且還讓學(xué)生了解到2021年全國居民消費(fèi)價(jià)格漲跌情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的居民消費(fèi)價(jià)格時(shí)事德育教育.

案例2：北師大版七年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教科書第二章有理數(shù)及其運(yùn)算的第10節(jié)科學(xué)記數(shù)法第63頁，引入插圖如圖3所示.

從圖3中可以看出，我國第六次全國人口普查時(shí)，全國總?cè)丝诩s為1 370 000 000人.作者在2021年教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，覺得該數(shù)據(jù)過于陳舊，應(yīng)該向?qū)W生呈現(xiàn)我國2020年進(jìn)行的第七次人口普查時(shí)全國總?cè)丝跀?shù)，于是在國家統(tǒng)計(jì)局的網(wǎng)站上查詢到如圖4的數(shù)據(jù).

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，作者把圖3所示的素材換成了圖4所示的素材，不僅讓學(xué)生通過圖4了解到生活中的大數(shù)，而且還讓學(xué)生了解到2020年第七次全國人口普查時(shí)，全國的總?cè)丝跀?shù)約為1 411 780 000人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的人口總量時(shí)事德育教育.

案例3：北師大版七年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教科書第五章一元一次方程的第1節(jié)認(rèn)識(shí)一元一次方程第130頁，問題如圖5.

從圖5中可以看出，我國第六次全國人口普查時(shí)全國每10萬人中具有大學(xué)文化程度的人數(shù)為8 930人，與2000年第五次全國人口普查相比增長(zhǎng)了147.30％.作者在2021年教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，覺得該數(shù)據(jù)過于陳舊，應(yīng)該向?qū)W生呈現(xiàn)我國2020年第七次人口普查時(shí)全國每10萬人中具有大學(xué)文化程度的人數(shù)及與2010年第六次全國人口普查相比的增長(zhǎng)率，于是在國家統(tǒng)計(jì)局的網(wǎng)站上查詢到如圖6所示的數(shù)據(jù).

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，作者把圖5所示的素材內(nèi)容修改成了如圖6所示的素材內(nèi)容.

根據(jù)我國第七次全國人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截止至2020年11月1日0時(shí)，全國每10萬人中具有大學(xué)文化程度的人口為15 467人，與2010年第六次全國人口普查相比增長(zhǎng)了73.2％.2010年第六次全國人口普查時(shí)每10萬人中約有多少人具有大學(xué)文化程度？

通過對(duì)原有數(shù)據(jù)的修改，不僅讓學(xué)生會(huì)根據(jù)問題列方程，而且還讓學(xué)生了解到2020年全國每10萬人中具有大學(xué)文化程度的人口為15 467人，與2010年第六次全國人口普查相比增長(zhǎng)了73.2％，讓學(xué)生感受到我國當(dāng)前教育的發(fā)展，激勵(lì)他們要好好學(xué)習(xí)，以后也成為具有大學(xué)文化的一員，對(duì)學(xué)生滲透勵(lì)志學(xué)習(xí)的德育教育.

案例4：北師大版八年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教科書第四章一次函數(shù)的第2節(jié)一次函數(shù)與正比例函數(shù)第80頁，例2內(nèi)容如圖7.

從圖7中可以看從，這是一道根據(jù)2011年6月30日第十一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議第六次修正實(shí)施的《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》中個(gè)人工資、薪金所得稅征收辦法規(guī)定應(yīng)用一次函數(shù)解決的生活中的實(shí)際問題.作者在2022年秋季學(xué)期教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)作者對(duì)自己所繳個(gè)人工資、薪金所得稅的了解，發(fā)現(xiàn)該例題中引用的數(shù)據(jù)已經(jīng)修改，即該法律規(guī)定已經(jīng)作廢，新版《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》已于2019年1月1日起實(shí)施.于是筆者在國家稅務(wù)總局的網(wǎng)站上查詢到新版《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》.

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，作者根據(jù)新版《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》中關(guān)于個(gè)人工資、薪金所得稅征收辦法規(guī)定把圖7中例2的時(shí)間及部分?jǐn)?shù)據(jù)內(nèi)容修改成了如圖8所示的素材內(nèi)容.

通過對(duì)原例2中時(shí)間及相關(guān)數(shù)據(jù)的修改，不僅培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用一次函數(shù)解決生活中的實(shí)際問題的能力，而且還將2011年實(shí)施的《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》中關(guān)于個(gè)人工資、薪金所得稅征收辦法規(guī)定更新為2019年實(shí)施的《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》中關(guān)于個(gè)人工資、薪金所得稅征收辦法新規(guī)定.讓學(xué)生感知我國當(dāng)前個(gè)人工資、薪金所得稅征收辦法新規(guī)定，讓學(xué)生知曉相關(guān)法律知識(shí)，更好地向?qū)W生滲透法制方面的德育.

4 期望新版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》教科書中的德育素材與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)行北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》七、八、九年級(jí)教科書中需要按如上案例研究修改的素材還有很多.這需要初中數(shù)學(xué)老師們認(rèn)真鉆研教科書，不死教教科書，不把教科書教死.要大膽創(chuàng)新，把現(xiàn)行數(shù)學(xué)教科書中已有的德育素材根據(jù)社會(huì)的發(fā)展做到及時(shí)更新、時(shí)時(shí)更新.更新的德育素材要做到科學(xué)、準(zhǔn)確（要從國家權(quán)威網(wǎng)站或數(shù)據(jù)庫中獲取），要具有德育的教育性，保障數(shù)學(xué)德育素材的適切性，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)德育素材功能最優(yōu)化.

期望在新版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》中的德育素材做到與時(shí)俱進(jìn)，真正讓學(xué)生“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”.

參考文獻(xiàn)：

［1］ 袁清瑤. 初中數(shù)學(xué)教科書中的例題及使用情況調(diào)查研究——以蘇科版“數(shù)與代數(shù)”為例［D］.蘇州科技大學(xué)，2022.

［2］ 黃朋. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的策略研究［D］.華中師范大學(xué)，2022.

［3］ 張永奇.核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)實(shí)施德育教育的路徑［J］.數(shù)理天地（初中版），2023，362（7）：8183.