周巧麗

提要：小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸拓展，然而如何有效保證語(yǔ)文家庭作業(yè)的有效性呢？如何提高小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的有效性呢？筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，積累了一些提高小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)有效性的方法，與大家共議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 家庭作業(yè) 有效性 主動(dòng)性

語(yǔ)文家庭作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的延伸，它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的語(yǔ)文教學(xué)體系，是學(xué)生鞏固和提高已學(xué)知識(shí)，形成語(yǔ)文能力的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑和方法。

作為一線小學(xué)語(yǔ)文教師，我們都希望學(xué)生能把所有有用的知識(shí)都裝進(jìn)大腦里，其中有一項(xiàng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果——作業(yè)。根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》可知，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。怎樣在這樣的有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文作業(yè)的有效性，讓學(xué)生快樂(lè)作業(yè)呢？筆者經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，得出以下一些經(jīng)驗(yàn)，與大家共討。

一、充分開(kāi)發(fā)利用課程資源，布置學(xué)生“寫得好”的作業(yè)

課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、圖書、報(bào)刊等，通過(guò)合理的整合，可以成為學(xué)生有效作業(yè)中的重要部分。如教學(xué)完《有趣的漢字》，布置學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)、對(duì)聯(lián)等等各項(xiàng)形式的展示性作業(yè)。

自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)各地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。如《家鄉(xiāng)的茶壺里水庫(kù)》《故鄉(xiāng)的高山蔬菜》《老爸和我的“和平談判”》等等話題，就是學(xué)生日常的生活。只有讓孩子完成自己熟悉的作業(yè)，孩子的筆下才能“有如滔滔江水，連綿不絕”。

二、改變作業(yè)的單一性，我們要做“多元”作業(yè)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中的第一條就指出：“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”[1]這就告訴我們，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境。[2]如：重陽(yáng)節(jié)，我們可以帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)敬老院，給爺爺奶奶唱支歌；植樹(shù)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)壺源江水源保護(hù)區(qū)，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性；母親節(jié)，我為媽媽做件力所能及的事等等，這樣的實(shí)踐作業(yè)，遠(yuǎn)勝于對(duì)孩子們苦口婆心的教導(dǎo)。

三、多種形式，激發(fā)自主作業(yè)的愿望和決心

一些孩子寫作業(yè)積極性不高的一個(gè)原因是：部分老師批改可能不認(rèn)真。我認(rèn)為激發(fā)孩子認(rèn)真作業(yè)的方法之一——教師的激勵(lì)。我們不僅要認(rèn)真批改孩子們完成的作業(yè)，幫助他們糾正作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在對(duì)待孩子的作業(yè)時(shí)，要不吝嗇自己的語(yǔ)言。如：“你的字真漂亮”“你是個(gè)很有思想的孩子”等。同時(shí)也可以適時(shí)展示孩子們優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示，發(fā)揮榜樣作用。[3]

優(yōu)秀的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)和樂(lè)學(xué)，真正讓學(xué)生自主投入到語(yǔ)文休息中來(lái)。[4]只要我們能不斷努力探索，不斷豐富作業(yè)的形式，讓作業(yè)走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，我們相信語(yǔ)文家庭作業(yè)能夠真正幫助學(xué)生語(yǔ)文能力的形成，讓他們能夠在語(yǔ)文的藍(lán)天上自由翱翔。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2022.

[2]金翎.小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[3]王璇.小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)價(jià)值取向研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

[4]許先花.如何提高小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.