王美霞

［摘要］ 新時代班主任面臨全新的發(fā)展方向，如何勉勵自身、持續(xù)成長，努力成長為“四有”好老師，承擔(dān)好“四個引路人”角色，成為“大國良師”，是應(yīng)當(dāng)重點思考的問題。本文闡述了“博蘊(yùn)精導(dǎo)之師”的含義，從四個角度對博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下“四有”好老師的關(guān)鍵素養(yǎng)與道德自覺進(jìn)行深入探究，旨在進(jìn)一步豐富“四有”好老師的內(nèi)涵，增強(qiáng)其育人價值。

［關(guān)鍵詞］ “大國良師”；博蘊(yùn)精導(dǎo)；“四有”好老師；教師素養(yǎng)

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》等政策出臺，體現(xiàn)了對教師隊伍建設(shè)的高度重視。“思想塑師”“培訓(xùn)強(qiáng)師”“改革優(yōu)師”“政策惠師”是近期落實教師隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)，而打造優(yōu)質(zhì)班主任教師隊伍，是進(jìn)一步落實建設(shè)目標(biāo)的具體措施。作為初中班主任，應(yīng)當(dāng)讓自己成為“大先生”，既要做學(xué)生為學(xué)、為人、為事的示范，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；也要努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，響應(yīng)“大國良師”的號召，以堅定理想信念為動力，以厚德載物為師德師風(fēng)追求，以博學(xué)厚蘊(yùn)為個人學(xué)識素養(yǎng)追求，以深仁厚澤為服務(wù)于學(xué)生的追求，循序漸進(jìn)提升個人素養(yǎng)，努力成為“四有”好老師。

一、踐行“大國良師”理念，塑造博蘊(yùn)精導(dǎo)之師的理性認(rèn)識

所謂博蘊(yùn)精導(dǎo)之師，指博學(xué)厚蘊(yùn)，能夠為學(xué)生提供精準(zhǔn)指導(dǎo)的教師，具體包括：（1）廣博豐富的學(xué)識。班主任教師應(yīng)當(dāng)有深厚的內(nèi)心蘊(yùn)藏，有底蘊(yùn)、有功底、有涵養(yǎng)。（2）精準(zhǔn)指導(dǎo)的能力。班主任應(yīng)當(dāng)能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活、為人處世、學(xué)習(xí)方法、青春期成長等方面的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生形成正向的價值觀念、積極的世界認(rèn)知，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與文化素養(yǎng)。

初中班主任要想成為“四有”好老師，應(yīng)當(dāng)始終以“大國良師”為自勉方向，以成為“博蘊(yùn)精導(dǎo)之師”育人隊伍的一員為個人理想與目標(biāo)，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同博蘊(yùn)精導(dǎo)是班主任師德師風(fēng)的關(guān)鍵素養(yǎng)，做到博蘊(yùn)精導(dǎo)是為人師表的本質(zhì)屬性。在日常工作中，班主任應(yīng)當(dāng)專心專精、厚積薄發(fā)、扎實底蘊(yùn)，精心投入到學(xué)生的教育與引導(dǎo)中，以自身智慧啟迪學(xué)生心靈，助力學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下“四有”好老師的關(guān)鍵素養(yǎng)

（一）思想過硬：具備育人為先的理想信念

博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下，班主任要將“育人為先”“助力學(xué)生成長”“以自身蘊(yùn)藏涵養(yǎng)學(xué)生心靈”作為理想信念。理想信念是班主任職業(yè)生涯的基石，也是班主任發(fā)揮自身育人價值的指明燈。班主任要擁有無悔于教書育人的心理預(yù)期，在日常班主任工作中關(guān)注學(xué)生的成長與變化，向?qū)W生傳遞正確的價值觀念。作為博蘊(yùn)精導(dǎo)之師，應(yīng)當(dāng)以“傳道”作為自身的理想信念，并且在日常班級管理、學(xué)生教育指導(dǎo)中堅定不移地踐行自己的育人理想和教育信念。

（二）厚德載物：具備高尚的師德師風(fēng)

博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下，“四有”好老師要具備深厚的德行操守，做一名有道德、有情操、有風(fēng)尚的班主任。班主任要時刻嚴(yán)格要求自己，既要在日常班級管理、學(xué)生教育、班級活動中表現(xiàn)出自己的道德思想，又要在與學(xué)生交流互動時表現(xiàn)出一名博蘊(yùn)精導(dǎo)之師應(yīng)當(dāng)具備的師德師風(fēng)。比如，面對屢次犯錯的學(xué)生，班主任也能平等待之，讓他感受到班主任對自己的尊重，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴。班主任要以身作則、嚴(yán)于律己，既要用豐富的知識武裝自己的頭腦，也要以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充實自己的內(nèi)在德行，養(yǎng)浩然正氣，真正成為引領(lǐng)學(xué)生成長的博蘊(yùn)精導(dǎo)之師。

（三）博學(xué)厚蘊(yùn)：具備扎實的知識功底

勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)與教育方法、豐富的知識儲備、過硬的教育與管理能力，是成為博蘊(yùn)精導(dǎo)之師的必備條件，也是在博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下成為“四有”好老師的必備品格。班主任既要全面了解自然科學(xué)、信息技術(shù)、思想政治等不同學(xué)科的內(nèi)容，也要具備一定的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。班主任如果涉獵廣泛、閱讀豐富、技能多樣、興趣多元，那么在主題班隊會、班級活動中就能與學(xué)生共同參與，同時以自身多元化知識儲備引導(dǎo)學(xué)生了解更多知識，開闊學(xué)生眼界，這樣就不會在與學(xué)生互動時捉襟見肘。這樣，更能滿足如“吸水海綿”般的學(xué)生，更能激發(fā)他們對未知世界的探索渴望，將傳道、授業(yè)、解惑融入班級管理、學(xué)生管理工作的各個方面。

（四）深仁厚澤：具有寬仁愛護(hù)的心靈

博蘊(yùn)精導(dǎo)視域下，成為“四有”好老師，班主任不僅要具備豐富的學(xué)識與高超的專業(yè)能力、良好的師德師風(fēng)，更要對學(xué)生有耐心、愛心與仁心。班主任應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)藏自己的深仁厚澤，既要在班級工作中以仁愛之心對待學(xué)生，向?qū)W生傳遞正向的情感，讓學(xué)生感受班主任的肯定、認(rèn)同、支持與理解，也要將自己的愛心與耐心融入教育事業(yè)中。班主任可以多使用語言的技巧，在各種班級活動中不吝嗇自己的贊美與表揚，認(rèn)同與宣傳學(xué)生在活動中對班級的貢獻(xiàn)、表揚學(xué)生對同伴的幫助，從而調(diào)動學(xué)生熱情，促使學(xué)生能夠更積極主動做出這些包含正向情感的行為；教師可以通過組織主題班隊會、非正式溝通等方式，圍繞某些熱點話題進(jìn)行交流，在交流中傳遞自己對學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，以愛培育愛、以關(guān)心培育善良。此外，班主任還應(yīng)當(dāng)采用與學(xué)生做好朋友的方式，平等對待每一名學(xué)生，澆灌學(xué)生的自信心，涵養(yǎng)學(xué)生的自尊心，培育學(xué)生的文化修養(yǎng)與人生信仰，促使學(xué)生能夠在成長中盡享喜悅，逐漸成長為棟梁之材。

綜上所述，作為班主任，堅定的理想信念是始終保持自身專業(yè)性與先進(jìn)性的內(nèi)驅(qū)力源泉，厚德載物的師德師風(fēng)、博學(xué)厚蘊(yùn)的學(xué)識與內(nèi)涵是引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展的重要素質(zhì)，深仁厚澤的素養(yǎng)與情感觀念是始終給予學(xué)生耐心與關(guān)心的重要保障。要想成為“大國良師”，我們要做的不僅僅是持續(xù)增加自己的涵養(yǎng)與知識儲備，更要始終堅定以博蘊(yùn)精導(dǎo)作為育人之路上的領(lǐng)航標(biāo)，將豐富的學(xué)識儲備、先進(jìn)的育人理念置于同等地位，自覺領(lǐng)悟先進(jìn)教育思想，持續(xù)落實先進(jìn)教育手段，持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗、反思回顧，形成自己的獨特教育視角，為學(xué)生提供有溫度、有價值、有個性的教育與指導(dǎo)，為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展提供保障。

［參考文獻(xiàn)］

［1］山西教育服務(wù)平臺——班主任精選課程 中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)和能力提升[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計，2023（17）.

［2］中小學(xué)班主任 做一名幸福的班主任[J].中小學(xué)心理健康教育，2023（16）.

［3］李燕暉，解保.中小學(xué)班主任專業(yè)化及其實現(xiàn)路徑[J].教育文匯，2023（04）.

［4］辜偉節(jié).造就“大國良師”：班主任強(qiáng)師建功新時代的價值取向——2023《中小學(xué)班主任》（班級育人）主題選擇的要義詮釋[J].中小學(xué)班主任，2022（19）.

［5］王麗君.探究初中班主任做好學(xué)生“重要他人”的路徑[J].當(dāng)代家庭教育，2022（11）.

［6］吳春敏.用“心”做好班主任 加強(qiáng)班主任管理方法[J].考試周刊，2021（23）.