黃津海

【摘要】高中校長在學(xué)校管理中應(yīng)扮演不同的角色，包括領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、教育專家、溝通者和公眾形象塑造者等，在學(xué)校管理中，校長要引領(lǐng)校園總體建設(shè)、教師團隊建設(shè)、學(xué)生管理與輔導(dǎo)建設(shè)，提升學(xué)校的整體素質(zhì)與教育水平。

【關(guān)鍵詞】高中；校長；學(xué)校管理

做好學(xué)校管理工作，能幫助高中校長更加有效地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，提升學(xué)校的整體素質(zhì)和教育水平。隨著教育環(huán)境的不斷變化，高中校長需要具備適應(yīng)性強、創(chuàng)新思維和團隊合作能力等素質(zhì)，以應(yīng)對挑戰(zhàn)，促進學(xué)校的長遠發(fā)展。

一、高中校長的角色

1.領(lǐng)導(dǎo)者角色

高中校長要負責(zé)制定學(xué)校的愿景和使命，為學(xué)校設(shè)定明確的發(fā)展目標(biāo)，同時要建立積極的學(xué)校文化和價值觀，引領(lǐng)學(xué)校師生朝著共同的目標(biāo)努力。要激勵、鼓舞教師和學(xué)生，塑造團隊精神和凝聚力。

2.管理者角色

高中校長要管理學(xué)校的日常運營，包括預(yù)算、課程安排和資源分配等，還要建立和執(zhí)行高效的行政程序和政策，確保學(xué)校運作的順暢。校長作為學(xué)校的管理者，還要監(jiān)督和評估教師和員工的績效，提供必要的指導(dǎo)和支持。同時要具備創(chuàng)新思維，推動學(xué)校的發(fā)展和變革。校長需要不斷尋找新的教育方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教育專家角色

高中校長要關(guān)注教育趨勢和最佳實踐，推動學(xué)校的教育改革和創(chuàng)新，不斷提供教學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)發(fā)展機會，促進教師的成長，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和福祉，制定有效的學(xué)生管理及輔導(dǎo)政策。學(xué)生日益增多的煩惱、心理問題等，都需要根據(jù)環(huán)境和需求來不斷改進，這樣才能讓校長、干部和教師目標(biāo)明確，有進步的動力。

4.溝通者角色

校長要注重建立良好的家校合作關(guān)系，與家長保持緊密的溝通和合作。同時還要與教職員工有良好的溝通渠道，聽取他們的意見和反饋。最后，校長還要與社區(qū)組織和教育機構(gòu)建立合作伙伴關(guān)系，促進校際交流與合作。

5.公眾形象塑造者角色

校長要代表學(xué)校參與社區(qū)活動，出席重要場合，樹立學(xué)校的良好形象。在與媒體溝通過程中，校長也要注重有效的溝通和合作，宣傳學(xué)校的成就和亮點。同時，還要建立并維護與校友、捐贈者的聯(lián)系，爭取外部資源支持學(xué)校發(fā)展。

二、高中校長在管理實踐中的具體做法

1.引領(lǐng)校園總體建設(shè)

高中校長建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的具體做法包括以下幾個方面：

第一，制定和實施學(xué)校的愿景和使命。校長應(yīng)該與教職員工合作，共同制定學(xué)校的愿景和使命，明確學(xué)校的發(fā)展方向和教育目標(biāo)。例如，某校長與教職員工開展系列研討會，收集各方的意見和建議，最終制定學(xué)校的愿景和使命：培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

第二，注重培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)氛圍和校園文化。校長可以組織和推動各種學(xué)術(shù)活動和文化活動，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。校長應(yīng)積極組織學(xué)術(shù)競賽、文化節(jié)、藝術(shù)展等活動，并邀請專家學(xué)者、藝術(shù)家等來校園進行講座和演出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)造力。

第三，確保教師和學(xué)生之間的有效溝通和互動。校長要注重鼓勵教師采用互動式教學(xué)方法，提供良好的課堂環(huán)境，促進師生之間的積極互動和溝通。校長應(yīng)鼓勵教師采用小組討論、問題解決等互動式教學(xué)活動，并定期觀摩和評估教師的教學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生參與度。

這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生在學(xué)校感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動力，促進了他們的學(xué)術(shù)成長和個人發(fā)展。

2.引領(lǐng)教師團隊建設(shè)

高中校長引領(lǐng)教師團隊建設(shè)的做法包括以下幾個方面：

第一，制定招聘標(biāo)準(zhǔn)，吸引并留住高素質(zhì)的教師。校長要與招聘團隊共同確定招聘標(biāo)準(zhǔn)，確保招聘具有專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗的教師。

第二，提供持續(xù)的教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機會。校長可以組織和支持教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提升他們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。積極聯(lián)系教育機構(gòu)和專家，為教師提供定期的培訓(xùn)和研討，幫助他們了解最新的教育理論和教學(xué)方法，并鼓勵教師進行課堂教學(xué)反思和交流。

第三，鼓勵教師參與課程創(chuàng)新和教學(xué)研究。校長要鼓勵教師參與課程開發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和教學(xué)熱情。如，有效地激發(fā)教師的創(chuàng)造力和熱情，提升了整個教師團隊的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量。

3.引領(lǐng)學(xué)生管理與輔導(dǎo)建設(shè)

高中校長引領(lǐng)學(xué)生管理與輔導(dǎo)建設(shè)的具體做法包括以下幾個方面：

第一，建立完善的學(xué)生管理體系。校長可以與教師、輔導(dǎo)員合作，制定明確的學(xué)生管理政策和規(guī)定，確保學(xué)校的紀(jì)律和秩序。制定學(xué)生管理手冊，明確學(xué)生行為準(zhǔn)則和紀(jì)律要求，制定相關(guān)的獎勵和處罰措施。建立學(xué)生管理委員會，由教師和輔導(dǎo)員組成，定期開會討論學(xué)生管理的問題和策略。

第二，提供個性化的學(xué)生輔導(dǎo)和關(guān)懷。校長可以組織輔導(dǎo)員團隊開展個性化的學(xué)生輔導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。鼓勵輔導(dǎo)員與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，定期進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理健康和生活困擾等問題。組織開展心理健康教育活動，提供學(xué)生心理健康教育支持和指導(dǎo)。

第三，開展學(xué)生活動和社會實踐。校長應(yīng)當(dāng)注重組織各類學(xué)生活動和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作精神。積極組織學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)參與等，讓學(xué)生親身體驗社會，并培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，校長應(yīng)鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)活動，如文化藝術(shù)節(jié)、體育比賽等，促進學(xué)生的全面發(fā)展和團隊合作。

4.引領(lǐng)家校合作建設(shè)

高中校長引領(lǐng)家校合作建設(shè)的具體做法包括以下幾個方面：

第一，建立溝通和合作的渠道。校長應(yīng)當(dāng)定期與家長進行溝通，包括家長會議、家長工作坊等形式，了解家長的關(guān)注和需求，傳達學(xué)校的教育理念和政策。組織家長會議，邀請家長參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教育政策的討論，同時向家長介紹學(xué)校的教學(xué)方針和活動計劃。

第二，提供家庭教育支持和資源。校長要組織家長教育講座、研討會等活動，提供家庭教育的指導(dǎo)和資源，幫助家長了解青少年教育和成長的關(guān)鍵問題。

第三，強化家校互動和合作。校長應(yīng)當(dāng)注重鼓勵家長參與學(xué)校的各類活動和志愿者工作，加強家校互動和合作。邀請家長參與文化節(jié)、運動會等，學(xué)?；顒拥幕I備和組織工作，讓家長與學(xué)校緊密合作，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.引領(lǐng)績效評估與自我反思建設(shè)

高中校長引領(lǐng)績效評估與自我反思建設(shè)的具體做法包括以下幾個方面：

第一，設(shè)定明確的評估標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。校長可以與教師團隊共同制定明確的評估標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，以確保評估的客觀性和準(zhǔn)確性。與教師團隊一起制定了績效評估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成果、教師發(fā)展等方面的指標(biāo)，并設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)和期望。

第二，建立有效的評估機制。校長應(yīng)建立定期的績效評估機制，包括教學(xué)觀察、學(xué)生評價、同行評估等方式，以全面評估教師的表現(xiàn)。定期進行教學(xué)觀察，對教師的課堂教學(xué)進行評估，并提供及時的反饋和建議。同時，鼓勵學(xué)生參與教師評價，收集學(xué)生對教師教學(xué)的意見和反饋。此外，校長還要組織同行評估，讓教師相互觀摩和評估，促進教學(xué)經(jīng)驗的交流和共享。

第三，進行自我反思。校長應(yīng)鼓勵教師進行自我反思組織教師參加教學(xué)研討會和專業(yè)培訓(xùn)課程，提供專業(yè)發(fā)展的機會和資源。要求教師定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)計劃，以促進個人的教學(xué)成長，提高教學(xué)質(zhì)量。

高中校長在學(xué)校管理中扮演著關(guān)鍵的角色，其領(lǐng)導(dǎo)和管理能力對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。高中校長應(yīng)注重自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)教育變革和前沿趨勢，以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

【參考文獻】

[1]黃先利.基于教育新常態(tài)背景下高中校長應(yīng)具備的管理素養(yǎng)[J].教育觀察（上半月）， 2019，8（004）.

[2]柴源.高中校長建立良性“校長—學(xué)生關(guān)系”的理念與策略研究[J].教育科學(xué)研究， 2022（10）.

[3]柴源.建立良性“校長—學(xué)生關(guān)系”：影響因素及對策研究[J].中小學(xué)管理，2022（8）.

[4]李付喜.新常態(tài)背景下高中校長應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)分析[J].教育，2023（1）.