陳然

關(guān)鍵詞：特殊教育；生活化；數(shù)學(xué)教學(xué)

《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生生活訴求，按照學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及生存訴求來開展教學(xué)活動(dòng)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系?！庇纱丝梢?，生活化教學(xué)在特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的重要性，所以教師在教學(xué)期間自然要加大對(duì)生活化教學(xué)策略的應(yīng)用，借此來為特殊教育學(xué)生打造出一個(gè)生活化、情境化的學(xué)習(xí)課堂。

特殊教育中生活化教學(xué)策略要想有效應(yīng)用，教師在這一過程中可以先圍繞著特殊教育學(xué)校教學(xué)目標(biāo)來為學(xué)生合理設(shè)計(jì)生活化教學(xué)活動(dòng)，畢竟有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才是高效開展教學(xué)活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)。在這一過程中，數(shù)學(xué)教師要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生特殊性，畢竟圍繞著數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活化情境中，這樣才能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活化情境體驗(yàn)中更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。以“上下”知識(shí)點(diǎn)為例，其主要目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分物體上下位置空間關(guān)系，所以教師可以基于這一目標(biāo)銜接學(xué)生生活，讓學(xué)生說一說教室內(nèi)“上和下”相關(guān)的物品，這樣學(xué)生就能在生活化情境中把握這一知識(shí)要點(diǎn)。

特殊教育學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展明顯慢于正常兒童，可是其感性認(rèn)知特點(diǎn)還是與普通人相同的，同樣討厭枯燥乏味的教學(xué)氛圍，喜歡刺激、新奇的教學(xué)體驗(yàn)。為此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以引入生活化游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及探究熱情，借助學(xué)生感興趣的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓其能夠主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這樣自然也能更好地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有序開展，并且確保生活化教學(xué)策略在特殊教育學(xué)校中的有效應(yīng)用。以“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”為例，教師在教學(xué)課堂即可為學(xué)生引入“拍七令”這一生活化游戲，游戲規(guī)則就是讓學(xué)生從1開始陸柳報(bào)數(shù)，在報(bào)到7或者是其倍數(shù)的時(shí)候跳過這—數(shù)字，這樣就能幫助學(xué)生很好的感知數(shù)學(xué)課程的樂趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

特殊教育中生活化教學(xué)策略要想得以有效應(yīng)用，教師還可以在課堂上引導(dǎo)、組織學(xué)生自制生活化教具，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，有效提高特殊教育學(xué)校學(xué)生生活能力及社會(huì)適應(yīng)能力。以“圓”這一知識(shí)點(diǎn)為例，教師在教學(xué)課堂即可為學(xué)生提供一些實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，即讓學(xué)生親自參與到徒手畫圓，在此期間教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中常見的道具來進(jìn)行輔助，如利用杯口來倒立在紙上畫圓；亦或者是讓學(xué)生親自參與到圓球制作中，這樣學(xué)生就能在數(shù)學(xué)道具制作中感受到數(shù)學(xué)，同時(shí)還能讓學(xué)生意識(shí)到生活與數(shù)學(xué)之間的緊密關(guān)聯(lián)，提升特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)效果，確保生活化教學(xué)策略的有效應(yīng)用。

綜上所述，生活化教學(xué)策略是特殊學(xué)校教育發(fā)展必然趨勢，也是契合課程標(biāo)準(zhǔn)、滿足特殊學(xué)校學(xué)生訴求，促使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要策略。為此，特殊學(xué)校在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要意識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，銜接學(xué)生生活來合理開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，借助生活化教具引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐思考，促進(jìn)特殊學(xué)校學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。