劉云霞

紅色文化是具有中國特色的、實際性的思想文化，在小學思想政治課中的應用，可以增強教學的實際性，讓學生認識到學習思想政治的重要性，從而提高其學習積極性和自主性。

清晰的教學規(guī)劃是實現(xiàn)具有針對性教學的重要方法，只有把學校、教師和學生聯(lián)系在一起，才可提高思想政治教學的效果。首先紅色文化源自于中國的近代史，與思想政治是不可分離的聯(lián)系，在這種情況下，因此則需要以清晰的教學規(guī)劃制定教學目標，這里則可根據(jù)教學時長把其分為長期和短期兩部分。短期目標是指在一堂或一周思想政治課教學中利用紅色文化要達到的效果，如：學生的課堂參與度和專注度等。長期目標是指在一學期或一學年利用紅色文化要達到的教學效果，如：學生思想政治文化的提升，學習狀態(tài)和學習習慣的轉變等。

二、以學生為教學核心

重視學生的心理和性格特征，可以讓紅色文化快速地被學生所接受，針對這一點，在思想政治教學過程中可以根據(jù)實際事件進行教學，一是利用目前社會的熱點事件，結合學生的特征進行選擇；二是以當?shù)匕l(fā)生的“紅色文化”為前提進行教學，拉近學生與思想政治的距離，令其學習更加深入和有趣，讓思想政治教學可以逐漸融入到學生的日常生活和成長中，令其從思想意識層面接受思想政治。比如：教師可以把紅色文化與中國歷史聯(lián)系在一起，以各個歷史背景為參照，以鮮明的對比加強學生的理解和感受。這樣，一方面可以真正改變以往思想政治教學理論化和表面化的問題；另一方面，也可有效培養(yǎng)學生的思考能力和辨析能力。

近年來，互聯(lián)網技術在基礎教育領域中的應用越來越廣泛，其多種多樣便捷的功能、豐富的資源都有利于小學思想政治教學。然而，以往利用網絡技術的教學效果并不理想，主要原因在于沒有改變相應的教學方式。對于這一點，在使用互聯(lián)網技術提升紅色文化的教學效果中，首先應對網絡技術的優(yōu)勢有一個全面了解，然后從中選擇符合教學需求的部分。其次，應利用網絡技術解決以往小學思想政治教學存在的問題，如：改變以往教學受時間和地域的限制，避免教學內容的豐富性和全面性被書本所限制。通過利用網絡技術，可以讓學生快速地對紅色文化小故事有一個了解，如：先人的幼年事跡、成長經歷等，在此過程中則可以增強其自主學習能力，快速地搜索自己所需的紅色文化內容。

紅色文化在小學思想政治中的利用，可以讓學生的學習更加深入，通過多種方法和技術的輔助，則可保障高質量的課程教學與良好的教學效果。