宋萬福

【摘? 要】高中物理被視為高中教育的核心課程，旨在激發(fā)學(xué)生的推理、解決實際問題的能力，并能更好地幫助他們掌握和運用知識，從而提升學(xué)生的邏輯思維能力、探究能力、歸納總結(jié)能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新精神。隨著新高考政策的出臺，需要對高中物理課程的思想、方法以及教學(xué)模式進行全面改革。本文在新高考背景下，針對高中物理教學(xué)滲透生涯規(guī)劃的策略展開分析和研究。

【關(guān)鍵詞】新高考背景；高中物理教學(xué)；生涯規(guī)劃

新高考背景下，生涯規(guī)劃已成為普通高中教育改革的重要組成部分，而且它也成為高中物理課堂的重要組成部分，為學(xué)生提供了更全面的發(fā)展空間。學(xué)校通過提供有益的教育，可以為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的物理工作者。不僅可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的物理專家，還可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識，讓他們根據(jù)個人的興趣、特長、技能和未來的發(fā)展趨勢選擇未來的學(xué)習(xí)與就業(yè)，從而建立起具有社會責(zé)任感、職業(yè)尊嚴(yán)感、生活滿足感的完整的人生觀、價值觀。

一、以生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)的高中物理教學(xué)的意義

隨著我國高中物理課程的核心素養(yǎng)考查方法的不斷改革，越來越多的學(xué)生開始考慮自己未來的職業(yè)發(fā)展方向，然而，由于缺乏充足的準(zhǔn)備，他們往往會陷入困惑。因此，從高中階段開始，在課堂教學(xué)中就要給予高中生充足的生涯規(guī)劃思想指引，讓他們能更好地規(guī)劃自己的未來。

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)的定位

物理這門學(xué)科已經(jīng)變得越來越實用，社會對此領(lǐng)域的人才需求也在不斷增加。隨著新時代的到來，物理教育必須不斷探索和創(chuàng)新，以滿足社會的需求，并且要緊密結(jié)合專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，努力提升學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力和解決生產(chǎn)生活實際問題的能力。除了讓學(xué)生全面了解這門學(xué)科，還應(yīng)該讓他們充分認(rèn)識到行業(yè)的發(fā)展趨勢以及培養(yǎng)自身能力的重要性。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)需求為導(dǎo)向，加強對其實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對物理知識有更深入的理解，從而更好地為社會服務(wù)。隨著時代的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會的生產(chǎn)、生活在逐漸數(shù)據(jù)化、智能化，對物理學(xué)科的教育要求越來越高，這給學(xué)生將來就業(yè)帶來了更大的挑戰(zhàn)。因此，教師必須把握時代脈搏，及時向?qū)W生傳遞有關(guān)行業(yè)發(fā)展的最新信息，以便讓他們更好地掌握技術(shù)，并且要根據(jù)實際情況，積極參與市場調(diào)研，以及開展多樣化的實踐活動，讓學(xué)生更好地掌握現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，并且有效提高自己的能力。

（二）人才培養(yǎng)的目標(biāo)更高

人才和技術(shù)已成為行業(yè)競爭的關(guān)鍵因素，在物理教學(xué)方面也是如此。物理教育應(yīng)該致力于培養(yǎng)出擁有良好職業(yè)素養(yǎng)和較強專業(yè)技能的人才，以滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的危機感，使他們在學(xué)習(xí)過程中對未來職業(yè)規(guī)劃做好充分準(zhǔn)備，同時又能夠在理論和實踐之間找到平衡，要給學(xué)生提供更多的實際發(fā)揮空間。除了要有效利用課堂教學(xué)時間，還應(yīng)該采取有效的措施，將物理課堂和實踐有機地融為一體，讓學(xué)生能在實踐中獲得更多的知識，提升他們的認(rèn)知水平，促進教育改革。

二、新高考背景下高中物理教學(xué)滲透生涯規(guī)劃的策略

（一）結(jié)合章節(jié)教學(xué)，滲透職業(yè)信息

高中物理課程涉及社會生產(chǎn)、生活，范圍極其廣泛，從傳統(tǒng)的力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、原子物理學(xué)、天文學(xué)，到現(xiàn)代的藥物研發(fā)、地質(zhì)勘探、航天領(lǐng)域，甚至是最前沿的尖端高新技術(shù)，這些都是物理學(xué)的重要組成部分，也是人類社會發(fā)展的基石。在物理課堂教學(xué)中，教師可以通過深入探究教材中的知識點，引導(dǎo)學(xué)生了解與物理相關(guān)的職業(yè)，并在課堂上融入職業(yè)信息，幫助他們制訂職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識。

例如，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識，建議在每一章的教學(xué)內(nèi)容中添加“職業(yè)鏈接”和“小貼士”兩個專題，幫助他們了解有關(guān)的職業(yè)信息。比如，在聲學(xué)領(lǐng)域，可以探討音頻工程師、音頻算法專家和建筑聲學(xué)設(shè)計師等不同職業(yè)；在光學(xué)領(lǐng)域，可以介紹一些專業(yè)技能，如攝影師和驗光師；在力學(xué)方面可以介紹一些專業(yè)人士，如建筑師和橋梁工程師。近年來，我國積極推進高考改革，將“學(xué)其所愛，考其所長”作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，以此激勵學(xué)生發(fā)掘其個人潛能，并且利用高中生涯規(guī)劃教育幫助他們更好地了解自身的興趣愛好與技能。

（二）體驗實驗探究過程，倡導(dǎo)培養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)，習(xí)得職業(yè)的技能

擁有良好的職業(yè)技能對成功完成各項任務(wù)、在社會中發(fā)揮重要作用至關(guān)重要。研究表明，通過探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過與教師的對話和互動增強自己的思維、動手能力、人際交往能力和合作精神。在物理課堂上，學(xué)生參與實驗探究，可以幫助他們學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能。

例如，“探究彈簧彈力與彈簧伸長量關(guān)系”的實驗課程中，通過小組合作，教師可以幫助學(xué)生進行實驗方案的制訂、實際操作、數(shù)據(jù)分析，從而提高他們的創(chuàng)新思維、技術(shù)水平和實施能力。通過使用 EXCEL和其他相關(guān)軟件，教師不僅可以幫助學(xué)生更好地處理實驗數(shù)據(jù)，還可以幫助他們提高使用信息科技完成物理實驗的能力。又如在“研究勻變速直線運動”實驗過程中，經(jīng)過系統(tǒng)的實驗，教師將提供給學(xué)生一些可能會出現(xiàn)問題的打點計時器，包括無法準(zhǔn)確定位、不清晰及無法固定等。教師鼓勵學(xué)生通過獨立檢測、分析、解決問題，提高他們的實驗技能，也可以幫助他們更好地理解實驗設(shè)備，從而擴大他們的知識面。

（三）結(jié)合主觀能動性，充分利用課外資源

生涯規(guī)劃不應(yīng)局限于物理課堂，而是要充分利用各種課外資源，盡可能地讓學(xué)生從課堂教學(xué)中獲得更多的知識，并且可以通過自主學(xué)習(xí)和探索實現(xiàn)這一目標(biāo)。學(xué)生不僅要通過傳統(tǒng)的教學(xué)教材獲取與他們職業(yè)發(fā)展相關(guān)的知識，還應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代科技，例如通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀各種課外資料等。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、創(chuàng)新思維、探究和解決實際問題的能力，通過提供課后鞏固練習(xí)和實踐的機會，幫助他們在課外收集信息，加強對不同行業(yè)的理解，并為他們的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)“力與平衡”之前，教師可以讓學(xué)生深入研究不同類型的建筑，比如跨越大洋的橋梁、高聳入云的摩天大廈、中國古代榫卯結(jié)構(gòu)的建筑物，學(xué)生在這些實踐中不僅能深刻理解建筑的精髓，還能從中獲得許多寶貴的經(jīng)驗，如從中領(lǐng)略到建筑的魅力，從而更好地認(rèn)識和掌握建筑師、土木工程師等所具備的專業(yè)技能。在學(xué)習(xí)“靜電現(xiàn)象及其微觀解釋”后，可以讓學(xué)生在課余時間探究靜電的應(yīng)用。通過對靜電噴霧技術(shù)的進一步探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)它能有效地覆蓋汽車、家電等產(chǎn)品的外殼，使“汽車美容”這一職業(yè)變得更完善。雖然有些人可能覺得這并不是一份光榮的職業(yè)，但是每一種行業(yè)都具備其獨特的價值，因此，學(xué)生應(yīng)擁抱多樣化的就業(yè)機會。每個行業(yè)都有潛力，每一份工作都值得被關(guān)注，總會找到屬于自己的最佳方向。

（四）利用興趣活動，帶領(lǐng)體驗工作內(nèi)容

物理學(xué)是一門基于實驗和觀測的綜合性學(xué)科，許多杰出的物理學(xué)家都依靠對自然界的深入研究和探索而獲得了重要的結(jié)論。比如牛頓的成功之處在于他能從一個蘋果掉落的瞬間發(fā)現(xiàn)宇宙的規(guī)則，因此，教師可以利用日常生活中的實例，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識。例如當(dāng)天氣干燥，穿上含有化學(xué)物質(zhì)的衣物時，可能會出現(xiàn)小小的火花。引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察、深入思考來主動探究周圍的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且發(fā)展他們獨立思考的能力，使他們更加清楚地認(rèn)識到物理的重要性，并且更好地運用物理知識改善日常生活。這些實例可以幫助學(xué)生更容易地將抽象的概念轉(zhuǎn)化為實際的物理現(xiàn)象，從而使學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識。

（五）充分了解自己，明確高中階段目標(biāo)

高中生具有潛力，具備極強的可塑性，因此，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，幫助他們清晰地認(rèn)識自身的未來，制訂具體目標(biāo)并積極實施。通過為高中生提供生涯規(guī)劃教育，教師可以幫助他們清晰地制訂出三年的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并且為未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。由于每個學(xué)期的課程安排都有所差異，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個人情況制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃。因此，在高一階段，學(xué)生需要認(rèn)真規(guī)劃三年高中的學(xué)習(xí)，明確每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且有針對性地實施；在高一后期可能會面臨分班或選修課的困難。在這個階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地選擇自己喜歡的課程，同時要全面評估自身的能力和其他因素；高三學(xué)生應(yīng)當(dāng)接受生涯規(guī)劃教育，以便更好地把握自身的發(fā)展趨勢，更加明確未來的職業(yè)目標(biāo)，從而更好地實現(xiàn)自身價值。教師通過系統(tǒng)的分析、評估，幫助學(xué)生把握自身的發(fā)展?jié)摿?，實現(xiàn)自身價值，也可以為未來的職場發(fā)展做好準(zhǔn)備。

當(dāng)面臨新的高考制度時，需要為高中生提供有針對性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程。為了幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自身的潛能，教師應(yīng)給予他們足夠的關(guān)注，幫助他們深入理解自身特點，并根據(jù)自身需求，選擇最適合的專業(yè)，從而更好地實現(xiàn)自身潛力。想要幫助學(xué)生成長，教師可以使用一些方法，例如通過MBTI格測試或16PF人格測試衡量他們的個性特征，并為他們提供指導(dǎo)。經(jīng)過這些測量表格的評估，高中生能夠更加清楚地認(rèn)識到自身的特長，并且明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而更好地實現(xiàn)自身的職業(yè)夢想。此外，這也為學(xué)校提供了一種全新的、科學(xué)的、系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自身潛力和最大價值。在這個過程中，教師應(yīng)認(rèn)真負責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的測試題目，耐心地向他們解釋，幫助他們更好地理解他們所需要的知識和技能。

在為高中生提供有關(guān)未來發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃的課程時，除了教師的指導(dǎo)，還應(yīng)該加強學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們?nèi)ヌ剿鳌嵺`，從而使他們深刻理解并正確運用所學(xué)的知識，最終達到最佳的未來發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃效果。提升高中生的自主能力，不僅要讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，還要讓他們具備良好的自律能力，以及良好的自我規(guī)劃能力。教師的指導(dǎo)和幫助僅是外部環(huán)境的一部分，更重要的是要讓學(xué)生自覺地挖掘自己的潛能，從而實現(xiàn)自己的價值。通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主性和目標(biāo)感，可以更好地指導(dǎo)他們制訂職業(yè)規(guī)劃，并幫助他們將所學(xué)知識運用到實際工作中，增強其自我管理能力，提升物理學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過引入物理知識，可以更好地幫助學(xué)生制訂他們的職業(yè)發(fā)展計劃。為了達到這一目標(biāo)，教師要更好地理解并貫徹這一理念，并且讓他們能夠把這些知識與實際工作相結(jié)合。因此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起職業(yè)夢想，激勵他們做出明智的抉擇，以培養(yǎng)他們的獨立思考能力，并為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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