曾曉明　黃啟紅

【摘要】本文論述高職生政治素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容，基于廣西6所高校的調(diào)查結(jié)果，分析高職生政治素養(yǎng)的現(xiàn)狀及政治素養(yǎng)培育問題原因，提出高職生政治素養(yǎng)培育的路徑：研學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)主動性和自覺性；守正創(chuàng)新，以思政課為載體提升學(xué)生的政治素養(yǎng)；形成合力，通過開展政治理論實踐活動提升學(xué)生的政治素養(yǎng)；加強監(jiān)管，為提升高職生政治素養(yǎng)營造良好的網(wǎng)絡(luò)空間。

【關(guān)鍵詞】高職生 政治素養(yǎng) 調(diào)查研究 培育路徑

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）18-0040-05

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中指出，我們實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。新的征程，引導(dǎo)高職生在錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境中正本清源、明辨是非、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅定政治立場、把握社會發(fā)展趨勢、正確認(rèn)識自身肩負(fù)的歷史使命、擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興重任，是必須認(rèn)真研究的重大而緊迫的課題。本文以廣西6所高校的學(xué)生為調(diào)研對象，以政治素養(yǎng)為調(diào)研內(nèi)容，以探索高職生政治素養(yǎng)培育路徑為落腳點，希望能為高職院校培育學(xué)生政治素養(yǎng)提供參考。

一、高職生政治素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容

“政治”指對社會治理的行為，“政”指的是正確的領(lǐng)導(dǎo)，“治”指的是正確的治理。“素養(yǎng)”一詞出自《漢書·李尋傳》的“馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養(yǎng)，不可以重國”句子，是指通過訓(xùn)練或?qū)嵺`所獲得的一種道德修養(yǎng)。在李忠尚的《軟科學(xué)大辭典》一書中，提出政治素養(yǎng)是一種特定的社會文化教養(yǎng)，是社會政治對個人品質(zhì)的一種要求，具體表現(xiàn)為人們對本階級根本利益的認(rèn)識和實踐程度。綜合對“政治”“素養(yǎng)”“政治素養(yǎng)”這幾個概念的整理可知，政治素養(yǎng)是指人們在日常生活實踐中所體現(xiàn)出來的政治理論素養(yǎng)、政治情感態(tài)度、政治價值判斷等政治修養(yǎng)。本文將高職生政治素養(yǎng)界定為就讀于高職院校的大學(xué)生在日常活動中所體現(xiàn)的政治態(tài)度、政治信仰、政治情感、政治品質(zhì)、政治價值觀等政治修養(yǎng)。習(xí)近平總書記強調(diào)青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，青少年最需要精心引導(dǎo)和栽培。高職院校要通過思想政治理論教育，幫助廣大學(xué)生提高自身的政治素養(yǎng)、樹立正確的政治觀，使其擁有堅定的政治信仰、明確的政治立場、過硬的政治心理素質(zhì)、準(zhǔn)確的政治判斷，從而成為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

二、高職生政治素養(yǎng)的現(xiàn)狀

本文通過調(diào)查為研究提供數(shù)據(jù)支撐，以更客觀地分析高職生政治素養(yǎng)的現(xiàn)狀。為了能得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，更好地了解高職生的政治素養(yǎng)狀況，本文設(shè)計了《高職生政治素養(yǎng)狀況調(diào)查問卷》。通過問卷網(wǎng)對廣西5所高職院校（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校、廣西體育高等?？茖W(xué)校、廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）和1所同時招?？粕谋究圃盒＃蠈帉W(xué)院）共發(fā)放了789份問卷，有效回收786份問卷，有效率為99.62%。從調(diào)查結(jié)果看，高職生的政治立場堅定、政治認(rèn)同感高，政治素養(yǎng)的主流是積極的、向上的、良好的，但也存在一些問題。

（一）政治立場堅定、政治常識掌握良好，但理論領(lǐng)悟不夠透徹

在參與問卷調(diào)查的高職生中，有89.57%的學(xué)生非常贊同中國共產(chǎn)黨是當(dāng)代中國不可替代的領(lǐng)導(dǎo)力量，92.24%的學(xué)生學(xué)習(xí)過習(xí)近平總書記的“七一”講話全文，95.42%的學(xué)生肯定馬克思主義理論體系一直是中國社會主義革命和建設(shè)的理論基礎(chǔ)（見下頁圖1），83.97%的學(xué)生能正確回答中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民，89.19%的學(xué)生明確我國的最高權(quán)力機關(guān)是全國人民代表大會。這些數(shù)據(jù)表明，高職生政治立場堅定，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)注馬克思主義中國化的最新成果，對政治常識掌握得比較好。

然而，在參與問卷調(diào)查的高職生中，僅有25.83%的學(xué)生表示完整閱讀過習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年講話全文，粗略瀏覽的比例占66.37%，對國家一切權(quán)力屬于人民和我國最高國家權(quán)力機關(guān)是全國人民代表大會等政治常識仍有16.11%、10.74%的學(xué)生回答錯誤。不能否認(rèn)，高職生高度關(guān)注黨的最新理論成果，擁有滿腔學(xué)習(xí)政治理論知識的熱情，但學(xué)習(xí)不夠扎實、理解不夠深入、領(lǐng)悟不夠透徹的問題尚存。

（二）愛國情懷深切、樂于服務(wù)祖國，但學(xué)習(xí)主動性有待提高

從調(diào)查結(jié)果看，98.73%的學(xué)生肯定我國近十年發(fā)展取得的成就（見圖2），95.80%的學(xué)生表示作為一個中國人感到非常自豪，86.64%的學(xué)生表示非常愿意為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這些數(shù)據(jù)表明，高職生對祖國發(fā)展的認(rèn)可度較高，有高度的民族自尊心和自豪感，以身為中國人感到自豪，也愿意為祖國發(fā)展奉獻(xiàn)自我。

然而，在參與問卷調(diào)查的高職生中，有50.13%的學(xué)生明確表示在政治學(xué)習(xí)中自己的學(xué)習(xí)主動性有待提高，僅有40.84%的學(xué)生表示經(jīng)常參與政治理論學(xué)習(xí)活動，有6.78%的學(xué)生表示參與政治理論學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付考試。這些數(shù)據(jù)表明，高職生參與政治理論學(xué)習(xí)積極性、自覺性、主動性有待提高，少部分高職生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正。

（三）是非判斷明確、關(guān)心時事民生，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有待凈化

在參與問卷調(diào)查的高職生中，有93.48%的學(xué)生表示會有意識地辨析自媒體新聞或者信息，有64.07%的學(xué)生表示必要時會通過官方渠道求證，67.68%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前國內(nèi)主流媒體的新聞報告比較嚴(yán)謹(jǐn)客觀，傳達(dá)正確的價值觀，傳遞正能量，能夠起到督促和引導(dǎo)的作用。這些數(shù)據(jù)表明，高職生是非判斷明確，具有一定的政治研判分析能力。此外，高職生普遍喜歡通過網(wǎng)絡(luò)自媒體的新聞、短視頻等渠道獲取信息，在調(diào)查高職生日常關(guān)注點時，86.90%的學(xué)生表示瀏覽新聞或網(wǎng)頁時最關(guān)心的是時事和民生。但是，有18.07%的高職生反映網(wǎng)絡(luò)自媒體的負(fù)能量太多，經(jīng)常遭遇一些未經(jīng)審核監(jiān)管的“反黨反社會”“黑化社會主義”等不良信息、廣告困擾。

（四）擅長網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、喜愛實踐教學(xué)，但自我管理能力有待提高

在參與問卷調(diào)查的高職生中，有71.88%的學(xué)生表示擅長通過互聯(lián)網(wǎng)渠道加強自身政治理論學(xué)習(xí)（見圖3），77.10%的學(xué)生希望學(xué)校的政治理論課能通過線上線下相結(jié)合的方式講授，94.79%的學(xué)生表示學(xué)校開展的思政課實踐教學(xué)對提升自身的政治素養(yǎng)有幫助（見圖4）。這些數(shù)據(jù)表明，高職生在學(xué)習(xí)中喜歡把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，擅長利用網(wǎng)絡(luò)加強政治理論學(xué)習(xí)。78.64%的高職生明確地表示參與政治學(xué)習(xí)的目的是提高個人政治素養(yǎng)，但一些學(xué)生在自主利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中會經(jīng)常切換到玩網(wǎng)游、玩手游、刷短視頻等“頻道”。這表明，高職生政治理論學(xué)習(xí)目的很明確，但是自我管理能力有待提升。

三、高職生政治素養(yǎng)培育問題的原因

本文從內(nèi)因和外因兩個層面進(jìn)行高職生政治素養(yǎng)培育問題原因分析，以尋求破解高職生政治素養(yǎng)培育困境的良方。內(nèi)因主要是高職生自身內(nèi)部存在的影響個體政治素養(yǎng)提升的因素，如個人基礎(chǔ)知識、自我監(jiān)控管理能力、學(xué)習(xí)興趣點等。外因主要是指影響高職生政治素養(yǎng)提升的外在因素，如學(xué)校教育、社會環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)媒體等。

（一）內(nèi)因

學(xué)生自身對政治素養(yǎng)提升不夠重視是造成高職生政治素養(yǎng)培育問題的重要內(nèi)因。首先是學(xué)生政治理論基礎(chǔ)較薄弱。參與本次調(diào)研的高職生經(jīng)過高考統(tǒng)招錄取的占77.23%，單招對口錄取的占22.77%。無論是高考統(tǒng)招或是單招對口錄取，相對本科院校學(xué)生而言，高職生原有政治理論基礎(chǔ)比較薄弱。高職院校重在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高職生進(jìn)入大學(xué)之后，往往會將技能提升作為個人重點發(fā)展目標(biāo)。重視實踐性、實操性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽略理論學(xué)習(xí)，這也是高職生普遍喜歡通過參與思政實踐活動提升個人政治素養(yǎng)的原因之一。其次是學(xué)生的自我監(jiān)控管理能力不夠強。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋率和使用率不斷提高，許多高職生會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)政治文化，然而網(wǎng)絡(luò)中不良信息較多，特別是以游戲、娛樂報道、廣告中隱性植入的不良信息居多，這些信息是高職生經(jīng)常接觸的，容易使其受到不良影響。部分高職生雖然知道在網(wǎng)上的政治類信息不一定是正確的，但由于自我監(jiān)控管理能力比較弱，往往不能很好地管理自己避免受到不良信息的影響。最后是學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)興趣不夠高。高職生進(jìn)入大學(xué)后，沒有了家長和教師的密切監(jiān)督約束，升學(xué)壓力驟降，導(dǎo)致學(xué)生放松了對自己的要求，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，專注度不夠高。如不少學(xué)生在政治理論課堂中玩手機、睡覺，少部分學(xué)生甚至存在消極心理，認(rèn)為政治理論課不重要，將其視為完成學(xué)業(yè)的一項學(xué)習(xí)任務(wù)，為應(yīng)付考試而被動學(xué)習(xí)。

（二）外因

外部的環(huán)境或人為因素是造成高職生政治素養(yǎng)培育問題的重要外因。首先是網(wǎng)絡(luò)自媒體的消極影響。近年來，微信公眾號、微博、抖音、快手、知乎等網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺異軍突起，對高職生產(chǎn)生了廣泛影響。網(wǎng)絡(luò)自媒體中的信息良莠不齊，容易影響高職生的政治判斷，甚至使其迷失自我、誤入歧途。其次是政治理論教學(xué)對策有待改進(jìn)。一是教師指導(dǎo)政治理論實踐活動水平有待提升。當(dāng)前，高職院校基本上都會開展政治理論實踐活動，如組織學(xué)生開展政治理論學(xué)習(xí)主題班會、舉行升國旗儀式、開展政治理論答題競賽、參觀紅色教育實踐基地、開展理論宣講活動、開展社會調(diào)查等，但高職生參加政治理論實踐活動目的大多是完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通常缺乏專門的政治理論實踐指導(dǎo)。在一線組織學(xué)生開展政治理論課實踐教學(xué)的人員主要是思政課教師和輔導(dǎo)員（班主任），這兩支隊伍忙于思政課教學(xué)和學(xué)生日常事務(wù)管理，專門指導(dǎo)學(xué)生開展政治理論實踐活動的水平有待提高，尤其在制訂實踐教學(xué)大綱、設(shè)計教學(xué)實踐活動、整合實踐教學(xué)資源、拓展實踐教學(xué)形式、提升實踐教學(xué)效果等方面有待提高。二是線上線下混合式教學(xué)模式有待深入推廣。在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職院校政治理論學(xué)習(xí)的主要課堂（思政課）仍在沿用傳統(tǒng)線下理論灌輸模式，這樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞、厭倦、排斥心理。2020年新型冠狀病毒感染疫情暴發(fā)，在一定程度上加速了線上線下混合式教學(xué)模式的推廣，但疫情得到控制后，大部分思政課教師在授課時選擇回歸傳統(tǒng)授課模式。思政課線上線下混合式教學(xué)模式的推廣出現(xiàn)了減慢甚至中斷的現(xiàn)象，這不符合當(dāng)代高職生的學(xué)習(xí)心理需求。線上線下混合式教學(xué)可將傳統(tǒng)理論講授的優(yōu)點與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)點相結(jié)合，讓課堂教學(xué)、互動、交流更高效，而這樣的教學(xué)模式也更符合高職生的學(xué)習(xí)需求。

四、高職生政治素養(yǎng)培育的路徑

結(jié)合當(dāng)前高職生政治素養(yǎng)培育中存在的多方面問題，高職院校一方面通過研學(xué)結(jié)合激發(fā)學(xué)生自主自覺學(xué)習(xí)政治理論的意識，另一方面學(xué)校、教師要緊扣學(xué)生需求開展政治理論教育和實踐活動，聯(lián)合社會營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最終形成協(xié)同育人的格局，切實提升高職生政治素養(yǎng)。

（一）研學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)主動性和自覺性

社會在不斷發(fā)展變化，馬克思主義理論也在不斷豐富和發(fā)展，高職生也要隨著時代進(jìn)步不斷加強對黨的理論創(chuàng)新成果的學(xué)習(xí)，如主動學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，永遠(yuǎn)保持政治理論學(xué)習(xí)的熱情和渴望，拓展思維的廣度和深度。在新時代背景下，高職院?？赏ㄟ^研學(xué)結(jié)合的形式提高學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的積極性、主動性，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，強化其對政治理論的理解和掌握程度。研學(xué)結(jié)合就是教師根據(jù)政治理論教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以個人、小組或班級為單位，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下開展自主研學(xué)、項目研學(xué)、小組研學(xué)等。一方面，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)工等部門要結(jié)合各種重大節(jié)日、重要時間節(jié)點，如國慶節(jié)、“五四”青年節(jié)、清明節(jié)等設(shè)置不同主題的政治理論學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀政治經(jīng)典著作、分享黨史故事、傳唱經(jīng)典紅色歌曲、撰寫黨的二十大精神學(xué)習(xí)體會等，讓學(xué)生通過讀、說、唱、寫等形式真正做到讀原著、學(xué)原文、悟原理。另一方面，學(xué)校要結(jié)合黨的最新理論成果開展主題教育、黨史教育等，確定政治理論實踐研學(xué)的主題、內(nèi)容、形式等。如組織學(xué)生開展黨史故事情景劇表演、黨情國情民情社會考察調(diào)研、校內(nèi)外志愿服務(wù)、愛國主義實踐教學(xué)基地參觀學(xué)習(xí)等研學(xué)活動。學(xué)生通過親自去看、去演、去調(diào)研、去開展服務(wù)，深入社會、認(rèn)識社會、了解社會，從而推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，進(jìn)一步堅定學(xué)生對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念。此外，還可以建立第二課堂學(xué)習(xí)積分制推動和鞭笞學(xué)生加強政治理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的政治理論素養(yǎng)。如在新生入學(xué)時，學(xué)校就給學(xué)生設(shè)定政治理論學(xué)習(xí)畢業(yè)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，運用第二課堂積分大數(shù)據(jù)平臺記錄學(xué)生每次參加政治理論研學(xué)的積分情況。在第二課堂大數(shù)據(jù)平臺積分排名的驅(qū)動下，學(xué)生會更加自覺、主動地加強政治理論學(xué)習(xí)。

（二）守正創(chuàng)新，以思政課為載體提升學(xué)生的政治素養(yǎng)

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高職思政課具有很強的政治理論性，因此，高職院校要發(fā)揮好思政課主陣地的作用，通過課堂教學(xué)提高學(xué)生政治理論水平，培養(yǎng)學(xué)生的政治情感、政治品質(zhì)、政治價值觀等。思政課教師在授課時，要堅持守正創(chuàng)新，遵循內(nèi)容為王原則，打造“金課”“優(yōu)質(zhì)課”“示范課”，杜絕“水課”，積極推進(jìn)新時代政治理論課教學(xué)的改革與創(chuàng)新，增強思政課的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的動力。

首先，思政課教師要加強集體備課，嚴(yán)守意識形態(tài)陣地，為高職生指引正確的政治方向?！笆卣笔滓前盐账颊n的教學(xué)內(nèi)容，即對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確解讀、重構(gòu)、整合，完成教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換。對教材內(nèi)容的解讀、重構(gòu)、整合不是單個思政課教師或幾個思政課教師就可以完成的工作，必須要定時開展集體備課，通過群策群力、集思廣益的方式保證教學(xué)不偏離正確的政治方向。在完成教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換時必須堅守政治立場，不能偏離中國特色社會主義的方向，要杜絕錯誤的政治觀點，深刻分析政治理論知識的內(nèi)涵與實質(zhì)，避免從理論到理論的枯燥說教和機械僵化的照本宣科，通過透徹的政治理論分析真正說服學(xué)生，使學(xué)生增強對政治理論的認(rèn)同，從而形成正確的政治認(rèn)知、政治情感、政治動機、政治態(tài)度等。其次，思政課教師要科學(xué)合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生在思政課堂的“抬頭率”和“點頭率”。課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、重難點突破環(huán)節(jié)、課堂互動環(huán)節(jié)等都要精心設(shè)計，恰當(dāng)使用優(yōu)質(zhì)的視頻、音頻、圖片等教輔資源，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，避免出現(xiàn)重難點不突出、教師自導(dǎo)自演、師生互動形式化等無效教學(xué)。在教學(xué)方法上，除了采用傳統(tǒng)的理論講授法、案例法等教學(xué)方法，還需要創(chuàng)新運用項目探究、典型教育、任務(wù)驅(qū)動、新媒體教學(xué)、“理實一體化”等教學(xué)方法，增強思政課堂的吸引力與感染力，吸引學(xué)生積極參與課堂的討論、問答、辯論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在多樣化的教育過程中循序漸進(jìn)提升政治素養(yǎng)。例如，運用新媒體教學(xué)手段，將線上線下教學(xué)模式貫穿教學(xué)全過程，增加學(xué)生的課堂互動率，滿足學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的期待和需求。最后，思政課教師要積極參與思想政治理論教學(xué)資源庫的建設(shè)。在授課過程中，既要加強教學(xué)資源的積累，也要及時更新資源庫，納入常用的紅色革命理論、紅色人物事跡、紅色經(jīng)典歌曲、紅色文學(xué)作品，以及搜集留存最新的時事熱點、教學(xué)案例、教學(xué)視頻，并將這些材料作為開放性學(xué)習(xí)素材發(fā)布在固定的網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)習(xí)通、云班課等，以滿足學(xué)生在課前、課后學(xué)習(xí)的需要。

（三）形成合力，通過開展政治理論實踐活動提高學(xué)生的政治素養(yǎng)

開展政治理論實踐活動是近年來高職院校提升學(xué)生政治素養(yǎng)較常用的一種方式。政治理論實踐活動的形式多種多樣，如理論學(xué)習(xí)宣講、愛國主義教育基地研修、社會考察調(diào)研等。高職院校一線指導(dǎo)學(xué)生開展政治理論實踐活動的人員主要是思政課教師、輔導(dǎo)員（班主任）。在政治理論實踐活動中，思政課教師、輔導(dǎo)員（班主任）要形成合力，協(xié)同育人。首先，要充分利用好校內(nèi)的思政教育實踐資源，開展多種形式的政治理論實踐活動。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校已在校內(nèi)建立思政教育實踐活動基地，包括廉政教育基地、紅色虛擬仿真體驗中心、紅色文化育人長廊等。高職院校組織學(xué)生開展政治理論宣講活動時，可以指導(dǎo)學(xué)生正確利用校內(nèi)已有的思政教育實踐基地配合理論宣講，用自己的語言講述黨的新時代路線、方針和政策；也可以鼓勵學(xué)生以班級、社團(tuán)為單位到校內(nèi)思政教育實踐教學(xué)基地開展黨的二十大報告宣講活動，激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)新時代的熱情，同時使學(xué)生厚植家國情懷、勇挑使命擔(dān)當(dāng)。其次，要利用好校外思政教育實踐資源。參與本次調(diào)研的高校均與校外一些愛國主義教育基地、黨史教育實踐基地、紅色人物紀(jì)念館、企業(yè)、社區(qū)、村鎮(zhèn)等建立了合作教學(xué)的關(guān)系，如鄧穎超紀(jì)念館、南寧市博物館、雷經(jīng)天故居、上林縣陸永村鄉(xiāng)村振興點等。思政課教師、輔導(dǎo)員（班主任）在指導(dǎo)學(xué)生開展政治理論實踐活動時要做好配合、相互協(xié)調(diào)，真正帶領(lǐng)大學(xué)生走出校園，到校外的思政教育實踐基地開展現(xiàn)場教學(xué)、調(diào)查研究，使學(xué)生深入社會、認(rèn)識社會、了解社會，并在今昔對比中深切感受中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”。如組織學(xué)生到學(xué)校定點支援的鄉(xiāng)村振興點實地考察，讓學(xué)生親身感受“以人民為中心”的偉力，堅定對中國特色社會主義的信仰、信念、信心；鼓勵學(xué)生到校外參觀紅色文化展覽館、歷史紀(jì)念館等，讓學(xué)生沉浸式體驗中國共產(chǎn)黨百年奮斗的重大成就，堅定“四個自信”。特別需要注意的是，開展校內(nèi)外政治理論實踐活動要把好質(zhì)量關(guān)，避免活動出現(xiàn)形式主義、表面化等問題。在政治理論實踐活動開展前，應(yīng)先設(shè)定好活動主題、合理設(shè)計活動流程，活動過程中要全程監(jiān)管質(zhì)量，活動結(jié)束后要做好總結(jié)，提出改進(jìn)的建議，為下一次活動的開展做好準(zhǔn)備。政治理論實踐活動開展的質(zhì)量對高職學(xué)生是否在活動中提高政治認(rèn)知、堅定政治立場、厚植政治情懷等具有重要作用，因此學(xué)校思政工作分管領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師、輔導(dǎo)員（班主任）要形成合力，通過開展政治理論實踐活動切實提高高職生的政治素養(yǎng)。

（四）加強監(jiān)管，為提升高職生政治素養(yǎng)營造良好的網(wǎng)絡(luò)空間

網(wǎng)絡(luò)信息是一把雙刃劍，會對高職生政治素養(yǎng)培育質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。因此，高職院校要加強對校園網(wǎng)的監(jiān)管力度，杜絕不良信息在校園網(wǎng)中傳播，如合理限制學(xué)生上網(wǎng)時間，特別是在0點至7點這個時間段，可以通過限制網(wǎng)速或者斷網(wǎng)等形式避免學(xué)生耗費過多時間在網(wǎng)絡(luò)上；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息管理（技術(shù)）中心要積極主動升級技術(shù)和服務(wù)載體，杜絕推送“反黨反社會主義”“黑化黨和社會主義”“三觀不正”的不良信息；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息管理（技術(shù)）中心還要加強與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)運營部門、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門的溝通，加強對網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管和實時監(jiān)控，對網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的不良信息要督促網(wǎng)絡(luò)運營商迅速采取刪除、屏蔽有害鏈接等措施，必要時要對網(wǎng)絡(luò)平臺的違法違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處罰?？傊?，學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)運營商、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門要共同發(fā)力，營造風(fēng)清氣正的高職生政治素養(yǎng)培育網(wǎng)絡(luò)空間。

習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望”。高職生是新時代青年的重要組成部分，在不久的將來他們會成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主要參與者與開拓者，其政治素養(yǎng)水平將對國家的發(fā)展、民族復(fù)興起到關(guān)鍵作用。本文選取了一定高職生樣本調(diào)查當(dāng)前高職生政治素養(yǎng)培育狀況，提出高職生政治素養(yǎng)培育路徑，為同類院校開展政治理論教育和實踐、提升學(xué)生政治素養(yǎng)提供借鑒及參考。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2017.

［2］習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話［M］.北京：人民出版社，2021.

［3］呂子月.新時代大學(xué)生政治素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究［D］.保定：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2020.

［4］曾易.當(dāng)代大學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)研究［D］.重慶：重慶理工大學(xué)，2020.

［5］徐佳輝.高校思政課教學(xué)中的大學(xué)生思想政治素養(yǎng)培育策略［J］.西部素質(zhì)教育，2019（4）.

注：本文系2022年廣西高校思想政治工作質(zhì)量提升工程項目“馬克思主義學(xué)院基礎(chǔ)能力提升項目”（桂教思政〔2022〕7號）的階段性研究成果。

作者簡介：曾曉明（1985— ），廣西平南人，碩士研究生，講師，主要研究方向為大學(xué)生思想政治教育；黃啟紅（1969— ），廣西邕寧人，教授，主要研究方向為思想政治教育。

（責(zé)編 黃健清）