徐業(yè)剛

摘要：合唱是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，合唱教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美情趣。而合唱教學(xué)對(duì)于中小學(xué)生來說具有一定的難度，特別是合唱作品中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些比較復(fù)雜的唱法，這對(duì)于中小學(xué)生來說具有一定的難度。因此，在中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)合唱教學(xué)措施的研究與探索，將合唱教學(xué)與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，尋找有效的合唱教學(xué)創(chuàng)造性措施，增強(qiáng)中小學(xué)生在合唱作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性。文章從中小學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了中小學(xué)合唱教學(xué)采用創(chuàng)造性措施過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)解決策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；合唱教學(xué)；創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

合唱教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過對(duì)合唱作品的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣并培養(yǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感。通過合唱學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力和理解力，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受到生活中的美好，提升審美能力。而通過對(duì)合唱作品的學(xué)習(xí)，能豐富學(xué)生的文化藝術(shù)知識(shí)，提升他們的文化修養(yǎng)。在合唱活動(dòng)中，通過欣賞合唱作品，能夠使學(xué)生更好地理解、感受和表現(xiàn)合唱作品。

1? ?中小學(xué)合唱教學(xué)的意義

1.1激發(fā)學(xué)生的合唱興趣

在中小學(xué)的音樂教學(xué)中，合唱是一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過合唱作品的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生合唱的興趣。在中小學(xué)音樂教學(xué)中，由于合唱教學(xué)難度大，教師不易組織學(xué)生進(jìn)行合唱活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏合唱意識(shí)和興趣。而通過對(duì)合唱作品的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和對(duì)合唱作品的理解，提升對(duì)合唱作品的欣賞能力和對(duì)音樂美的鑒賞力。在中學(xué)音樂教學(xué)中，通過對(duì)《小白楊》《少年中國(guó)說》等優(yōu)秀的合唱作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使學(xué)生樹立為祖國(guó)建設(shè)而奮斗的信心。在中學(xué)音樂教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的合唱作品，能夠使學(xué)生了解到優(yōu)秀的民族音樂文化，提高其對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂是一種美的藝術(shù)，它將音樂與歌唱結(jié)合起來，在歌唱中創(chuàng)造美，同時(shí)也為音樂注入了靈魂。合唱作品中蘊(yùn)含著豐富的情感因素，能夠喚起學(xué)生心中的情感，從而在合唱學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。合唱是一種集體性活動(dòng)，在合唱中需要將個(gè)體進(jìn)行合作，因此，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。合唱作品本身具有美的特征，如優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、豐富的和聲等。而教師在教學(xué)過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱作品，通過聆聽作品，感受音樂的美好與和諧。通過對(duì)合唱作品的學(xué)習(xí)，能提升學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，使他們發(fā)現(xiàn)生活中的美好和幸福。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

合唱是一項(xiàng)集體藝術(shù)活動(dòng)，集體的力量是無(wú)窮的，因此，在合唱中，我們要將學(xué)生的個(gè)人情感和集體融合，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。在合唱教學(xué)中，學(xué)生可以通過演唱不同風(fēng)格和不同內(nèi)容的合唱作品來培養(yǎng)合作意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這一合唱作品時(shí)，教師可以把學(xué)生分成兩組，分別演唱《青春舞曲》中的兩首歌曲。當(dāng)學(xué)生演唱完畢后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。通過討論，學(xué)生能夠體會(huì)合唱作品中所表達(dá)的內(nèi)容。在演唱過程中，通過學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，能夠增強(qiáng)他們之間的感情和默契度。學(xué)生也能通過對(duì)合唱作品的學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂作品內(nèi)涵的理解。

1.4提升學(xué)生的文化修養(yǎng)

合唱作品能幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。通過對(duì)合唱作品的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)知度，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)了解不同的藝術(shù)形式，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。在合唱作品的學(xué)習(xí)過程中，不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，而且能幫助學(xué)生了解和理解我國(guó)不同地區(qū)和民族的文化藝術(shù)。在合唱作品的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過合唱作品了解我國(guó)不同地區(qū)和民族的文化藝術(shù)，開闊視野、了解中國(guó)音樂文化。在合唱的學(xué)習(xí)過程中，通過了解不同地區(qū)和民族的文化藝術(shù)，可以豐富學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知，增強(qiáng)他們對(duì)世界文化藝術(shù)的興趣和熱愛。

2? ?中小學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)存問題

2.1教師的教學(xué)觀念相對(duì)落后

中小學(xué)合唱學(xué)習(xí)主要是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生來完成的。教師在課堂上起著主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)觀念決定著課堂的教學(xué)效果，只有教師樹立正確的教學(xué)觀念，才能更好地發(fā)揮自身的作用。然而，目前中小學(xué)合唱教學(xué)中還存在一些問題，這與教師的教學(xué)觀念相對(duì)落后有很大關(guān)系。教師在課堂上往往按照自己的想法教授學(xué)生合唱技巧，沒有認(rèn)真研究教材，也沒有真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在教學(xué)中很容易出現(xiàn)教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象。有些教師在講解合唱作品時(shí)，只是根據(jù)自己的想法進(jìn)行講解，沒有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣愛好。例如，在講解《聽我說謝謝你》這首歌曲時(shí)，有些教師認(rèn)為這首歌曲比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要跟著教師認(rèn)真唱就可以了。實(shí)際上，這首歌曲需要學(xué)生掌握一定的演唱技巧和情感表達(dá)能力。但是由于教師沒有真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣愛好，所以在課堂上總是按照自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解。這種教學(xué)方法不能讓學(xué)生真正理解合唱作品，更無(wú)法使學(xué)生掌握合唱作品所需要的演唱技巧。因此，教師在教學(xué)過程中必須樹立正確、科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)觀念，努力將合唱作品與學(xué)生生活聯(lián)系起來，這樣才能讓學(xué)生更好地理解合唱作品中蘊(yùn)含的情感和思想。

2.2作品選擇不合適

在中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師通常會(huì)選擇經(jīng)典的合唱作品，讓學(xué)生通過合唱的形式學(xué)習(xí)音樂。但實(shí)際上，合唱作品是很多的，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的合唱作品也非常多。在實(shí)際教學(xué)中，教師往往沒有注意到這一點(diǎn)，而是選擇了一些不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的合唱作品，導(dǎo)致一些不必要問題的出現(xiàn)。

2.3學(xué)生缺乏必要的合唱技巧

在合唱教學(xué)中，教師往往忽視了對(duì)學(xué)生合唱技巧的培養(yǎng)。部分教師認(rèn)為，合唱作品只需要學(xué)生將歌曲唱好就行了，不需要其他技巧的幫助，更不需要學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱。但實(shí)際上，在合唱中，每個(gè)人都是不可缺少的角色，每個(gè)人都必須具備一定的演唱技巧和協(xié)調(diào)能力。如果教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧，合唱過程中就會(huì)出現(xiàn)聲音雜亂、唱詞不清晰等問題，給合唱活動(dòng)帶來很多困擾。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師忽視了學(xué)生之間的合作與交流，只是讓學(xué)生單獨(dú)完成一些演唱任務(wù)，使他們?cè)诔钑r(shí)總是缺乏自信。在這樣的情況下，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)聲音雜亂、唱詞不清晰等問題。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極參與合唱活動(dòng)。

2.4忽視合唱作品的文化背景

音樂是一種藝術(shù)形式，是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。在合唱教學(xué)中，教師不能只關(guān)注音樂的聲音，而忽略音樂背后所包含的文化背景。比如，《童年》是我國(guó)著名音樂家冼星海所作，其音樂在我國(guó)民間廣為流傳。但由于歷史原因，我國(guó)長(zhǎng)期處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，導(dǎo)致冼星海的生活條件非常艱苦。雖然冼星海從小便飽受磨難，但他始終沒有放棄對(duì)音樂的熱愛與追求。正是因?yàn)橘呛５倪@種精神，才創(chuàng)作出了這首具有革命意義的歌曲。教師在選擇合唱作品時(shí)，要深入了解其背后的歷史背景。只有這樣，才能真正感受到合唱作品所蘊(yùn)含的文化價(jià)值與內(nèi)涵，將合唱作品作為美育教育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生更加熱愛生活、熱愛祖國(guó)、熱愛人民。

3? ?中小學(xué)合唱教學(xué)創(chuàng)造性措施

3.1明確合唱的教學(xué)目標(biāo)

合唱是由多個(gè)聲部共同合作演唱的一種音樂形式，它可以使學(xué)生在一種輕松、愉悅的氛圍中得到精神上的陶冶和情感上的宣泄，是集音樂和藝術(shù)性于一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式。合唱教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，更重要的是要通過合唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)互相尊重、理解、信任和寬容。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生正確把握作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，理解作品所要表達(dá)的思想內(nèi)容。通過合唱活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒賞能力；通過合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。合唱不僅是一個(gè)人或幾個(gè)人參與的音樂活動(dòng)，而且是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同協(xié)作活動(dòng)。因此，在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確處理團(tuán)體、個(gè)人和他人之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到合唱活動(dòng)中來，從而增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品情感內(nèi)容和表現(xiàn)形式的理解，提升感悟能力。

3.2根據(jù)合唱作品的不同特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法

合唱作品的風(fēng)格種類比較多，教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)合唱作品的不同特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。例如，對(duì)于一些情緒比較飽滿的合唱作品，教師可以采用演唱與視唱相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地理解合唱作品中所要表達(dá)的情感。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該注重從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演唱作品進(jìn)行大膽想象和自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。對(duì)于一些比較抽象的合唱作品，教師應(yīng)該注重將其與具體的音樂形象相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)音樂作品的理解能力。

例如，在《映山紅》這首歌進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，教師可以將歌曲的歌詞內(nèi)容與電影畫面相結(jié)合，讓學(xué)生更好地感受歌曲中所表達(dá)的革命情感。

3.3教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在合唱教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱作品，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在中小學(xué)合唱教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在進(jìn)行《春之歌》的合唱教學(xué)時(shí)，教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。在《春之歌》中，教師可以讓學(xué)生自己選擇喜歡的旋律進(jìn)行演唱，并通過師生互動(dòng)的方式讓學(xué)生自主選擇歌曲中的旋律進(jìn)行演唱。同時(shí)，教師還可以在合唱教學(xué)中設(shè)置一定的情境。例如，教師可以選擇一首比較抒情的歌曲讓學(xué)生演唱，也可以選擇一首歡快的歌曲讓學(xué)生演唱。這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到合唱教學(xué)中來。另外，在合唱教學(xué)中，教師還可以通過分組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱作品的學(xué)習(xí)。

中小學(xué)合唱作品的教學(xué)是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有非常重要的意義。中小學(xué)合唱教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。中小學(xué)合唱教學(xué)可以幫助學(xué)生陶冶情操，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。中小學(xué)合唱教學(xué)還可以提升學(xué)生的審美能力，豐富他們的文化知識(shí)。

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