王亞洲　余超　肖鶴　張松珍　王凌飛

摘 要：高?；@球教學(xué)作為體育課程的重要組成部分，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)和技能的途徑，更是塑造學(xué)生健康人格、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神的機(jī)會(huì)。然而，受到時(shí)間、空間和教學(xué)資源的限制，高?；@球教學(xué)面臨一系列挑戰(zhàn)。在課程思政的視角下，如何將高?；@球線上線下混合式教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是一個(gè)值得探討的議題。本文從教學(xué)資源支持情況、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況、教學(xué)開(kāi)展存在的問(wèn)題等方面分析當(dāng)前高?；@球線上線下混合式教學(xué)課內(nèi)外一體化的開(kāi)展現(xiàn)狀，針對(duì)性的提出提升高?；@球線上線下混合式教學(xué)課內(nèi)外一體化成效的策略，為體育教育與思想政治教育的融合發(fā)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：課程思政；高校；籃球；線上線下混合式教學(xué)

當(dāng)前我國(guó)高等教育體系中，課程思政已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教育改革措施。課程思政強(qiáng)調(diào)將馬克思主義基本原理與各學(xué)科融合，以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。課程思政的實(shí)施背景是多方面因素交織影響的結(jié)果。它不僅是高校教育改革的需要，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人才提供了有力的保障。在這一背景下，探討高?；@球線上線下混合式教學(xué)課內(nèi)外一體化的研究，有助于更好地融合體育教育與思想政治教育，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、籃球教學(xué)中的課程思政元素

籃球教學(xué)是一種非常有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思想道德的體育活動(dòng)，融入思政元素可以幫助學(xué)生更好地理解、領(lǐng)會(huì)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和道德情操。

首先是團(tuán)隊(duì)合作與集體榮譽(yù)。籃球是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)籃球比賽和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)、集體的凝聚力和榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生明白個(gè)人的成就離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持，強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)背后的個(gè)人貢獻(xiàn)。

其次是公平競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)實(shí)守信。在籃球比賽中強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，不作弊、不偷懶。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生遵守比賽規(guī)則，不采取不正當(dāng)手段獲取勝利。

第三是自我挑戰(zhàn)與堅(jiān)持不懈。籃球是一項(xiàng)需要不斷努力和堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)，教育學(xué)生樹(shù)立正確的成功觀，通過(guò)自我挑戰(zhàn)、不懈努力，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)不放棄，堅(jiān)持追求，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

第四是友誼和互助精神。強(qiáng)調(diào)在比賽中尊重對(duì)手，注重友好競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)與隊(duì)友、對(duì)手的良好關(guān)系。通過(guò)籃球教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼和互助的重要性，培養(yǎng)關(guān)心他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

第五是積極向上的生活態(tài)度。在籃球教學(xué)中傳遞積極向上的生活態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。通過(guò)克服籃球訓(xùn)練中的難題，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和樂(lè)觀精神。

第六是愛(ài)國(guó)情懷和國(guó)際視野。通過(guò)籃球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們明白國(guó)家的榮譽(yù)與個(gè)人的努力是緊密聯(lián)系的。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)際籃球文化，培養(yǎng)開(kāi)放、包容的國(guó)際視野。

第七是秩序和紀(jì)律。在籃球訓(xùn)練和比賽中強(qiáng)調(diào)遵守秩序和紀(jì)律，讓學(xué)生從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，為將來(lái)的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

第八是社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)籃球活動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們參與公益活動(dòng)，通過(guò)自己的行動(dòng)回饋社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

二、高?；@球線上線下混合式教學(xué)課內(nèi)外一體化的開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源支持情況

首先是教學(xué)資源的局限性。線上教學(xué)資源雖然豐富，但籃球是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目，僅僅通過(guò)線上教學(xué)很難完全傳達(dá)技能和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，線下教學(xué)資源受場(chǎng)地和時(shí)間限制，影響了教學(xué)效果；其次是學(xué)生主體性的弱化。傳統(tǒng)線下教學(xué)注重教練員的指導(dǎo)，學(xué)生常常處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。線上教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主性增強(qiáng)，但也容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量參差不齊的情況。

（二）教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況

首先是綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的情況。教師在線上線下課內(nèi)外一體化教學(xué)中，除了需要在籃球技術(shù)方面有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還需要具備較高的綜合素質(zhì)。這包括良好的人際溝通能力、創(chuàng)新能力、跨學(xué)科融合能力等。綜合素質(zhì)如果不達(dá)標(biāo)，勢(shì)必影響籃球教學(xué)線上線下課內(nèi)外一體化教學(xué)成效；其次是對(duì)課程思政融入不夠重視。課內(nèi)外一體化教學(xué)中，思想政治教育也應(yīng)在訓(xùn)練中得到強(qiáng)調(diào)。然而，教師團(tuán)隊(duì)可能更專注于技術(shù)培訓(xùn)，忽略了思想政治教育的整合。教師應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，但如果忽視了這一點(diǎn)，學(xué)生可能在技術(shù)發(fā)展的同時(shí)忽略了思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)開(kāi)展存在的問(wèn)題

首先是教學(xué)安排難度大。線上線下混合式教學(xué)需要統(tǒng)籌管理，協(xié)調(diào)不同教學(xué)資源和教學(xué)方法的使用。教師需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力來(lái)設(shè)計(jì)和管理教學(xué)任務(wù)、學(xué)生作業(yè)、作品展示等，同時(shí)靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，難度相對(duì)較大；其次是學(xué)生學(xué)習(xí)自律性不足。線上線下混合式教學(xué)要求學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)和管理能力。但有些學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，容易放松對(duì)線上教學(xué)的關(guān)注，在線下實(shí)踐中缺乏主動(dòng)性。這會(huì)影響到課內(nèi)外一體化教學(xué)的順利開(kāi)展；第三是評(píng)估方式不匹配。線上線下混合式教學(xué)的評(píng)估方式可能存在不匹配的問(wèn)題。傳統(tǒng)的考試、作業(yè)評(píng)估模式不能全面評(píng)價(jià)學(xué)生在線上線下混合式教學(xué)中的綜合能力表現(xiàn)，需要開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的評(píng)估手段和標(biāo)準(zhǔn)。

三、提升高?；@球線上線下混合式教學(xué)課內(nèi)外一體化成效的策略

（一）充實(shí)線上資源、重視線下實(shí)戰(zhàn)

首先是線上資源的充實(shí)。學(xué)?？梢越⒕€上教學(xué)平臺(tái)，其中包含籃球技術(shù)訓(xùn)練視頻、體育精神傳遞等內(nèi)容。每周學(xué)生需要通過(guò)線上視頻學(xué)習(xí)一定籃球知識(shí)，這些知識(shí)內(nèi)容融入了體育的人文精神，傳遞著積極的思想理念；其次是線下實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的重視。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生規(guī)劃固定的線下實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程，通過(guò)實(shí)際操作和技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅掌握了籃球技巧，更感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。教練員在訓(xùn)練中不僅強(qiáng)調(diào)技術(shù)，還著重傳遞體育精神和核心價(jià)值觀；

（二）提升綜合素養(yǎng)、強(qiáng)化思政融入

首先，高校體育教師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)?？梢詤⒓优嘤?xùn)、研討會(huì)或?qū)W習(xí)交流，更新教育觀念、拓寬學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法。利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)資料和案例。利用手機(jī)APP、微信公眾號(hào)等工具，與學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)互動(dòng)。助校內(nèi)外籃球場(chǎng)地資源，組織學(xué)生參與真實(shí)的籃球訓(xùn)練和比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升技術(shù)水平和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。加強(qiáng)與外部籃球俱樂(lè)部、專業(yè)教練等的合作，提供更多高質(zhì)量的籃球訓(xùn)練資源；其次是課程思政的融入。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)體育文化課，引導(dǎo)學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的歷史、文化背景以及其中蘊(yùn)含的積極價(jià)值觀。通過(guò)講授籃球名人事跡等，激發(fā)學(xué)生追求卓越、勇攀高峰的信念。

（三）完善教學(xué)計(jì)劃、豐富評(píng)估方式

首先，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃。制定清晰的教學(xué)計(jì)劃，包括線上線下教學(xué)任務(wù)的分配和時(shí)間安排。引導(dǎo)學(xué)生深入思考和自主學(xué)習(xí)，幫助他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果；其次，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和管理能力。通過(guò)線上資源的精選和推薦，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；第三，制定多樣化的評(píng)估方式。針對(duì)線上線下混合式教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)估方式?？梢越Y(jié)合在線作業(yè)、實(shí)踐報(bào)告、小組合作等形式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

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