吳維俊

摘 要：本文對(duì)技工院校數(shù)字化課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行了研究，在對(duì)技工院校數(shù)字化資源建設(shè)進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前數(shù)字化課程建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出了數(shù)字化課程建設(shè)的實(shí)施路徑和優(yōu)化提升方案，旨在為技工院校數(shù)字化教育提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：技工院校? ? 數(shù)字化課程? ? 資源建設(shè)? ? 優(yōu)化提升

一、技工院校數(shù)字化課程建設(shè)分類(lèi)

在技工院校數(shù)字化課程建設(shè)過(guò)程中，只有在硬件資源、軟件資源和內(nèi)容資源這三個(gè)方面同時(shí)有所提升和完善，才能更好地滿(mǎn)足現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，并為實(shí)現(xiàn)技工院校數(shù)字化課程的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

（一）硬件資源

硬件是數(shù)字化課程建設(shè)的基礎(chǔ)，包括計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀等設(shè)備。在數(shù)字化課程建設(shè)過(guò)程中，教師和學(xué)生需要使用各種數(shù)字化設(shè)備和工具來(lái)完成課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，技工院校需要關(guān)注數(shù)字化設(shè)備的更新?lián)Q代，不斷提升數(shù)字化教室的硬件配置和功能。

（二）軟件資源

數(shù)字化課程建設(shè)需要相應(yīng)的軟件支持，例如多媒體演示軟件、教學(xué)管理軟件、編寫(xiě)教材的軟件等。軟件的選用和應(yīng)用，對(duì)于數(shù)字化課程的教學(xué)體驗(yàn)和效果都有重要影響。因此，技工院校要關(guān)注軟件的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，選擇適合自身需要的軟件，以更好地開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)。

（三）內(nèi)容資源

內(nèi)容是數(shù)字化課程建設(shè)的核心，包括數(shù)字化教材、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程和在線作業(yè)等。在數(shù)字化課程內(nèi)容資源建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注內(nèi)容的多樣性和實(shí)際需求的匹配，以滿(mǎn)足不同學(xué)生群體和教學(xué)的需要。同時(shí)，應(yīng)注重?cái)?shù)字化課程內(nèi)容的及時(shí)更新和維護(hù)，保證數(shù)字化課程內(nèi)容具有及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

二、技工院校數(shù)字化課程建設(shè)中存在的問(wèn)題

盡管技工院校數(shù)字化課程建設(shè)已經(jīng)開(kāi)始并快速推進(jìn)，但仍然存在一些問(wèn)題。首先，數(shù)字化教材內(nèi)容單一，難以滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需求。其次，部分教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)仍存在抵觸情緒，缺乏相關(guān)技術(shù)和方法的知識(shí)儲(chǔ)備。最后，數(shù)字化教學(xué)成本較高，應(yīng)用難度也大，需要更多的投入和技術(shù)支持。

三、技工院校數(shù)字化課程建設(shè)的實(shí)施路徑

（一）課程資源數(shù)字化

在數(shù)字化時(shí)代，課程資源數(shù)字化是數(shù)字化教育的重要因素之一。將各種課程資源進(jìn)行數(shù)字化處理，不僅方便了學(xué)生獲取教育資源，提高了教學(xué)效率，還可以使教育資源更加豐富，滿(mǎn)足不同層次、不同需求學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)課程資源數(shù)字化，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式存在的時(shí)間、空間和效果等缺陷，從而促進(jìn)數(shù)字化教育的深入發(fā)展。

1.教材數(shù)字化

將課程教材利用掃描儀等設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化處理，并存儲(chǔ)在電腦或者服務(wù)器上，形成電子書(shū)或者PDF文檔等形式，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、平板或者計(jì)算機(jī)進(jìn)行閱讀。這種方式不僅讓學(xué)生更方便地獲取知識(shí)，而且便于學(xué)校管理、更新和共享教材。

2.課件數(shù)字化

教師可以使用各種軟件制作課件，將其保存為PDF或視頻形式上傳到課程平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取這些內(nèi)容。這種方式可以大大提高教學(xué)效率，同時(shí)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.課程相關(guān)資料數(shù)字化

將與課程相關(guān)的資料進(jìn)行數(shù)字化處理，例如拍攝教學(xué)視頻、錄制實(shí)驗(yàn)視頻、現(xiàn)場(chǎng)直播課程等，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和課程內(nèi)容。這種方法極大地豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)的有效性。

（二）教學(xué)手段數(shù)字化

隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)方面，教育也不例外。教學(xué)手段的數(shù)字化不僅可以提高教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在數(shù)字化時(shí)代，教學(xué)手段數(shù)字化已經(jīng)成為教育改革的重要方向之一。

1.在線互動(dòng)教學(xué)

在線課程平臺(tái)是教師和學(xué)生互動(dòng)的有效工具。在這個(gè)平臺(tái)上，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，讓學(xué)生看到和聽(tīng)到教師的授課內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)在線交流或者討論，與同學(xué)和教師互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新能力的提升。這種方式還可以將課堂延伸到學(xué)生所在的每一個(gè)角落，使教育資源的獲取更加平等和公平。

2.虛擬實(shí)驗(yàn)室

數(shù)字化課程建設(shè)可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)仿真等教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。虛擬實(shí)驗(yàn)室不僅節(jié)省了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和維護(hù)成本，還可以保障學(xué)生的安全和實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性，是一種非常好的教育方式。

3.MOOC教育

通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以課程為單位提供免費(fèi)、開(kāi)放、高質(zhì)量的教育資源，讓學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。MOOC教育不僅大大拓寬了學(xué)生的視野，還可以讓學(xué)生在自己方便的時(shí)間學(xué)習(xí)感興趣的科目，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）學(xué)生管理數(shù)字化

學(xué)生管理一直是學(xué)校教育中必不可少的一環(huán)，而數(shù)字化的快速發(fā)展為學(xué)校提供了更多的管理手段和方法。學(xué)生管理數(shù)字化不僅可以提高管理效率，還能夠更好地保障學(xué)生的安全和學(xué)業(yè)發(fā)展。在數(shù)字化時(shí)代，學(xué)生管理數(shù)字化已經(jīng)成為學(xué)校教育管理的重要組成部分。

1.學(xué)籍管理數(shù)字化

建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)，包括學(xué)生基本信息、選課情況、成績(jī)單等。對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行集中管理和統(tǒng)一查詢(xún)，可以有效地提高學(xué)籍管理效率。

2.成績(jī)管理數(shù)字化

建立成績(jī)管理系統(tǒng)，通過(guò)技術(shù)手段對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行匯總、分析、統(tǒng)計(jì)。教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的成績(jī)并及時(shí)反饋，提高成績(jī)管理效率和學(xué)生自我評(píng)估能力。

3.考勤管理數(shù)字化

建立電子考勤系統(tǒng)，通過(guò)條形碼等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生出勤情況的自動(dòng)記錄和監(jiān)管。還可以在系統(tǒng)中設(shè)置請(qǐng)假、曠課等情況的警告提醒，方便教師及時(shí)掌握學(xué)生出勤情況，有效管理課堂秩序。

四、技工院校數(shù)字化課程建設(shè)的優(yōu)化提升

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

技工院校一般以實(shí)踐教學(xué)為主，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)通常在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，但這種教學(xué)模式存在著一些缺陷。數(shù)字化課程建設(shè)可以有效地解決這些問(wèn)題，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

1.教師與技術(shù)專(zhuān)家共同授課

技工教育有著鮮明的實(shí)用性和行業(yè)特色，數(shù)字化課程建設(shè)需要邀請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家參與授課過(guò)程，共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.開(kāi)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室

數(shù)字化課程建設(shè)可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)開(kāi)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室?guī)椭鷮W(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

數(shù)字化課程建設(shè)需要優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提高課程適應(yīng)性和實(shí)用性。

1.針對(duì)不同層次、不同學(xué)科設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

數(shù)字化課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)全覆蓋。

2.結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法

數(shù)字化課程應(yīng)當(dāng)隨時(shí)關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新過(guò)時(shí)內(nèi)容、課程知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供最實(shí)用的技能培訓(xùn)。

3.設(shè)置個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑

數(shù)字化課程可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生按照自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

（三）加強(qiáng)教育評(píng)估

數(shù)字化課程建設(shè)需要加強(qiáng)教育評(píng)估，對(duì)數(shù)字化課程的教學(xué)效果進(jìn)行定期評(píng)估和調(diào)整。

1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題

教育評(píng)估可以幫助技工院校加快解決存在的問(wèn)題，提高數(shù)字化課程教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.建立健全數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)和分析體系

建立健全數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)和分析體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)中的存在問(wèn)題和不足，并做好數(shù)據(jù)分析，為技工院校提供有力的數(shù)字化支持。

五、小結(jié)

綜上所述，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字化教育已成為技工院校教學(xué)的必然趨勢(shì)。通過(guò)數(shù)字化課程建設(shè)，技工院校能夠提供豐富、多樣化的教學(xué)資源，有助于學(xué)生提高實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率的不斷提高，從而更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

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（作者單位：廣州市技師學(xué)院）