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        職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

        2023-08-29 16:13:38孟青梅
        關(guān)鍵詞:職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)課程

        孟青梅

        [摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著高等教育改革的深入推進(jìn),在高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)踐中,教師逐漸認(rèn)識到提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育質(zhì)量對提升學(xué)生就業(yè)競爭力的重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃的完善意味著大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)明確,能夠激勵(lì)學(xué)生自覺參與社會(huì)實(shí)踐,提升就業(yè)競爭力。基于此,以山西工商學(xué)院跨境電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生分析調(diào)查為例,探討職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用。

        [關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)生涯規(guī)劃;跨境電子商務(wù),大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);作用

        [中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2023)23-0050-03

        職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容包含職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)等方面,是對大學(xué)生職業(yè)生涯的完整設(shè)想。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠減輕學(xué)生的就業(yè)壓力,使其保持良好的心態(tài),不斷挖掘和拓展個(gè)人潛能,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的積極性,緩解高校大學(xué)生就業(yè)難的問題。

        一、職業(yè)生涯規(guī)劃在跨境電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的意義及重要性

        (一)有助于加深學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知,做出正確的選擇

        盡管大學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段,但是缺少一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是非辨別能力相對不足,學(xué)生所接觸的職業(yè)信息和就業(yè)信息相對多元,部分學(xué)生不能站在系統(tǒng)的角度對職業(yè)進(jìn)行深層次的探究和解讀,自身的認(rèn)知框架和體系尚未規(guī)范,而職業(yè)生涯規(guī)劃的引入可以幫助學(xué)生對不同的就業(yè)知識形成更深層次的理解。教師結(jié)合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展趨勢和職業(yè)規(guī)劃的既定目標(biāo)展開就業(yè)指導(dǎo),可使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確今后的發(fā)展方向,對于自身的就業(yè)實(shí)際有所認(rèn)知,確保自身的職業(yè)規(guī)劃更具針對性。

        (二)切實(shí)提升學(xué)生對就業(yè)的熱情和積極性

        學(xué)生自身對專業(yè)就業(yè)的熱情和積極性是確保學(xué)生順利就業(yè)的基礎(chǔ),只有讓學(xué)生真正意識到所學(xué)專業(yè)就業(yè)的重要價(jià)值,才可彰顯學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃積極推動(dòng)教育創(chuàng)新變革,為學(xué)生提供更加充足的選擇時(shí)間和空間。職業(yè)生涯規(guī)劃的引入可以有效提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)所學(xué)的認(rèn)可度。就當(dāng)前的情況來看,很多高校設(shè)置了不少自主選修課程,以增加學(xué)分的形式鼓勵(lì)學(xué)生參與,而部分學(xué)生會(huì)選擇相對輕松的課程,在學(xué)習(xí)過程中并沒有樹立自主意識,只是盲目地跟隨其他學(xué)生的選擇,職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生審視自我,主動(dòng)增進(jìn)和教師之間的溝通交流,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以明確自身未來的發(fā)展方向,從而更好地選擇適合自己的課程,展現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用和價(jià)值。

        (三)有助于學(xué)生對自己的理想職業(yè)進(jìn)行探索,自主制訂合適的發(fā)展方案

        職業(yè)生涯規(guī)劃課程的建設(shè),有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)、道德水平、專業(yè)知識、文化修養(yǎng)等能力的提升,引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)教育中樹立正確的職業(yè)認(rèn)同、價(jià)值觀念,對學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展、崗位工作能力、道德水準(zhǔn)等有著重要的影響。在山西工商學(xué)院開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上,通過對跨境電商專業(yè)學(xué)生的課堂提問發(fā)現(xiàn),60%的學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)和啟發(fā),獲得了新的職業(yè)體驗(yàn),通過對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)與分析,在生涯發(fā)展的不同階段通過職業(yè)生涯規(guī)劃理論和測試工具的指導(dǎo)與幫助進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)期望。

        二、職業(yè)生涯規(guī)劃課程的現(xiàn)狀對跨境電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響的問題分析

        (一)職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)體系不完善使學(xué)校對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用減弱

        現(xiàn)階段,職業(yè)生涯規(guī)劃在師資配置、課程安排等方面還存在亟待解決的問題。主要表現(xiàn)在價(jià)值引導(dǎo)不充足、課程安排不豐富、學(xué)校重視程度有限等。首先,在對學(xué)生的引導(dǎo)上,職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)體系有待完善。學(xué)生職業(yè)規(guī)劃選擇一般比較重視個(gè)人元素等主觀元素,很少融入社會(huì)國家等方面的要求。學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃需要建立導(dǎo)向較為明確、邏輯性、理論性較強(qiáng)的教育體系,提高職業(yè)生涯規(guī)劃的可持續(xù)性。其次,在學(xué)校的重視程度上,高校對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃重視程度在逐步提升,隨著近年來職業(yè)規(guī)劃教育改革工作的推進(jìn),學(xué)校的人才培養(yǎng)理念逐漸趨于實(shí)用性,但尚沒有形成完善的規(guī)劃,僅將其作為選修課程,課時(shí)安排較少,內(nèi)容較為單調(diào),缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),在師資配備方面,職業(yè)生涯課程中教師兼任的情況較多,受限于教師的精力與能力,無法做到及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致針對性不足,對學(xué)生的指導(dǎo)作用不夠明顯。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)在高校設(shè)置和推廣的現(xiàn)狀也導(dǎo)致高校對學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)作用減弱。

        (二)跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培育和教育有所欠缺

        跨境電子商務(wù)專業(yè)培育的人才不符合社會(huì)的實(shí)際需求,原因如下:第一,對專業(yè)人才培育定位不清晰。目前很多跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理,想要培育出既懂計(jì)算機(jī)技術(shù),又熟練掌握跨境電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)知識;不僅可以完成系統(tǒng)的開發(fā),也可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷;不僅能夠適用于當(dāng)前的跨境電商企業(yè),也可適應(yīng)傳統(tǒng)企業(yè)的全能型人才。但是這會(huì)造成泛而不精的情況。第二,缺少實(shí)踐性操作。雖然學(xué)校建立了電子商務(wù)實(shí)踐系統(tǒng),可以讓學(xué)生參與各類模擬訓(xùn)練,但是本專業(yè)本身存在日新月異的特性,學(xué)生在學(xué)校期間所學(xué)的內(nèi)容和生活實(shí)際存在較大差距,和跨境電商企業(yè)應(yīng)用人才實(shí)際相悖。第三,跨境電子商務(wù)專業(yè)師資力量匱乏。就當(dāng)前的情況來看,高校跨境電子商務(wù)專業(yè)的師資力量相對匱乏,主要由其他專業(yè)教師調(diào)劑而來,部分可能是由專業(yè)不相關(guān)的教師轉(zhuǎn)化而來。教師自身對跨境電商相關(guān)的知識缺少清晰的認(rèn)知,沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并且這一專業(yè)發(fā)展十分迅速,很多教師在教學(xué)過程中會(huì)有所困難,指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)實(shí)踐顯得無從下手。

        (三)學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃開展不夠深入和持久,就業(yè)質(zhì)量不高

        商務(wù)部相關(guān)數(shù)據(jù)表明,今后我國跨境電子商務(wù)交易額會(huì)呈現(xiàn)持續(xù)增長態(tài)勢。隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展,高校畢業(yè)生流入人才市場后應(yīng)當(dāng)十分搶手,但是在實(shí)際生活中看到的是市場對跨境電子商務(wù)人才的需求量不多,跨境電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難等情況。新華社報(bào)道,我國跨境電子商務(wù)的就業(yè)率只有20%,本文通過對山西工商學(xué)院跨境電子商務(wù)專業(yè)大一、大二學(xué)生就業(yè)課堂上的提問式調(diào)研發(fā)現(xiàn),這一專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后,有部分選擇做銷售人員,部分計(jì)劃選擇進(jìn)入單位做文員,部分選擇計(jì)劃進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)車間工作,愿意選擇專業(yè)對口就業(yè)的學(xué)生人數(shù)不超過15%,并且大部分學(xué)生認(rèn)為這一專業(yè)就業(yè)后存在不穩(wěn)定性。通過課后與部分學(xué)生進(jìn)行溝通發(fā)現(xiàn),造成學(xué)生以上認(rèn)知的原因除了受個(gè)體周圍的人和環(huán)境因素的影響外,與個(gè)體沒有深入分析內(nèi)外環(huán)境因素,沒有進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)。由于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中缺少一定的職業(yè)生涯規(guī)劃,沒有樹立正確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)應(yīng)用的積極性不強(qiáng),臨近畢業(yè)就會(huì)感到不知所措,不能明確自己專業(yè)的發(fā)展取向,也不具備相應(yīng)的求職能力。部分學(xué)生在入學(xué)時(shí)沒有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ),也缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,并不努力奮進(jìn),從而導(dǎo)致自身的能力和素質(zhì)并不盡如人意。在求職過程中擁有較強(qiáng)的隨意性,并不知道自己今后要干什么,也不知道哪個(gè)企業(yè)的發(fā)展領(lǐng)域更適合自己,每個(gè)崗位都想去試一試,如果對工作崗位不滿意,就會(huì)選擇更換工作,導(dǎo)致其就業(yè)質(zhì)量不佳。

        三、職業(yè)生涯規(guī)劃在跨境電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的開展途徑

        (一)創(chuàng)新教學(xué)方式,改進(jìn)授課模式

        教師要從教學(xué)方式的創(chuàng)新出發(fā),通過個(gè)性化的教學(xué)方式使學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣,積極參與到課堂教學(xué)中,加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)??缇畴娮由虅?wù)專業(yè)課程教師在開展教學(xué)的過程中,不僅要對職業(yè)規(guī)劃知識的傳授與問題解答重點(diǎn)關(guān)注,還要重點(diǎn)關(guān)注育人的模式,將理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,潛移默化地影響學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)知,提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成果。同時(shí),教師要改進(jìn)以往大班授課、作為公共課教授的狀態(tài),安排小班授課,為學(xué)生提供更加具有針對性的參考與指導(dǎo),發(fā)揮好職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。教師也要轉(zhuǎn)變以往授課僅停留在理論知識講解層面的情況,引入更加多元的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段。

        (二)提高教育質(zhì)量,完善教學(xué)體系

        職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量需要提升,既要在課程教育中提高學(xué)生的思想認(rèn)知,也要提高其整體效果。首先,高校要完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,健全師資力量,招聘綜合素質(zhì)較高、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師,對學(xué)生展開高效的職業(yè)生涯指導(dǎo)。其次,教師要開展更加多元化的教學(xué),探尋更加豐富多元的教學(xué)資源,職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)要打破教材的界限,重視教材中的難點(diǎn)與關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué),引入大量的就業(yè)信息與教育資源。例如,作為跨境電子商務(wù)專業(yè)課教師要引入信息化、多媒體技術(shù),提高課堂的多樣性,推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)資源的外延,為學(xué)生營造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。同時(shí)教師要積極借助各方的教育資源,創(chuàng)新課程教育體系,充分挖掘教材內(nèi)容,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源以促進(jìn)跨境電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育質(zhì)量的提升。

        (三)開展校企合作,搭建實(shí)踐平臺

        高校在教學(xué)中要重視新時(shí)期背景下企業(yè)對學(xué)生的新要求,將就業(yè)知識融入日常教學(xué)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對目前的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)有所了解,培養(yǎng)其實(shí)際工作能力與創(chuàng)新能力。為此,高校需要與企業(yè)開展深入合作,建立校企合作平臺,幫助學(xué)生做出適合自身能力的職業(yè)選擇,合理完成就業(yè)規(guī)劃。校方要加強(qiáng)校企合作,為學(xué)生爭取實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生親身體驗(yàn)工作實(shí)際,聘請企業(yè)的專業(yè)從業(yè)人員,對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。校方也可以邀請專業(yè)人員來校開展公開講座或座談會(huì),使學(xué)生與教師都能夠深入了解行業(yè)的最新技術(shù)與行業(yè)信息,開闊學(xué)生的視野,為其提供良好的就業(yè)指導(dǎo)??傊?,校方要采取多樣化的手段,引起學(xué)生對就業(yè)問題的重視,解決學(xué)生就業(yè)難的問題。以山西工商學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向?yàn)槔?,在開展校企合作的同時(shí),為學(xué)生搭建了跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院,使學(xué)生的專業(yè)理論知識和實(shí)踐更好地融合,為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇賦能,提高了學(xué)生的滿意度。

        (四)專業(yè)教學(xué)中融入生涯規(guī)劃概念,緩減就業(yè)壓力

        為了幫助學(xué)生更好地理解并實(shí)現(xiàn)他們的理想,教師應(yīng)該在學(xué)生開始接受新的課程時(shí),幫助他們更好地認(rèn)識并實(shí)踐他們的職業(yè)計(jì)劃。教師還應(yīng)該幫助他們更好地認(rèn)識他們的興趣、技能、性格特征,以便學(xué)生更好地選擇最適合的專業(yè)或職業(yè)。為了幫助跨境電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生制定出更合適的職業(yè)生涯計(jì)劃,教師應(yīng)清晰界定出相關(guān)的工作機(jī)會(huì),并且根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況、學(xué)校的條件、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),將其與其他相關(guān)的工作機(jī)會(huì)有機(jī)融入。畢業(yè)于跨境電子商務(wù)的學(xué)生將會(huì)從事多種不同的職業(yè),其中最重要的是為各類公司帶來高品質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)秀的商品和方案。這些職業(yè)可能涉及多個(gè)領(lǐng)域,例如客戶溝通、產(chǎn)品分析、SCM、物流控制、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、信息系統(tǒng)分析、供應(yīng)鏈安全、物流信息系統(tǒng)優(yōu)化、物流資源整合、財(cái)稅分析等。經(jīng)過深入的職場調(diào)研發(fā)現(xiàn),在課程設(shè)置上,建議把跨境電子商務(wù)專業(yè)劃分成兩個(gè)主要的領(lǐng)域:商務(wù)管理、技術(shù)應(yīng)用。這樣就可以在第三個(gè)學(xué)期實(shí)施這兩個(gè)領(lǐng)域的課程,讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識。每個(gè)學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)共同的必修課的同時(shí),根據(jù)個(gè)人的愛好和特長,選擇自己的專業(yè)方向,選修該方向的強(qiáng)化課程,以利于形成專業(yè)特長和培養(yǎng)個(gè)人核心競爭能力,真正做到因材施教。生涯規(guī)劃將使學(xué)生摒棄茫然失措的選擇苦惱和進(jìn)退無據(jù)的就業(yè)壓力,以發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)真面對人生歷程中必須通過的一連串無可規(guī)避的選擇,做好各種評估、選擇、準(zhǔn)備和計(jì)劃,以規(guī)劃個(gè)人生涯發(fā)展。

        總而言之,優(yōu)質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)對大學(xué)生的發(fā)展與就業(yè)競爭力的提升有著重要的意義。通過就業(yè)指導(dǎo)課程,學(xué)生能夠獲得最新的行業(yè)信息與企業(yè)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而規(guī)劃職業(yè)方向,選擇就業(yè)崗位,提升職業(yè)競爭力,提高高校的就業(yè)率與教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邢艷芳.基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2023,23(2):55-57.

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        編輯 馬花萍

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