張厚君　葛方雋　肖文紅　王玉婷

［摘? ? ? ? ? ?要］? 《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》明確規(guī)定了“國家實(shí)行網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度”。隨著國家數(shù)字化轉(zhuǎn)型的快速發(fā)展，更多的設(shè)備設(shè)施需要納入網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)測評(píng)，網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)人才的需求越來越大。主要介紹了網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)2.0發(fā)展背景，梳理了網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)領(lǐng)域工作具體分工、網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)人才需求、人才培養(yǎng)面臨的主要問題和挑戰(zhàn)，探討了網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)2.0校企合作人才培養(yǎng)路徑，總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)2.0的知識(shí)體系、課程體系和多元評(píng)價(jià)體系，最后指出了校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的缺陷以及后續(xù)研究方向，為保障國家網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)揮重要作用。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 網(wǎng)絡(luò)安全；等級(jí)保護(hù)；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；培養(yǎng)路徑

［中圖分類號(hào)］? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）23-0046-04

為適應(yīng)新形勢、新變化以及新技術(shù)、新應(yīng)用發(fā)展的需要，國家針對(duì)《信息安全等級(jí)保護(hù)管理辦法》所確立的等級(jí)保護(hù)1.0體系進(jìn)行了修訂和完善，推出了網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)2.0制度，網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)（以下簡稱等保）2.0是新時(shí)期國家網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障工作的重要支撐。隨著產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的快速發(fā)展，越來越多的設(shè)備和系統(tǒng)納入等保測評(píng)，等保人才的需求變得越來越大，在等保2.0視域下探索校企協(xié)同進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的路徑研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)2.0概述

網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)2.0標(biāo)準(zhǔn)將網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、云計(jì)算平臺(tái)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)控制系統(tǒng)納入保護(hù)范圍，并在通用要求的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出了云計(jì)算安全、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全、物聯(lián)網(wǎng)安全和工業(yè)控制系統(tǒng)安全的擴(kuò)展要求。等保2.0從原來被動(dòng)式防守變成主動(dòng)式防御，實(shí)現(xiàn)了對(duì)各類電信網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用系統(tǒng)、云計(jì)算系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等的全面覆蓋[1]。

實(shí)施等保2.0可以推動(dòng)各類網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，能夠使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營者認(rèn)清自己所運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和根除網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)中存在的安全隱患，進(jìn)而有效降低系統(tǒng)受到各種攻擊和破壞的風(fēng)險(xiǎn)；有益于推動(dòng)國家網(wǎng)絡(luò)空間治理能力和水平的提升，建設(shè)一個(gè)高效統(tǒng)一且有力的網(wǎng)絡(luò)空間治理體系，在維護(hù)國家主權(quán)和利益方面扮演著重要角色；有利于推動(dòng)信息化建設(shè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為各行各業(yè)提供更加可靠和便捷的數(shù)字服務(wù)，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略中起到重要的支撐作用。

二、網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)工作分工

信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)流程包括系統(tǒng)定級(jí)、安全規(guī)劃、設(shè)計(jì)實(shí)施、運(yùn)行維護(hù)和系統(tǒng)終止。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)的內(nèi)涵，結(jié)合等級(jí)保護(hù)的實(shí)施流程，等保的實(shí)施主體主要分為五個(gè)層面。

（一）國家層面

建立健全等保的組織領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)支持和保障體系，地市級(jí)以上人民政府成立等保領(lǐng)導(dǎo)小組、建設(shè)我國網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化體系架構(gòu)，規(guī)范建設(shè)、測評(píng)、整改、應(yīng)急處置等網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)實(shí)施流程。中央網(wǎng)絡(luò)與信息安全機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)工作的統(tǒng)一規(guī)劃部署[2]；國家網(wǎng)絡(luò)與信息安全部門負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管部門

公安機(jī)關(guān)、保密部門、密碼部門負(fù)責(zé)等?？傮w管理規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定，公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)[3]，是網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)工作的主管單位；保密相關(guān)部門負(fù)責(zé)有關(guān)保密工作的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，是涉密工作的主管單位；密碼部門負(fù)責(zé)有關(guān)密碼工作的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，是有關(guān)密碼管理工作的主管單位。

（三）行業(yè)主管部門

負(fù)責(zé)本行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域等級(jí)保護(hù)制度的制定、督促、檢查和指導(dǎo)。

（四）網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營者

嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度，層層壓實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任，保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，并接受監(jiān)督檢查。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營者需要按照相關(guān)法律法規(guī)和等保條例要求開展網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)等設(shè)施的定級(jí)、備案、整改、測評(píng)等工作，通過管理、技術(shù)、人員等相應(yīng)保障措施，切實(shí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)安全，并能對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急突發(fā)事件進(jìn)行有效處置。

（五）安全服務(wù)機(jī)構(gòu)

主要涉及等級(jí)保護(hù)測評(píng)單位、網(wǎng)絡(luò)安全公司、系統(tǒng)安全集成公司[3]，開展技術(shù)支持、服務(wù)工作，并接受監(jiān)督管理。

三、網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)人才需求

隨著我國經(jīng)濟(jì)高速增長、科學(xué)技術(shù)日新月異和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的快速推進(jìn)，數(shù)字化系統(tǒng)和設(shè)備越來越多，這些都需要按照等保的要求規(guī)范化運(yùn)行，于是對(duì)等保人才的需求日益增大。

自國家實(shí)施等保2.0以來，安全等級(jí)保護(hù)的對(duì)象由原來的信息系統(tǒng)擴(kuò)展為網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)，包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施（廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)、專用通信網(wǎng)絡(luò)等）、各類平臺(tái)系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等，將各種網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施納入保護(hù)對(duì)象，網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)營者按照等保2.0相關(guān)要求和頻次進(jìn)行安全管理，安全要求除了包括必須滿足的通用要求之外，還針對(duì)云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)控制系統(tǒng)提出了特殊的擴(kuò)展要求；網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)、信息系統(tǒng)安全集成商、等級(jí)測評(píng)機(jī)構(gòu)需要按照等保2.0要求對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)實(shí)施定級(jí)、整改、測評(píng)等一系列流程，不開展或不符合等級(jí)保護(hù)要求的，等于違反《網(wǎng)絡(luò)安全法》，可以根據(jù)法律法規(guī)進(jìn)行處罰，這也導(dǎo)致市場對(duì)等保人員的需求迅速擴(kuò)大。

據(jù)相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，我國網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)在3萬人左右，人才缺口在150萬之多，預(yù)計(jì)2027年缺口將進(jìn)一步擴(kuò)大到300萬，人才十分稀缺，特別是等級(jí)測評(píng)師尤為短缺，國家對(duì)等級(jí)保護(hù)重視程度從相關(guān)政策的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)的出臺(tái)就可看出。

等級(jí)保護(hù)人才是保證國家各種基礎(chǔ)設(shè)施安全穩(wěn)定運(yùn)行的重要保障，需要加大對(duì)等級(jí)保護(hù)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，同時(shí)加強(qiáng)等級(jí)保護(hù)制度的建設(shè)和管理，以確保等級(jí)保護(hù)人才能夠得到充分的保護(hù)與尊重。

四、網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前全球廣泛關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全問題，網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)人才培養(yǎng)的重要性也日益突出，但是網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)人才培養(yǎng)還面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域急需擁有專業(yè)知識(shí)和技能的人才，尤其是在網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)這一領(lǐng)域，需要具備操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、安全加固等方面的專業(yè)技能。然而，目前人才供應(yīng)不足，這些專業(yè)性人才需求缺口巨大。

2.當(dāng)前大部分高校的網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)專業(yè)培養(yǎng)方式比較落后。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式仍然占主導(dǎo)地位，缺乏針對(duì)性的實(shí)踐性課程和訓(xùn)練，學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)，即使模擬環(huán)境也相對(duì)日益變化的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境存在很大的滯后性，無法滿足人才培養(yǎng)的需要。

3.人才培養(yǎng)課程體系缺乏。目前實(shí)踐課程之間相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生系統(tǒng)性的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練缺失，整體分析和思考能力匱乏，學(xué)生系統(tǒng)性分析問題、解決問題的能力不足[4]。

通過校企協(xié)同在網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)領(lǐng)域進(jìn)行人才培養(yǎng)，借助企業(yè)資源，使得教學(xué)理念、教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效能夠最大限度地接近實(shí)際工作，促進(jìn)學(xué)生成長成才，為學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為企業(yè)輸送大批對(duì)口優(yōu)秀人才，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)行業(yè)快速發(fā)展，一定程度上解決了上述問題。但是，校企合作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)人才培養(yǎng)在實(shí)際操作過程中也存在一些不足。

1.在校企合作的宏觀管理層面還需要更進(jìn)一步完善。要想更好地推進(jìn)人才培養(yǎng)工作，學(xué)校和企業(yè)之間的合作需要在長期穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并且需要切實(shí)完善相關(guān)的管理機(jī)制，加強(qiáng)信息共享，優(yōu)化資源配置。由于企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的投資和參與度不同，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的成果效益和質(zhì)量不穩(wěn)定。

2.部分企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)并不十分重視，僅將其視為履行政策任務(wù)的一種方式，缺乏實(shí)質(zhì)性的投入和有效的指導(dǎo)，難以達(dá)到預(yù)期效果。

網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)人才培養(yǎng)已經(jīng)取得一定成效，但隨著技術(shù)不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也不斷變化，因此需要持續(xù)跟進(jìn)更新，不斷提高專業(yè)能力水平，進(jìn)一步增強(qiáng)校企合作，完善管理機(jī)制，優(yōu)化資源配置以及提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，共同推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)人才培養(yǎng)工作的開展。

五、網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)2.0人才校企協(xié)同培養(yǎng)路徑

（一）建立校企合作機(jī)制

根據(jù)教育部現(xiàn)代學(xué)徒制改革的文件精神，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)校和企業(yè)共同商議開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，并簽署《信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)等保定級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)協(xié)議》，明確權(quán)利和義務(wù)，全方位推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)共同組成現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)徒制培養(yǎng)的管理制度；再成立學(xué)徒制培養(yǎng)工作小組，由二級(jí)學(xué)院院長、專業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)代表、產(chǎn)業(yè)主管部門和行業(yè)協(xié)會(huì)代表等組成，商議學(xué)徒制培養(yǎng)專業(yè)方案及實(shí)施細(xì)節(jié)。

通過協(xié)商確定學(xué)徒制培養(yǎng)崗位，進(jìn)而組建學(xué)徒制培養(yǎng)專業(yè)專家委員會(huì)，制訂培養(yǎng)崗位標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時(shí)修訂完善學(xué)徒制培養(yǎng)相關(guān)管理制度，最后組織制訂學(xué)徒制培養(yǎng)專業(yè)、課程以及質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)等。

院校班主任需由經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)教師擔(dān)任；需要組織實(shí)施思想政治教育、校規(guī)企紀(jì)教育和安全生產(chǎn)教育，同時(shí)還要協(xié)商解決在合作培養(yǎng)期間出現(xiàn)的有關(guān)問題。規(guī)范學(xué)徒在崗位培養(yǎng)期間的日常行為以及加強(qiáng)安全教育和管理，企業(yè)安排經(jīng)驗(yàn)豐富和具有高度責(zé)任心的管理人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員作為企業(yè)班主任。

（二）共同制定等保測評(píng)體系框架

校企雙方根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)測評(píng)師工作要求，充分考慮等保2.0標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求。雙方一起制定等保測評(píng)知識(shí)體系框架，以幫助學(xué)生更好地理解等級(jí)保護(hù)的概念和技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)等級(jí)保護(hù)的總體認(rèn)識(shí)。等保測評(píng)知識(shí)體系具體如圖2所示，課程體系具體如圖3所示。

（三）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

通過制定一套科學(xué)合理的等級(jí)保護(hù)制度，對(duì)符合條件的教師進(jìn)行評(píng)定，保障教師的待遇和職業(yè)發(fā)展。為了提高教師的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其競爭力和發(fā)展?jié)摿Γ瑸榈燃?jí)保護(hù)教師提供專業(yè)的培訓(xùn)和技能提升，建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)等級(jí)保護(hù)教師進(jìn)行定期考核和評(píng)價(jià)，以確保其績效水平和崗位適應(yīng)性得到保障。建立一個(gè)等級(jí)保護(hù)的教師交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間合作和交流，分享教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，提高整體教學(xué)和管理水平。通過校企合作，雙方聯(lián)手開展等保領(lǐng)域相關(guān)研究，共同致力于解決等保安全領(lǐng)域的問題，提高雙方的研究能力和水平，為未來網(wǎng)絡(luò)安全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）建立多元評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)學(xué)生在等保等級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)方面的掌握程度，涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律法規(guī)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、等保流程等方面的知識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)是考查和提高學(xué)生對(duì)等保定級(jí)評(píng)估體系的理解和應(yīng)用能力的重要依據(jù)。

通過實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目等評(píng)價(jià)學(xué)生在解決問題方面的能力，包括等保定級(jí)、等保測評(píng)以及整改規(guī)劃及執(zhí)行等方面的表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)學(xué)生在安全設(shè)計(jì)方面的能力，主要包括在制定系統(tǒng)安全總體設(shè)計(jì)、通用安全體系設(shè)計(jì)、擴(kuò)展安全體系設(shè)計(jì)、安全管理體系設(shè)計(jì)、等保測評(píng)、安全運(yùn)營體系設(shè)計(jì)等方面的判斷力與決策能力。

評(píng)價(jià)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，考慮諸如協(xié)調(diào)溝通是否順暢、資源是否共享、任務(wù)分配是否公平、是否具備良好的合作品質(zhì)等多方面的表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我提升能力，其中包括學(xué)習(xí)和掌握等保新技術(shù)的能力以及制定并執(zhí)行自我學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力等。

（五）系列活動(dòng)促進(jìn)人才培養(yǎng)

為確保教學(xué)效果，企業(yè)工程師直接參與《網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)》《等保測評(píng)綜合訓(xùn)練》等關(guān)鍵實(shí)踐課程的教學(xué)，以保證教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目的接軌，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在校期間，學(xué)生參與企業(yè)等保測評(píng)實(shí)際項(xiàng)目，通過參與整體等保測評(píng)工作流程，輸出等保測評(píng)項(xiàng)目實(shí)施方案，提高自身的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過校企聯(lián)合舉辦網(wǎng)絡(luò)安全競賽提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能水平。校企共同建設(shè)高水平人才培養(yǎng)平臺(tái)，為國家和企業(yè)培養(yǎng)更多的等保測評(píng)師，進(jìn)而推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)健康發(fā)展。通過為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和經(jīng)驗(yàn)[5]。

六、結(jié)束語

在等保2.0背景下，校企協(xié)同培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才已成為一個(gè)重要趨勢。校企協(xié)同進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)，通過發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自資源優(yōu)勢，提高學(xué)生的實(shí)踐和工作能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。但是也存在諸如制度和政策支持不完善、企業(yè)間資源不均衡、學(xué)校和企業(yè)之間合作不密切等局限性。未來的研究方向重點(diǎn)考慮加強(qiáng)政策、法律與管理體系建設(shè)，為校企合作培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才提供更加完善的制度保障。通過深入挖掘優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，建立合理的企業(yè)資源分配機(jī)制，從而保障不同種類的企業(yè)都可參與到校企合作當(dāng)中。充分挖掘校企雙方的利益共同點(diǎn)，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的主動(dòng)性。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的溝通與配合，并建立雙向反饋機(jī)制，讓學(xué)校和企業(yè)更好地共同推進(jìn)校企合作的網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)。

通過政策和實(shí)踐的雙重努力，學(xué)校與企業(yè)協(xié)同發(fā)力，共同推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)，為維護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)安全做出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］李悅，林品，劉琦.網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)與ISO 27001對(duì)比分析［J］.信息技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化，2018，404（8）：54-56，60.

［3］公安部信息安全等級(jí)保護(hù)評(píng)估中心.網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)測評(píng)師培訓(xùn)教材（初級(jí)）2021版［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2021.

［4］趙湘寧，紀(jì)祥敏，劉芬.網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)實(shí)踐課程體系改革研究［J］.福建電腦，2021，37（5）：42-45.

［5］黃小芹.新形勢下高技能人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐［J］.職業(yè)教育研究，2022，226（10）：45-50.

編輯 王亞青