鐘柳堅(jiān) 李嘉麗

摘? 要：高校的思政課程是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。黨史是最好的教科書，必須講好黨史故事，藝術(shù)類高職院校需要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，要注重發(fā)揮思政課實(shí)踐教學(xué)的育人功能。文章以黨史故事為切入點(diǎn)，提出要把黨史故事融入藝術(shù)類高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因，抵制歷史虛無主義的錯(cuò)誤思潮，堅(jiān)定理想信念，充分發(fā)揮思政實(shí)踐課的實(shí)效性，以此激勵(lì)大學(xué)生自覺投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)事業(yè)。文章分析了藝術(shù)類高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)講好黨史故事的重要性和存在的問題，探索了藝術(shù)類高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)講好黨史故事的路徑，即建立健全實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制、加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)課的結(jié)合，充分發(fā)揮藝術(shù)特色，使黨史教育與思政實(shí)踐教學(xué)形成合力，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政課；黨史故事；實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G711? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）21-0053-04

思政課實(shí)踐教學(xué)是一種實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，是以激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考、參與創(chuàng)造和探索實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的一種新型的教學(xué)形式。習(xí)近平總書記指出：“會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別要講好新時(shí)代的故事。”［1］可見，當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)以思政實(shí)踐課為依托講好黨史故事。黨的二十大報(bào)告中提道：“當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明”，新時(shí)代的青年大學(xué)生，是祖國(guó)的未來、民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，當(dāng)代青年要承擔(dān)起民族復(fù)興的歷史偉業(yè)，就需要先了解我們黨的百年奮斗歷史。高校開展黨史學(xué)習(xí)教育，要以思政課程為載體，發(fā)揮思政課的育人作用，讓學(xué)生在思政實(shí)踐課中樹立正確黨史觀、歷史觀。

一、藝術(shù)類高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)講好黨史故事的重要性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，必須要重視歷史、借鑒歷史，因?yàn)檫@會(huì)給人類帶來更多開創(chuàng)明天的智慧。藝術(shù)類高職院校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)藝術(shù)型職業(yè)人才的重任。思政課實(shí)踐教學(xué)講好黨史故事，可以讓學(xué)生對(duì)歷史上發(fā)生過的事情有更加清晰的了解，樹立正確的歷史觀，努力提高自身的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（一）賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因

了解黨的光輝歷程，是新時(shí)代大學(xué)生的必修課、常修課。黨史故事承載著紅色記憶，凝結(jié)著紅色基因。高校應(yīng)培養(yǎng)好青年學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，講好黨的故事、革命英雄的故事，讓紅色基因以及革命薪火世世代代傳承下去。藝術(shù)類高職院校要利用思政課主渠道功能，讓紅色血脈流淌于思政課教學(xué)中。勝利來之不易，要深刻認(rèn)識(shí)到“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，有針對(duì)性地用紅色資源中的文化財(cái)富教育他們，引導(dǎo)學(xué)生正確了解、認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情，傳承紅色基因，弘揚(yáng)中華文化，樹立正確三觀，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。

（二）抵制歷史虛無主義，堅(jiān)定理想信念

由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，青年大學(xué)生會(huì)受到各種“心靈雞湯”以及多樣化價(jià)值觀的影響。這些內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著強(qiáng)烈的影響和沖擊。歷史虛無主義的錯(cuò)誤思潮沖擊了大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰，這就啟示我們，必須要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念以及對(duì)中華民族偉大復(fù)興的信心，通過思政課這一重要途徑提高學(xué)生的政治覺悟與愛國(guó)情懷，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們將來成為社會(huì)主義的合格的建設(shè)者和接班人［2］。

（三）推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)改革，發(fā)揮思政實(shí)效性

思政課實(shí)踐教學(xué)是除理論教學(xué)之外的課程，是以政治理論知識(shí)為依托，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特征，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，講好黨史故事。推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)改革，把黨史故事融入思政課教學(xué)，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐過程中有所體會(huì)，自覺運(yùn)用黨的理論知識(shí)武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，做到愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義，爭(zhēng)做新時(shí)代的有為青年。

二、藝術(shù)類高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)講好黨史故事存在的問題

多年來，很多高校針對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)做了許多努力，但依然存在教學(xué)保障機(jī)制建設(shè)不足、教師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后、專業(yè)課與思政課實(shí)踐教學(xué)協(xié)同性不足等問題。

（一）實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制建設(shè)不足

思政課實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制是學(xué)校在人力、物力、財(cái)力上對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的支撐力度。思政課實(shí)踐教學(xué)相比理論教學(xué)涉及面更廣、開展難度較大。從內(nèi)部講，思政課實(shí)踐教學(xué)理念、教學(xué)時(shí)間和空間等等都發(fā)生了深刻的變化，從外部看，需要學(xué)校人、財(cái)、物的投入和社會(huì)多方面支持［3］。思政課實(shí)踐教學(xué)要良性運(yùn)作，必須建立完善的實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，從制度上入手，完善相關(guān)制度，組織協(xié)調(diào)，強(qiáng)化管理，整合多方資源等方式進(jìn)行探究。從現(xiàn)實(shí)來看，藝術(shù)類職業(yè)院校思政課實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制不健全。首先，在組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制上，一些藝術(shù)類高職院校還未成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，思政課教學(xué)通常缺少具體負(fù)責(zé)的主管校領(lǐng)導(dǎo)。其次，在經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制上，由于一些學(xué)校對(duì)思政課教學(xué)不重視，導(dǎo)致在思政課的經(jīng)費(fèi)支持力度上有所限制，如科研經(jīng)費(fèi)以及教學(xué)專項(xiàng)基金。思政實(shí)踐課要想做出成果，講好黨史故事，就需要加強(qiáng)思政實(shí)踐課的保障機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)投入；想要打造思政實(shí)踐課品牌，就需要投入大量的精力與資金，完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制建設(shè)，充分發(fā)揮思政課實(shí)踐教學(xué)中黨史教育的作用。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后

辦好思政課關(guān)鍵在教師，因此需要積極發(fā)揮思政師的積極主動(dòng)性。在思政課的實(shí)踐教學(xué)中，思政教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，需要監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟黨和國(guó)家的偉大之處；教師也是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在組織活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。但是，目前教師隊(duì)伍建設(shè)存在一些顯著的問題，如藝術(shù)類高職院校思政課教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定，人員流動(dòng)性大，每學(xué)期都有大量的新進(jìn)教師。部分教師都是應(yīng)屆生，或者非思政專業(yè)轉(zhuǎn)行做思政教師；部分思政教師還未開始評(píng)職稱，或者職稱不高，教師本身對(duì)馬克思主義理論和中國(guó)共產(chǎn)黨的黨史內(nèi)容理解不夠透徹；思政課教師缺乏師資能力提升的專業(yè)培訓(xùn)，原因可能是教學(xué)任務(wù)繁重，或參訓(xùn)人員名額有限，導(dǎo)致其沒有機(jī)會(huì)參加相關(guān)的培訓(xùn)。藝術(shù)類高職院校普遍缺乏思政學(xué)科帶頭人，難以形成科學(xué)合理的思政課教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

（三）專業(yè)課與思政實(shí)踐教學(xué)協(xié)同性不足

實(shí)踐是高職教育的基本特征，也是藝術(shù)類高職院校辦學(xué)的顯著特征。部分藝術(shù)類高職院校過于重視學(xué)生的專業(yè)課而忽略思政課，重視專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，忽略思政課實(shí)踐育人的作用。在思政課實(shí)踐教學(xué)中，思政課教師未能充分考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力與專業(yè)特色，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際講黨史故事能力較弱，使得學(xué)校的實(shí)踐育人模式存在斷裂現(xiàn)象，不利于專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的政治方向把握，也不利于思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，專業(yè)課與思政實(shí)踐教學(xué)兩者未能結(jié)合起來，達(dá)成雙贏［4］。

三、藝術(shù)類高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)講好黨史故事的路徑探析

藝術(shù)類高職院校青年大學(xué)生是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華民族精神的主體，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文藝事業(yè)繁榮發(fā)展的生力軍。藝術(shù)類高職院校作為為黨育人、為國(guó)育才的重要陣地，必須立足學(xué)生主體，將“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”作為自己的使命和任務(wù)，發(fā)揮高職院校的育人功能。通過多種途徑在思政實(shí)踐課中講好黨史故事，不斷增強(qiáng)思政實(shí)踐課的思想性、針對(duì)性和有效性。

（一）建立健全實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制

為了有效開展藝術(shù)類高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)，一方面可以建立和完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為思政課實(shí)踐教學(xué)提供制度保障。另一方面也需要加強(qiáng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入運(yùn)行機(jī)制，為實(shí)踐課教學(xué)提供經(jīng)濟(jì)支撐。首先，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，藝術(shù)類高職院校應(yīng)成立以分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭有關(guān)部門履行好職責(zé)，設(shè)置專門的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)思政實(shí)踐教學(xué)的整體規(guī)劃和內(nèi)容建設(shè)，其他部門分工協(xié)調(diào)，及時(shí)解決在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，促使思政課實(shí)踐教學(xué)健康有序地進(jìn)行。其次，完善經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組需要加大對(duì)思政實(shí)踐課的經(jīng)費(fèi)投資力度。如開辟新紅色實(shí)踐基地，建立實(shí)踐教學(xué)資源庫等。學(xué)校應(yīng)制訂合理的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)支持和管理體系，使實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，做到?？顚Ｓ茫勾髮W(xué)生能夠積極參與思政實(shí)踐。最后，通過對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的研究挖掘、梳理各學(xué)科的黨史價(jià)值教育內(nèi)容，將黨史教育內(nèi)容有機(jī)融入教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)目標(biāo)方案，如把思政課實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，開展“四史”教育課程，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義發(fā)展史、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、新中國(guó)發(fā)展史以及改革開放史內(nèi)容有深入的了解，從而在開展思政課實(shí)踐時(shí)能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)講好黨史故事。藝術(shù)類高職院校作為黨和國(guó)家培養(yǎng)藝術(shù)類人才的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，加強(qiáng)和推進(jìn)課程思政建設(shè)，講好黨史故事尤為關(guān)鍵［5］。

（二）加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍的穩(wěn)定關(guān)系到教學(xué)工作的正常開展，因此，高校需要加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，適當(dāng)增加教師數(shù)量。鑒于藝術(shù)類高職院校思政教師嚴(yán)重短缺，綜合考慮實(shí)際情況，需要增加與馬克思主義理論與思想政治專業(yè)相關(guān)的專職教師。其次，建立合理公平公正的教師考核和激勵(lì)機(jī)制，將思政課實(shí)踐教學(xué)考核結(jié)果納入年終教師考核評(píng)定之中，從而激勵(lì)思政課教師對(duì)于思政實(shí)踐課的重視力度。充分利用正面激勵(lì)和反面激勵(lì)，實(shí)踐效果較好的思政課給予表彰激勵(lì)，不能順利開展思政實(shí)踐課的給予批評(píng)。再次，加大教師的教育和培訓(xùn)力度。藝術(shù)類高職院校應(yīng)投入專項(xiàng)培訓(xùn)資金，建立和完善有關(guān)思政實(shí)踐教學(xué)的教師培訓(xùn)體系，為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)實(shí)踐，增加社會(huì)閱歷，鍛煉他們開展實(shí)踐教學(xué)的能力［6］。最后，藝術(shù)類高職院校思政課教學(xué)部門應(yīng)定期開展思政課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和評(píng)選優(yōu)秀實(shí)踐課作品，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，提高思政實(shí)踐課的實(shí)際效果。

（三）實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)課結(jié)合起來，充分發(fā)揮藝術(shù)特色

思政實(shí)踐教學(xué)把理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政實(shí)踐課的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)知識(shí)與思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，運(yùn)用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)完成實(shí)踐課。藝術(shù)類高職院校可以從不同專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求出發(fā)，積極探索高職院校思政課分層教學(xué)模式改革。如廣西演藝職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特征，探索出了“講好中國(guó)故事”的思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案。主要包括六大項(xiàng)目：“一歌一故事”“一舞一故事”“一畫一故事”“一圖一故事”“一物一故事”“一文一故事”。

“一歌一故事”，一首歌代表一個(gè)時(shí)代，一首歌承載一段記憶，一首首紅歌就是一部部生動(dòng)的黨史教科書。針對(duì)音樂專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特征，通過傳唱經(jīng)典紅歌，再講述紅歌背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生深入了解黨的百年奮斗歷史，堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷。

“一舞一故事”，針對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生，運(yùn)用古典舞、中國(guó)舞、現(xiàn)代舞、民間舞、情景劇舞蹈形式開展實(shí)踐課，用優(yōu)美的舞蹈跳出新時(shí)代美麗贊歌，通過舞蹈講述黨的故事，教育引導(dǎo)廣大青年心向黨、跟黨走，忠于黨、忠于祖國(guó)的理想信念，不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代。

“一畫一故事”，針對(duì)廣告藝術(shù)和室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)，結(jié)合專業(yè)特色，以繪畫的形式懷念革命先烈，銘記英雄事跡，弘揚(yáng)黨的革命精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。

“一物一故事”，每一件物品背后都有一個(gè)特定的故事，翻看老物件可以看到黨的發(fā)展歷史以及中國(guó)的歷史變遷。在回顧黨物件的同時(shí)，深化革命傳統(tǒng)教育，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生走近黨的歷史，學(xué)習(xí)黨的精神，傳播社會(huì)正能量，唱響時(shí)代主旋律，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。

“一圖一故事”，永遠(yuǎn)跟黨走。學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行創(chuàng)作，可以用海報(bào)、插畫等傳承紅色基因，謳歌偉大的時(shí)代。

“一文一故事”，通過收集家書，傳承良好家風(fēng)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，樹立正確思想道德觀念，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，推進(jìn)新時(shí)代公民道德建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

思政課實(shí)踐教學(xué)是思政課課堂教學(xué)的延伸，通過實(shí)踐活動(dòng)，講好黨史重大事件與黨史重要人物，讓大學(xué)生真正深入了解黨和國(guó)家建設(shè)事業(yè)，汲取黨和國(guó)家的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)，不僅可以引導(dǎo)全體大學(xué)生全面、客觀、公正地認(rèn)識(shí)和看待中國(guó)共產(chǎn)黨，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的堅(jiān)定信心，還可以使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，汲取不斷前進(jìn)的智慧與力量。

四、結(jié)語

新時(shí)代的青年大學(xué)生需要樹立崇高的理想信念，練就過硬本領(lǐng)才干，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，才能承擔(dān)起自己的歷史使命與時(shí)代責(zé)任。藝術(shù)類高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)講好黨史故事，能夠進(jìn)一步筑牢大學(xué)生對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義、社會(huì)主義的理想信念。藝術(shù)類高職院校將黨史故事融入思政課實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)，用以自己的方式，更直接、更真實(shí)地講好黨和國(guó)家的故事，從實(shí)踐中領(lǐng)悟紅色政權(quán)的來之不易、新中國(guó)的來之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義的來之不易。開展好思政課實(shí)踐教學(xué)，可以讓青年大學(xué)生不斷堅(jiān)定信仰、信念和信心，不斷增強(qiáng)愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的政治覺悟，爭(zhēng)當(dāng)勇?lián)笕蔚臅r(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：黃振宣，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）