曹天珍

摘 要：在新課標的不斷深入推動下，許多高中課程的教育理念、模式和方法都有了很大的變化，尤其是作為這一體系中的核心課程的政治，呈現(xiàn)出的多維創(chuàng)新是最明顯的。在此基礎上，作者根據自己的工作經歷以及所做的調查結果，試圖從如何提高學生的核心素養(yǎng)出發(fā)，給出幾點自己的策略性意見，以期為各位教師提供幫助。

關鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

在新課改中，思想政治課的核心教學意義越來越突出。在這方面，思想政治教師要幫助學生深入了解課本的內容，引導學生關注家事、國事、全球事，從而提升學生的學習積極性和政治思維的敏感性，為學生的創(chuàng)新實踐打下一個良好的基礎[1]。與此同時，在進行思想政治課教學工作的過程中，要對學生進行問題的啟迪，使他們知其然并知其所以然。怎樣才能更好地將學生的思考能動性進行激發(fā)，讓他們在教學中更好地發(fā)揮出自己的作用，從而提升他們在教學中的學習效率，這是教師們應該重視的一個重要方面，同時也是促進學生核心素質全面發(fā)展的一項重要工作[2]。

一、提升高中政治核心素養(yǎng)的重要性

在新課標視野下，在中學政治領域進行高效的核心素養(yǎng)教育工作，能夠充實和完善思想政治課的教學，并運用行之有效的教育方式，可以明顯提高學生的學習積極性，從而對他們的學習發(fā)展起到很大的推動作用。

（一）拓寬學生的知識面

在核心素養(yǎng)的指導下，教師既要對課本中的知識進行深度發(fā)掘，更要引導學生進行持續(xù)的知識積累。可以促使他們多看一些跟政治有關的書籍和新聞，培養(yǎng)他們的思考和融合的能力，讓他們能夠快速地找到自己的缺陷和不足之處，讓他們在邏輯上的嚴謹程度得到提高。這需要老師將政治育人工作與時代發(fā)展趨勢緊密地聯(lián)系起來，突出政治育人與現(xiàn)實生活之間的相互關系，充分調動學生的學習潛能，進而推動他們對政治課程的認可，拓寬他們的學習視角，培養(yǎng)出良好的學習習慣[3]。

（二）提升他們的文化自信

將立德樹人工作貫徹到底，促進學生進行高效的探索和問題的求解，讓他們在學習新知識、了解新事物的同時，也能讓他們對自己進行自我提高，從而提高他們學習的積極性，并對他們的文化信心進行強化。在這一過程中，我們必須充分認識到，培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力的重要性。這對融合學校、生活、社會多個方面都有好處，可以讓學生對生活中的很多事情進行理性的認知，可以對學生的某些既定的局限的思維進行高效的突破，從而可以充分反映出深度學習的目的?？梢詭椭鷮W生更加清晰地認識到自己的人生夢想，加強自己的價值認知，促進學生更好地發(fā)展，從而可以將學生培育成為一名擁有崇高道德情操、遠大理想、目標清晰、有責任、有擔當?shù)膼蹏嗄闧4]。

二、當前的幾個困境

中學政治教學實現(xiàn)高效教學目標面臨著諸多困境，所以，教師要對學生在學習過程中出現(xiàn)的一些問題進行準確掌握，這樣，教師就可以更好地了解他們的學習特征，對他們課堂教學的方式進行持續(xù)優(yōu)化。

（一）很難激發(fā)出學生的求知欲

隨著學生的成長，他們的學習速度越來越快，再加上學生的生理和心理正在逐漸成熟，所以他們對外面世界的感知變得越來越敏銳，但家長的期望和學校的課業(yè)壓力都會讓學生產生一種迷惘的心理，因此，在教室里經常會發(fā)生消極學習的情況，這對高效的教育工作的順利開展造成了不利。許多學生盲目遵從教師布置的某些學習任務，只是為了應對，不能構建完善的知識架構。對某些知識進行死記硬背，在對問題進行思考的時候，可能會產生理解不到位、認知較為偏頗、對標準答案死板記憶等多種問題[5]。

（二）沒有科學的指導

核心素養(yǎng)理念下，在中學的政治教育工作中，要充分將學生的主體地位體現(xiàn)出來，讓他們能夠更好地認識到自己的不足之處，并運用科學的方法、嚴謹?shù)倪壿嬎季S來對其進行補充和改進。但是，現(xiàn)在仍有一些學生在政治學習中，如果他們的成績發(fā)生了變化，那么他們就會產生焦慮，從而會對他們的學習進取心造成嚴重的負面影響。在學習過程中，學生缺少明確的指導，他們只是將課堂上的內容進行了簡單的、死板的記憶，同時他們的實際思考能力很差，他們對政治學科沒有充分認可，因此也很難將核心素質的培育工作完全落實下來。

（三）思想政治課的教學缺乏活力

在中學政治教學工作的實施中，如何在教學中進行課堂活動，是體現(xiàn)教師人格魅力、提高學生的問題解決能力的關鍵一環(huán)。但是，許多教師在進行教學的時候，并沒有重視將理論知識和實際生活進行多種形式的結合，只是簡單地引進了幾個具有代表性的例子來為學生進行分析。還有的學生對課程主題活動的理解，只局限于對資料的分析與答案的整理，他們不重視對思想政治意識的培養(yǎng)，在學習的過程中不能形成自己的看法。即使有了問題，也不能主動與教師進行交流，許多學生都是一副“隨波逐流”的樣子，因此在教學過程中，缺少了討論和交流，這就造成了教學中的一些環(huán)節(jié)不夠活躍。學生對某些資料的認識很膚淺，對話題的中心內容僅僅進行了死記硬背，從而影響了他們政治課能力的提升。

三、相應的培養(yǎng)對策

如果要推動核心素養(yǎng)理念在高中思想政治課程的實施，那么，教師就必須要充分地起到引領的作用，讓教育理念得到最大限度的貫徹，讓學生的探索意識得到最大限度的提升，從而達到高效教育的目的。

（一）最大限度地改進教育觀念，培育學生的理性認識

在中學政治課程中，實施德育工作可以為學生的學習和發(fā)展提供幫助，而在教學過程中，知識的展現(xiàn)是為了幫助學生更好地吸納相應的政治知識。為了提升核心素養(yǎng)理念滲透的整體效應，要從本質上克服學生參與意識不足、學生思維能動性得不到有效發(fā)揮、學生對某些觀點的認識較為偏頗等問題，建立起一個充滿生機的課堂。教師要充實教學內容，讓學生表達自己的意見，更好地凸顯政治課程育人的生命力，只有如此，才能促進全面育人目標的實現(xiàn)。為了讓學生能夠進行全面學習和思考，教師可以從對政治理念的表現(xiàn)上進行優(yōu)化，用更為直接的形式將復雜的文本表達出來，從而深化學生對政治的認識，激發(fā)他們的學習和思維熱情。

要有效提高學生的情緒融合能力，也可以用分層的方式來指導，讓他們分析案件，發(fā)表自己的看法，形成理性的思考，從而提高他們的學習信心。就拿“3·15”晚會上揭露的某些公司問題來說，教師可以引導學生思考，在現(xiàn)實生活中，我們應當怎樣增強消費者維權意識，怎樣發(fā)揮公民主體作用。通過個案分析，讓學生發(fā)表意見。比如，對發(fā)現(xiàn)的假冒偽劣商品要及時報告，以保護人民的權益；購買到次品后，應向銷售商索賠，以捍衛(wèi)自身權益。一些同學建議從立法上加大對假冒商品的處罰，并對其進行規(guī)范。對于學生所表達的各種看法，教師要給予積極支持，從保護自身的權益著手，朝著促進良好的社會治理的方向發(fā)展，從而提高了他們的愛國主義精神。這有利于學生形成制度自信、文化自信，在提高他們能力的基礎上，達到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

（二）激發(fā)學生深入的求知欲

在思想政治課上，要引導學生掌握學習方法，發(fā)展理性思維，這是一個漸進的過程。教師要激勵學生主動去探索新的東西，并對某些問題進行深入分析，這樣才能更好地增強他們的學習意識。在教學過程中，教師可以引進一些生活案例，讓學生逐步進行剖析，從而在提升他們個人道德素養(yǎng)的同時，還能讓他們的問題解決能力得到加強。對于有一定難度的題目，要指導他們進行合理推理，尋找切入點。

例如：在中學政治中所包含的金融投資的內容，在進行教學的時候，首先要讓學生對自己的家庭財務投資的狀況進行有效認識，與自身的生長背景相聯(lián)系，幫助學生理解父母的投資理念，并與學生一起分享他們的家庭在投資的過程中遇到了什么阻礙，走過了什么彎路。借由自身的個案分析，使學生建立起審慎的財務觀念。接下來的步驟是，請學生設想自己手上有一大批資金，應該怎樣進行合理的分配，制訂一個財務規(guī)劃，使學生對金融的相關內容有一個完整的了解，從而使學生在財務規(guī)劃上有一個更好的方向。將存款、股票、基金等各種金融工具相聯(lián)系，使學生能切實地了解其相似性和差異性。根據自己的家庭狀況，合理地進行財產的劃分，引導學生建立一種長期的計劃，不僅要關注現(xiàn)在的情況，還要對一段時期家庭的財務危機展開預估和分析。在課程結束的時候，教師可以與學生一起，來講述那些因為自己的一次失誤投資而導致的損失。教師可以讓學生思考一下，這樣的問題對他們造成了怎樣的負面效應，以及造成這種問題的深層次原因。從預防為主的觀點出發(fā)，提升學生對金融知識的科學認識，達到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目的。將金融投資作為一個例子，還可以延伸到學習和生活中的多個領域，讓學生了解到，做什么事情都要考慮到眼下的利益與長久的利益，要有一個清晰的政治站位，要擁有一個發(fā)展的視野，從而深入提高學生對政治的世界觀與方法論的認識。

（三）構建帶有“思辨性”的思想政治課

在信息技術的背景下，要想在信息技術的環(huán)境中進行政治學習，不僅要讓教師為自己講一講、說一說，還要讓學生充分調動自己的學習主動性，創(chuàng)造出一個具有開放性和生命力的政治思考課堂。要讓學生在課堂之外收集材料，整理自己的觀點，并能有效表達自己的觀點。為學生提供一個可以進行學習和展示的平臺，幫助他們對政治學科知識進行系統(tǒng)的認識。因此，要指導學生針對特定的問題進行有效剖析，從提出建議、對事件發(fā)展趨向有效的預測等多個方面來進行政治課程的延伸，促進學生解決問題，實現(xiàn)有效的思辨。

就拿經濟生活這一內容來說，教師可以向學生介紹一個具體的例子：有一家公司嘗試利用網上的渠道，對消費者進行直銷，這種方式為公司拓展了市場，但也對部分分銷商的權益造成了影響，他們的顧客會有一定的損失。這個企業(yè)面臨經銷商的阻礙，應當怎樣推動其接下來的銷售流程，避免經銷商原來的市場被侵蝕？這些問題具有很強的時代氣息，能夠使學生將生產與經濟制度、不斷變化的價格等相關的知識相聯(lián)系，對其進行高效的剖析，并使其思考怎樣才能確保生產商與經銷商都能獲得雙贏的結果，從而在這個前提下，實現(xiàn)更大的發(fā)展，更大的銷售量。教師可以把學生帶入一個問題：假如你是制造商，你會怎樣去指導你的經銷商同意這個新的營銷方式，去擴大和鞏固你的營銷市場？這種范例既能加深對知識的認識，也能觸及實際問題，要指導他們掌握事情發(fā)展的多種要素，進行開放式的探究。

為了充分體現(xiàn)出學生的主體價值，從而達到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的，可以鼓勵學生在上課之前，進行大量的資料收集，同時介紹一些企業(yè)成功營銷的案例，或者是決策失敗的案例。讓學生自己收集一些關于公司發(fā)展的案例，并用自己的方式來進行高效的討論和分析。在開放討論和互動思考的過程中，使學生更加深刻地認識到，事情的發(fā)展必須符合客觀發(fā)展規(guī)律，并樹立起一種普遍聯(lián)系的觀念，確認在生產、分配、交換、消費等多個方面的密切關系。要容許各種消費模式同時存在，并要探討如何從多個途徑來激發(fā)消費者的消費需要，抓住問題的要害，讓學生展開充分討論、分析和推理，增強理論和實際的聯(lián)系和應用。以優(yōu)秀的政治思想，敏銳的市場眼光，加強學生的參與度，提升政治教學的整體效能。

（四）挖掘教科書中的素材

在進行教育工作的過程中，教科書是最主要的參照，在核心素養(yǎng)理念指導下，更要對教科書資源進行高效的挖掘。教師要讓學生對某些政治觀點有更深入的認識，就應從推動學生良好思想理念的培養(yǎng)角度出發(fā)，提升他們辨別好壞的能力，從而提升他們的政治素質。同時，教師也要根據課本的知識，引導學生對家國情懷、遵紀守法、生產與經濟制度、社會主義市場經濟等方面的知識有更深入的了解。這既是提高學生政治素質的根本，也凸顯了政治學科的綜合性。對教材的深入挖掘，提高了學生的學習認同度，為政治教學的展開打下了良好的基礎，在教師的指導下，可以讓核心素養(yǎng)的培育取得事半功倍的成效。

對于課本中所包含的知識，教師可以運用多種手段，將所教授的知識向學生直觀地展現(xiàn)出來。對于學生不能完全理解的部分，可以采用直接案例、間接案例、語言分析、視頻講解等各種方法幫助學生更好地了解。個體發(fā)展要與社會發(fā)展共同作用，增強學生的責任感和榮譽感，使學生能夠在社會主義的道路上不斷地發(fā)展和進步。將學生對理論知識的認識與其所處的社會背景及特殊的政治背景相結合，能夠更好地凸顯政治課程的核心育人價值，并提高其對核心素養(yǎng)的教育效果。

結束語

綜上所述，在中學進行教學工作時，要將政治學科的基礎性地位凸顯出來，把握好學生發(fā)展成長的重要階段，加強對他們價值觀的塑造，注重他們的核心素養(yǎng)的成長和發(fā)展，用科學的理念來培養(yǎng)祖國未來的接班人。

參考文獻

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[4]王錦飛.試述公民教育視域下的思想政治學科核心素養(yǎng)[J].思想政治課研究，2016（1）：79-82，78.

[5]張忠坡.思想政治學科核心素養(yǎng)的內涵與培養(yǎng)策略[J].江蘇教育，2016（19）：49-51.