魏東方

關(guān)鍵詞：小學；音樂；互動式教學

引言：小學音樂是一門藝術(shù)學科，是實施美育的重要課程，在素質(zhì)教育的背景下，教師要對音樂教學給予高度重視，并充分探索先進的教學理念和有效的教學模式開展教學，打造高效的音樂課堂，真正落實音樂教學的目標?；邮浇虒W強調(diào)了學生的主體性，符合新課標的理念，教師可以將其巧妙運用到音樂課堂上。

一、開展互動式教學的原則

（一）主體性原則

互動式教學要遵循以學生為主體的原則，給予學生更多體驗、感受、表達、展示的機會，教師則要減少講解的時間，做好課堂活動的組織，并適當引導學生的思維和行為，這樣才能有效促進學生之間的互動。以學生為主體，教師不僅要組織多樣化的互動活動讓學生參與其中，還要從學生的興趣愛好、認知水平出發(fā)選擇適宜的教學內(nèi)容和手段。

（二）合作性原則

合作性原則強調(diào)師生、學生之間的合作性，讓學生以小組為單位展開交流討論，實現(xiàn)有效的互動。學生自身的思維、視野具有局限性，合作性原則能夠促進學生思維的碰撞、觀點的交換，讓學生獲得更加豐富的感受和體驗，有助于學生把握音樂作品的情感。

（三）高度民主性原則

堅持高度民主性原則，營造友愛、平等的教學氛圍，尊重學生的意愿，讓學生可以自己擁有選擇權(quán)。教師要鼓勵學生積極表達自己的想法，對于一些不成熟或者不正確的回答，教師也應該給予包容，不能急于否定學生。在互動活動的內(nèi)容、形式上，給予學生選擇權(quán)，教師可以給出一些方案，讓學生最終選擇活動內(nèi)容和形式[1]。

二、合理引入互動式教學策略

（一）引入音樂游戲促進互動

小學生的年齡比較小， 對各種各樣的游戲非常感興趣，教師可以將音樂教學內(nèi)容和游戲活動有效融合，以有趣的游戲促進有效的互動活動開展。小學音樂教學中教師要帶領(lǐng)學生學習一些樂理知識， 這部分的內(nèi)容比較抽象、枯燥，學生很容易喪失興趣，因此教師就可以巧妙引入音樂游戲[2]。簡譜音譜是音樂教學的重要內(nèi)容，也是學生容易感到乏味和枯燥的內(nèi)容， 因此教師就可以引入識譜游戲，將音符做成學生喜歡的頭飾，并戴在同學們的頭上，在游戲過程中，教師可以讓戴有不同音符的學生自由組合，然后其他學生演唱出來，通過這樣的方式促進學生之間的互動，并在游戲過程中提升學生的識譜能力。

（二）創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)互動

音樂欣賞是小學音樂教學中的重要內(nèi)容，教師在音樂欣賞的過程中要帶領(lǐng)學生把握音樂作品的內(nèi)容，并體會作品表達的情感。小學生的經(jīng)歷有限，因此在體會作品情感方面具有一定的難度。此時教師就可以創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)互動，可以圍繞音樂作品的內(nèi)容、創(chuàng)作背景創(chuàng)設(shè)情境，以情境感染學生，讓學生深入情境獲得真切的體驗和感受，組織學生進行交流互動。情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠增強學生的體驗感，為學生之間的交流互動奠定基礎(chǔ)。在互動環(huán)節(jié)，學生積極表達自己的感受、體驗，同時傾聽他人的感受，進而對音樂作品形成更加全面的見解，助力學生把握作品的情感，達到音樂欣賞的目的和目標。

三、結(jié)語

音樂互動能夠很好地調(diào)動學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂活動中，提高學生的課堂參與度，從而全面提升教學質(zhì)量和水平。在小學音樂教學中，教師要加強對互動式教學的研究，掌握互動式教學應該遵循的原則，并引入合適的互動活動，科學設(shè)計課堂流程。