楊子江

青少年是人生中一個(gè)美好而重要的時(shí)期。青春期是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，不但身體上發(fā)生了急劇的變化，而且身體內(nèi)部也出現(xiàn)了一系列的質(zhì)變，尤其是性成熟所帶來(lái)的深刻變化。由于性成熟的各種表現(xiàn)的逐漸出現(xiàn)，使他們的情感自控性，個(gè)性，社會(huì)性以及自我意識(shí)的發(fā)展不穩(wěn)定，許多生理和心理的難題也都擺在了他們的面前。這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)許多不適應(yīng)性以及心理矛盾和心理沖突的動(dòng)蕩時(shí)期，而正確對(duì)待性問(wèn)題，樹立正確的性意識(shí)是健康的心理基礎(chǔ)和保障。性成熟使青少年面對(duì)一個(gè)陌生的自我。如何正視性成熟，是青少年學(xué)生在過(guò)渡期所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、青春期的身體發(fā)生的變化

青少年進(jìn)入青春期后，在大量性激素的作用下，個(gè)體的性機(jī)能加速發(fā)展成熟。性機(jī)能的發(fā)育是以男性的遺精和女性的月經(jīng)為標(biāo)志的。青少年的第二性征也逐漸出現(xiàn)。如女孩會(huì)出現(xiàn)乳腺發(fā)達(dá)、骨盆寬大、皮下脂肪豐富、嗓音尖細(xì)等現(xiàn)象；男孩會(huì)出現(xiàn)生須、喉結(jié)突出、骨胳粗大、聲音低沉等現(xiàn)象。第二性征的出現(xiàn)，對(duì)青少年的心理發(fā)展作用很大，他們感覺(jué)“自己長(zhǎng)大了”不再是小孩，自我意識(shí)的體驗(yàn)增強(qiáng)，產(chǎn)生了成人感。因此，青少年生理發(fā)展的成熟必然會(huì)帶來(lái)性意識(shí)的成熟。

二、青春期的自我意識(shí)表現(xiàn)

青春期的少年躁動(dòng)不安，他們對(duì)兩性有著更加強(qiáng)烈的好奇心，更加渴望與異性的相處。但如果缺乏正確的性意識(shí)，自我意識(shí)不足，容易產(chǎn)生過(guò)早性行為和濫交等不良現(xiàn)象。自我意識(shí)指一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，更具體地說(shuō)，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的覺(jué)察，這種覺(jué)察包括知道和了解自己的生理狀態(tài)。從形式上看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控三個(gè)不同方面，自我認(rèn)識(shí)包括自我觀察、自我分析、自我評(píng)價(jià)三個(gè)方面。自我意識(shí)可分為生理自我、社會(huì)自我和心理自我三個(gè)方面。在這些內(nèi)容中，青少年的自我意識(shí)主要還是表現(xiàn)在對(duì)自我特點(diǎn)的認(rèn)知、認(rèn)同和調(diào)控上。

三、性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)的影響

性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響是多方面的，下面簡(jiǎn)單談?wù)勑猿墒鞂?duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的幾點(diǎn)影響。

1.高度的自我關(guān)注

由于加強(qiáng)了自身的關(guān)注，青少年在對(duì)待自己的性別、身體相貌、第二性征特點(diǎn)等方面的態(tài)度開(kāi)始分化，有了不同的自我評(píng)價(jià)與體驗(yàn)。對(duì)自我形象的關(guān)注更強(qiáng)烈。于是，引起了對(duì)自我的高度關(guān)注，產(chǎn)生了諸如“我是誰(shuí)”“我是怎樣的一個(gè)人”“我為什么會(huì)是這樣”的問(wèn)題，由于問(wèn)題一時(shí)并不能夠解決，于是就產(chǎn)生了焦慮的情緒。

2.不當(dāng)?shù)娜菝才时?/p>

由于個(gè)體的差異，出現(xiàn)了容貌形體的不同，于是，青少年中出現(xiàn)了攀比。一些容貌較好者則沾沾自喜，形體不佳的和臉上有痘痘的則悲觀失望，而不愿見(jiàn)人，出現(xiàn)了自卑現(xiàn)象。

3.強(qiáng)烈的異性交往的要求

隨著性成熟進(jìn)程的深化，這個(gè)階段的青少年，產(chǎn)生了對(duì)異性有好感和想接近的心理。為了能引起異性的注意與好感，男女青少年特別注意自己的形象打扮，其異性效應(yīng)相當(dāng)明顯。

四、教師與家長(zhǎng)要提高重視

早戀即心理上未成熟的少男少女，由于性意識(shí)的萌發(fā)而對(duì)異性產(chǎn)生了特殊的情緒體驗(yàn)，并有意識(shí)的愛(ài)慕異性的行為，一些調(diào)查結(jié)果表明，中學(xué)生談戀愛(ài)的高峰年齡在13—16歲之間，中學(xué)生早戀現(xiàn)象日漸普遍。青少年的早戀通常由于雙方的幼稚而失敗告終。一些早戀行為引發(fā)了嚴(yán)重后果，尤其值得關(guān)注的是，青少年在戀愛(ài)時(shí)容易感情用事，甚至發(fā)生婚前性行為，既不懂得愛(ài)的選擇，也不懂得愛(ài)的責(zé)任。只是出于對(duì)性欲望的滿足。因此，其戀愛(ài)帶有盲目性和幻想性，缺乏理性和責(zé)任感。而婚前性行為會(huì)引起男女雙方生理和心理的重大變化，并衍生出復(fù)雜的個(gè)人和社會(huì)問(wèn)題，給雙方及各自家庭都帶來(lái)極大的心理困擾和不可彌補(bǔ)的損害。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)需要不斷提高重視程度，更加重視對(duì)孩子的性教育，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)兩性差距，形成正確的兩性意識(shí)和觀念，幫助其不斷提高自我意識(shí)和控制能力，養(yǎng)成健全的人格。

作為一名教育工作者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生要保持開(kāi)朗的心境，保持正確的自我認(rèn)識(shí)，正視自己的現(xiàn)狀并喜歡自己，接納自己。善于獨(dú)立思考，培養(yǎng)良好個(gè)性心理品質(zhì)。進(jìn)入青春期的少男少女要保持性心理的健康，從而在各方面茁壯成長(zhǎng)。對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育，讓他們了解性知識(shí)以及早戀的帶來(lái)負(fù)影響，預(yù)防性偏離行為，都是十分重要的。

責(zé)任編輯 龍建剛