李亦白

摘要：新時代英雄精神是鑄就中華民族偉大復興新人才的內在需要，是實現(xiàn)中國夢的精神引擎，在大學校園文化中培育英雄精神能讓英雄人物成為大學生崇拜的人生偶像，能讓英雄精神化為其精神的內核。大學校園文化中英雄精神的培育可通過確立位置、營造氛圍、形成底色、加強體驗、打造品牌、完善機制等有效方式與路徑來實現(xiàn)。

關鍵詞：新時代；英雄精神；大學校園文化；培育

中華民族自古以來就是一個崇尚英雄且英雄輩出的民族，在新時代我們同樣需要英雄，需要英雄情懷。習近平總書記就曾指出：“實現(xiàn)我們的目標，需要英雄，需要英雄精神?！钡拇_，新時代是追夢圓夢的時代，也是弘揚偉大英雄精神的時代，大學生作為時代的青年，作為國家建設和發(fā)展的生力軍，他們需要弘揚英雄精神，需要把英雄精神內化為其精神內核。

文化鑄就人格，校園文化能在大學營造出理解英雄精神、認同英雄精神、踐行英雄精神的良好風尚，能讓英雄人物成為大學生崇拜的人生偶像，讓英雄精神逐漸鑄入他們的意志與品質中，從而增強他們的民族自豪感與家國情懷，堅定他們的理想信念與文化自信，展現(xiàn)他們積極向上的精神風貌，形成強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，擔當起民族復興的大任。因此，探索有效的方式與路徑，通過有針對性地加強校園文化建設，在大學校園文化中培育大學生的英雄精神就顯得尤具現(xiàn)實意義與時代價值。

英雄精神在大學校園文化中的有效培育，可采用如下一些方式與途徑。

第一，科學定位英雄精神在大學校園文化中的位置。何為英雄精神？作為一種內在精神品質，英雄精神在不同的時代展現(xiàn)出不同的內涵。在新時代，英雄精神被賦予了嶄新的內涵，指英雄人物在推動社會進步、實現(xiàn)中華民族偉大中國夢的過程中，展現(xiàn)出的崇高的愛國情懷、堅定的理想信念、無私的奉獻品質、不屈的奮斗意志等。這些意志與品質既包含著對中華民族愛國傳統(tǒng)的繼承，也體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人敢為人先、不怕犧牲、奮勇進取和自強不息的當代氣節(jié)，凝聚著高尚的道德內涵與價值意蘊。

實現(xiàn)英雄精神在大學校園文化中的教化功能，決定著英雄精神在校園文化培育工作的推進及其效果。因此，必須對英雄精神在大學校園文化中進行科學的定位，要確立英雄精神在大學“立德樹人”中的重要位置，要把它作為人才培養(yǎng)的目標與內容，要把它融入新時代大學思想政治教育的體系中，系統(tǒng)構建以英雄精神教育為主線的培養(yǎng)體系，這樣才能充分發(fā)揮好校園文化中英雄精神的作用。

第二，形成崇尚英雄精神的校園文化氛圍。文化潤物于無聲，育人于無形。營造濃厚的崇尚英雄精神的校園文化氛圍，讓校園文化作為英雄精神的物質載體，發(fā)揮其潤物細無聲的隱形浸染作用，引導大學生從內心正確地感知英雄及英雄精神，觸發(fā)并形成對其強烈的親和力。

可開展相關主題的校園文化活動，如英雄系列主題讀書會、英雄故事分享會、學習英雄精神學術論壇、歌唱英雄文藝晚會、英雄宣傳周和學習英雄精神活動等，利用這些活動旗幟鮮明地進行以“新時代英雄精神”為主題的文化教育活動，以此來提升校園文化活動品質?？赏ㄟ^對校園設施、雕像、長廊等進行英雄精神專題性布置，讓大學生被革命英雄的光榮事跡和偉大精神所包圍，受到無形的影響?？啥ㄆ诓欢ㄆ诘匮堃恍┯⒛?、烈士家屬以及為社會和國家做出過杰出貢獻的校友來校做講座，講述他們的感人事跡，在豐富校園文化生活的同時，讓大學生在濃厚的氛圍中受到教育。影視作品備受大學生青睞，可組織學生觀看紀念與歌頌英雄人物的優(yōu)秀影視作品，用大學生更容易認同、接受的方式宣傳英雄精神。在高速發(fā)展的信息時代，還可用廣播站、校園公眾號、微信公眾號、微博和QQ群等平臺，形成校園網(wǎng)絡平臺之間的有效聯(lián)動，宣傳與分享革命英雄事跡，形成對大學生輔助性的影響。

第三，讓英雄精神成為課堂文化底色。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要用好課堂教學這個主渠道”。因此校園文化中英雄精神的培育，要牢牢守住課程建設這個“主戰(zhàn)場”，用好課堂教學這個主渠道，讓英雄精神成為課堂文化的底色。

首先，要健全培育英雄精神的課堂體系。將英雄精神納入教材、教學大綱、課程教學中，尤其是要強化英雄精神與課程的有機融合，在課堂上積極挖掘英雄精神，豐富教育教學內容，同時還要發(fā)揮好必修課的核心作用與選修課的輔助作用。其次，改進課堂教學方法。在進行英雄精神教育時，要將知識灌輸與情感陶冶相結合，貼近英雄生活，注重引導，增強課堂的親和力、生命力和感染力，不要一味說教或拔高英雄的形象。再次，讓英雄精神成為思政課的重要內容。思政課是構建校園文化的重要平臺，思政課要將英雄精神融入教學中，以理服人、以情動人，積極引導大學生樂學、真學、深學革命英雄主義精神，實現(xiàn)英雄精神教育的最佳效果。

第四，開辟實踐二課堂，拓展英雄精神的體驗渠道。社會生活本質上是實踐的，英雄精神在實踐中形成。英雄精神在校園文化中的培育也需要開辟實踐第二課堂，讓學生在理論學習與實踐、校內活動與校外活動的結合中，完成對英雄精神的體驗，達到知行合一的目的。

可組織大學生參觀烈士陵園、歷史博物館、革命紀念館、革命主題公園等充滿英雄氣息的革命文化基地，這些都是開展校外文化活動的良好陣地，讓他們真切感悟革命年代的風雨歷程，感受革命先烈慷慨激昂的動人樂章。尤其在烈士紀念日、抗戰(zhàn)勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日等，組織大學生為革命先輩敬獻花籃、沉思默哀以表達對革命先烈的哀思與崇敬之情。有條件的還可在寒暑假期組織學生開展紅色旅游活動，通過參觀英雄故居、英雄紀念館等，更深入地了解光輝的革命歷史。

第五，用英雄精神打造“一校一特色”的文化品牌。中華民族是一個具有“英雄情結”的民族，在悠久漫長的發(fā)展歷程中，孕育并產(chǎn)生了成千上萬的革命英烈，也形成了濃厚的英雄文化，是偉大民族精神的重要來源。特色文化牽引校園新風尚，各大學可結合文化立校，大興英雄精神進校園文化，充分利用其所具有的各類英雄精神的優(yōu)勢和資源，以“一校一特色”的方式，鑄造其英雄精神教育的校園文化品牌，使大學生通過獨特的文化品牌效應，產(chǎn)生對英雄精神的認同感、自豪感和歸屬感。

第六，完善大學校園文化英雄精神培育機制。校園文化中英雄精神的培育，是新時代大學必做的一堂功課，而相應機制的完善則是其重要的保證。

一是強化大學對于新時代大學生英雄精神培育的認知，讓各高校認識到通過校園文化培育英雄精神，不僅是新時代下德育工作的新要求，更是社會建設、國家發(fā)展、民族前途的戰(zhàn)略要求，同時還要認識到其具有的緊迫性與艱巨性。二是增強大學生英雄精神培育的約束性，以此增強他們對英雄的敬畏感、底線意識和法治觀念。要以國家法律法規(guī)、校紀校規(guī)等形成相應的約束機制，要形成以實際行動關愛英雄、走訪英雄、慰問英雄的風尚，要遏止貶損先烈、抹黑英雄等的歪風邪氣和不法行為。三是建立大學生英雄精神培育的激勵機制，要以物質激勵、精神激勵、榜樣激勵、情感激勵、自我激勵等各種方式方法，促使大學生的自我發(fā)展與英雄精神的深入關聯(lián)。四是加強校園網(wǎng)絡管理，推進英雄精神在網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地的宣傳，要堅持以學校官微宣傳為主陣地，聯(lián)動自媒體及網(wǎng)站等平臺力量，加大對英雄及英雄事跡的宣傳和弘揚，同時也加強校園網(wǎng)絡對英雄污名化的監(jiān)管與凈化，為大學生創(chuàng)造正確、科學的輿論導向。

新時代大學校園文化在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著巨大的作用，英雄精神的培育不能忽視校園文化的建設，利用校園文化對大學生進行革命英雄主義教育是非常有效的物質載體和手段。因此，在中華民族偉大復興的關鍵期，堅守中華文化的根，用英雄精神為校園文化注入新的活力，凸顯價值新取向，使之成為高校立德樹人、培根鑄魂的重要資源，讓英雄精神為處于人生“拔節(jié)孕穗期”的大學生“補鈣”，溶入他們的血脈，內化于心，外顯于行，形成他們的意志品質，使之真正成為英雄事業(yè)的傳承者和接班人。

責任編輯 龍建剛