郭斌

［摘 要］隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育已成為當前教育改革的重要方向之一。當前，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨諸多問題，如大學生對創(chuàng)業(yè)投資的資料缺乏理性的剖析、高校缺乏專門的培訓機構(gòu)、高校就業(yè)指導的方式比較單一等。本文就這些問題，提出大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展指導工作的開展策略，構(gòu)建高校學生創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)系統(tǒng)。從高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作情況來看，大學生需要注重大數(shù)據(jù)分析和挖掘，進行創(chuàng)業(yè)資源信息整合，提高自主就業(yè)能力，優(yōu)化高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù)；高校大學生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；指導

［中圖分類號］G64文獻標志碼：A

高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育是當前教育改革的重要方向之一，其目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，以適應(yīng)社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展［1］。隨著社會經(jīng)濟的變化和就業(yè)市場競爭的日趨激烈，高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的重要性也日益凸顯。如何構(gòu)建高校學生的創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)系統(tǒng)并提高學生自主就業(yè)能力，已成為當前教育界和社會關(guān)注的熱點問題［2］。構(gòu)建高校學生的創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)系統(tǒng)，綜合考量畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)和綜合能力，需要高校和社會的共同努力，為學生提供更加全面、有效的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，幫助學生實現(xiàn)個人價值和社會貢獻的雙贏［3］。

1 基于大數(shù)據(jù)的高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢分析

隨著我國高等教育的普及率逐年提高，大學生數(shù)量不斷增加，加之經(jīng)濟形勢多變，高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢面臨嚴峻挑戰(zhàn)［4］。在此背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了新的機遇。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，可以更加準確地把握就業(yè)市場和創(chuàng)業(yè)機會。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠收集、分析和利用龐大的數(shù)據(jù)信息，將有用的信息提取出來，提高信息的準確性和可靠性，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更為科學的依據(jù)和判斷。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)蜆I(yè)市場和創(chuàng)業(yè)機會進行分析，了解就業(yè)趨勢和行業(yè)需求，從而為高校提供更加精準的就業(yè)指導和服務(wù)，幫助大學生更好地融入就業(yè)市場和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠根據(jù)就業(yè)市場和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的需求，對高校的課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)方案等進行分析和優(yōu)化，提高大學生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。

1.2 大數(shù)據(jù)時代對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的影響

大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導提供了更加準確的信息和數(shù)據(jù)支持［5］。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，高?？梢允占头治龃罅康木蜆I(yè)和創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)，制訂更加科學合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方案，幫助大學生更好地了解就業(yè)市場和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的成功率。大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導提供了更加精細化的服務(wù)。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，高校可以更加精準地了解學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需求，制訂個性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案，提供具有針對性的指導和服務(wù)，幫助學生更好地實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)目標。大數(shù)據(jù)技術(shù)也為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導提供了更加智能化的工具支持。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，高?？梢岳萌斯ぶ悄芗夹g(shù)，為學生提供更加智能化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和服務(wù)，如智能匹配崗位、智能推薦創(chuàng)業(yè)項目等，提高指導和服務(wù)的效率和準確度。

2 基于大數(shù)據(jù)的高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的問題

2.1 對創(chuàng)業(yè)投資的資料缺乏理性的剖析

一些高校大學生對于創(chuàng)業(yè)投資市場的信息認知有限，缺乏對市場的深入了解和分析。他們?nèi)狈膶嵺`中積累的經(jīng)驗，不清楚投資市場中的風險和機會，因此容易出現(xiàn)盲目跟風和過度樂觀的問題。一些高校大學生在面對海量的創(chuàng)業(yè)投資資料時，缺乏理性的剖析能力。他們往往只關(guān)注表面的數(shù)字和數(shù)據(jù)，而忽略了對行業(yè)背景、管理團隊、市場環(huán)境等關(guān)鍵因素的分析，因此容易做出不恰當?shù)膭?chuàng)業(yè)投資決策。一些高校大學生缺乏對于創(chuàng)業(yè)投資的風險和回報的正確認識，他們往往將投資看成是一種投機行為，而非一種理性的風險投資。這種錯誤認識容易導致他們做出過于冒險和不切實際的選擇。

2.2 高校缺乏專門的培訓機構(gòu)

缺乏專門的培訓機構(gòu)會導致高校無法滿足學生和教職員工的職業(yè)需求。學生在校期間需要接受實用性的培訓，以便他們在畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。而教職員工則需要定期接受專業(yè)知識和技能的培訓，以提升自己的教學水平和競爭力。缺乏專門的培訓機構(gòu)會使高校難以培養(yǎng)出具有行業(yè)競爭力的人才。在當今競爭激烈的就業(yè)市場上，學生需要掌握各種技能和知識，才能更好地適應(yīng)市場的變化和發(fā)展。而專門的培訓機構(gòu)可以幫助高校更好地培養(yǎng)具有市場競爭力的人才，為高校提供更好的教學資源和實踐機會，有助于提高高校的學術(shù)地位和社會聲譽，進而提高自身的水平和競爭力。

2.3 就業(yè)指導的方式比較單一

就業(yè)指導的方式比較單一會導致求職者缺乏個性化的指導和支持。每個求職者的情況和需求都不盡相同，如果就業(yè)指導機構(gòu)的方式比較單一，就難以為求職者提供個性化的指導和支持，導致他們無法更好地應(yīng)對市場的變化和挑戰(zhàn)。在當今多元化的就業(yè)環(huán)境中，求職者需要掌握各種技能和知識，才能更好地適應(yīng)市場的發(fā)展和變化。而單一的就業(yè)指導方式無法提供多樣化的技能和知識，會影響求職者的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)前景。

3 開展高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的重要性

3.1 緩解大學生的緊張情緒

首先，通過豐富多彩的課外活動來緩解大學生的緊張情緒，如體育活動、文藝活動、志愿服務(wù)等，既可以讓大學生釋放壓力，又可以培養(yǎng)他們的興趣愛好和社交能力。其次，通過心理咨詢來緩解大學生的緊張情緒。心理咨詢可以幫助大學生排解負面情緒、提高情緒管理能力并解決心理問題，從而減輕緊張情緒、提高心理健康水平。最后，通過教育引導來緩解大學生的緊張情緒。教育引導包括心理健康教育、情緒管理培訓等多種形式，幫助大學生更好地認識和理解自己的情緒，掌握有效的情緒管理技能，從而減輕緊張情緒并促進身心健康發(fā)展。

3.2 提高就業(yè)的有效性

就業(yè)是每個畢業(yè)生都要面臨的問題，而提高就業(yè)的有效性對于畢業(yè)生和社會來說非常重要。

首先，要加強對求職者的職業(yè)指導和培訓。職業(yè)指導和培訓可以幫助求職者了解市場需求，提升求職者的技能水平和適應(yīng)能力，提高求職者的競爭力和就業(yè)成功率。其次，要促進大學與用人單位的聯(lián)系。大學可以通過舉辦就業(yè)洽談會、校企合作等方式加強與用人單位的聯(lián)系，了解市場需求，為學生提供更多的就業(yè)機會和渠道。用人單位應(yīng)該優(yōu)化招聘流程和機制，提高招聘的公平性和透明度，避免招聘中出現(xiàn)不合理要求和歧視現(xiàn)象，增加求職者的就業(yè)機會和成功率。

3.3 樹立正確的職業(yè)選擇理念

職業(yè)發(fā)展應(yīng)該以個人興趣和潛力為基礎(chǔ)，找到適合自己的職業(yè)方向。如果追求的職業(yè)與個人興趣和潛力不符，不僅會降低職業(yè)發(fā)展的成功率，還會對個人的身心健康產(chǎn)生負面影響。職業(yè)選擇應(yīng)該考慮職業(yè)本身的前景和發(fā)展，選擇具有可持續(xù)性和成長性的職業(yè)方向，以實現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展和長期價值。職業(yè)選擇前應(yīng)該充分了解職業(yè)的要求和特點，包括職業(yè)技能、工作環(huán)境、薪酬待遇等，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機遇。

4 大數(shù)據(jù)背景下開展高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的策略

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作也需要與時俱進，應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)背景，制定相應(yīng)的策略。通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以分析就業(yè)創(chuàng)業(yè)的趨勢和需求，為學生提供有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。例如，通過分析不同地域、不同行業(yè)的就業(yè)需求，可以為學生提供更為精準的就業(yè)指導，幫助他們更好地找到適合自己的職業(yè)方向。

4.1 大數(shù)據(jù)背景下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場也發(fā)生了深刻的變革。大數(shù)據(jù)技術(shù)已成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場的重要驅(qū)動力，許多企業(yè)和創(chuàng)業(yè)公司都在加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，追求更高效、更智能的經(jīng)營模式。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導需要加強與企業(yè)和創(chuàng)業(yè)公司的合作，還需要強化職業(yè)素養(yǎng)教育。隨著人工智能和自動化技術(shù)的發(fā)展，許多傳統(tǒng)的職業(yè)正在被淘汰或者被重新定義，因此高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導需要幫助學生掌握一些基本的職場技能和素養(yǎng)，如溝通能力、團隊合作能力、創(chuàng)新思維能力等，以適應(yīng)未來職業(yè)市場的發(fā)展。

4.2 大數(shù)據(jù)背景下高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導

高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導需要注重數(shù)據(jù)的分析和挖掘。通過對行業(yè)趨勢、職業(yè)前景、企業(yè)需求等方面的分析，可以為學生提供更加精準的職業(yè)規(guī)劃建議。同時，還可以利用數(shù)據(jù)分析工具對學生的職業(yè)興趣、技能水平、個人特點等方面進行分析，為他們提供更加個性化的職業(yè)規(guī)劃。通過與企業(yè)和創(chuàng)業(yè)公司建立聯(lián)系，可以為學生提供更多實習和就業(yè)機會，同時也可以邀請企業(yè)和公司的人力資源管理者來校進行招聘宣講和職業(yè)指導，讓學生了解市場需求和職業(yè)要求。

4.3 大數(shù)據(jù)背景下高校大學生創(chuàng)業(yè)資源整合指導

高校大學生創(chuàng)業(yè)資源整合指導也需要緊跟時代步伐，為學生提供更加個性化、專業(yè)化的服務(wù)。高校創(chuàng)業(yè)資源整合指導需要注重數(shù)據(jù)分析和挖掘。通過對創(chuàng)業(yè)市場和行業(yè)趨勢的分析，可以幫助學生了解行業(yè)動態(tài)和創(chuàng)業(yè)前景，為他們提供有針對性的指導和建議。同時，還可以利用數(shù)據(jù)分析工具對學生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)項目的可行性等進行分析，為他們提供更加個性化的創(chuàng)業(yè)資源整合指導。創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是指在創(chuàng)業(yè)過程中所需具備的基本素質(zhì)和技能，如創(chuàng)新思維能力、風險管理能力、團隊協(xié)作能力等。高校創(chuàng)業(yè)資源整合指導可以通過課程設(shè)置、實踐活動等方式，加強學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育，幫助他們更好地應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的各種挑戰(zhàn)。

4.4 大數(shù)據(jù)在高校大學生就業(yè)崗位推薦與匹配中的特征

大數(shù)據(jù)時代，高校大學生的就業(yè)崗位推薦與匹配可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)來實現(xiàn)。一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以利用學生的個人信息、學業(yè)成績、實習經(jīng)驗等多方面數(shù)據(jù)來進行推薦和匹配。例如，通過分析學生的職業(yè)興趣、專業(yè)背景、技能水平等特征，可以為其推薦適合的就業(yè)崗位和職業(yè)規(guī)劃。同時，還可以通過分析學生的社交網(wǎng)絡(luò)、實習公司等信息，為其推薦更加合適的就業(yè)機會。另一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以結(jié)合學生的職業(yè)發(fā)展目標進行推薦和匹配。通過分析學生的職業(yè)發(fā)展目標和規(guī)劃，可以為其推薦更加符合其職業(yè)發(fā)展目標的就業(yè)崗位和職業(yè)規(guī)劃方向。同時，還可以為其提供相關(guān)的職業(yè)發(fā)展建議和指導，幫助其更好地實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標。

4.5 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，構(gòu)建相關(guān)測試系統(tǒng)

培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)激情?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論、創(chuàng)業(yè)營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等方式，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新思維。建立基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)測評系統(tǒng)，對學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進行評估，幫助學生更好地了解自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)潛力和不足，并為其提供相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和支持。

4.6 提高學生自主就業(yè)能力，優(yōu)化高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育

高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的實踐能力，開設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐、企業(yè)實訓、社會實踐等課程，引導學生通過實踐經(jīng)驗提升自主就業(yè)能力。高校應(yīng)該加強學生職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)指導，包括提供個性化的職業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學生了解自身優(yōu)勢和劣勢，制定個性化的職業(yè)規(guī)劃。高校應(yīng)該鼓勵學生主動發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，提供創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)輔導等支持，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力。高校應(yīng)該與用人單位建立緊密聯(lián)系，推動校企合作，開展就業(yè)洽談會、校園招聘等活動，為學生拓寬就業(yè)渠道，提供更多的就業(yè)機會。高校應(yīng)該加強就業(yè)信息公示，為學生提供最新的招聘信息和就業(yè)市場分析，幫助學生了解就業(yè)形勢和職業(yè)發(fā)展趨勢，提高自主就業(yè)能力。建立完善的創(chuàng)業(yè)孵化體系，為有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供創(chuàng)業(yè)支持，包括創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)場地、創(chuàng)業(yè)導師等，幫助學生順利創(chuàng)業(yè)。

5 結(jié)語

高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育是當前教育改革的重要方向之一。隨著時代對人才的需求不斷變化和升級，高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育也需要不斷調(diào)整和完善。本文針對高校學生創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)系統(tǒng)和提高學生自主就業(yè)能力，從不同方面提出了具體的建議和措施。在高校和社會的共同努力下，通過多種渠道和方式可以為學生提供更加全面、有效的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，結(jié)合學生的職業(yè)發(fā)展目標和自我需求方式進行推薦和匹配，幫助學生早日找到更適合他們的工作崗位。

參考文獻

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