郭斌

［摘 要］隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)前教育改革的重要方向之一。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨諸多問(wèn)題，如大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)投資的資料缺乏理性的剖析、高校缺乏專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高校就業(yè)指導(dǎo)的方式比較單一等。本文就這些問(wèn)題，提出大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)工作的開(kāi)展策略，構(gòu)建高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)系統(tǒng)。從高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作情況來(lái)看，大學(xué)生需要注重大數(shù)據(jù)分析和挖掘，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資源信息整合，提高自主就業(yè)能力，優(yōu)化高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù)；高校大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)

［中圖分類號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前教育改革的重要方向之一，其目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，以適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展［1］。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化和就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的重要性也日益凸顯。如何構(gòu)建高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)系統(tǒng)并提高學(xué)生自主就業(yè)能力，已成為當(dāng)前教育界和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題［2］。構(gòu)建高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)系統(tǒng)，綜合考量畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)和綜合能力，需要高校和社會(huì)的共同努力，為學(xué)生提供更加全面、有效的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)的雙贏［3］。

1 基于大數(shù)據(jù)的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析

隨著我國(guó)高等教育的普及率逐年提高，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，加之經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變，高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)［4］。在此背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了新的機(jī)遇。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，可以更加準(zhǔn)確地把握就業(yè)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠收集、分析和利用龐大的數(shù)據(jù)信息，將有用的信息提取出來(lái)，提高信息的準(zhǔn)確性和可靠性，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更為科學(xué)的依據(jù)和判斷。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)蜆I(yè)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行分析，了解就業(yè)趨勢(shì)和行業(yè)需求，從而為高校提供更加精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助大學(xué)生更好地融入就業(yè)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的需求，對(duì)高校的課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)方案等進(jìn)行分析和優(yōu)化，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力。

1.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的影響

大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供了更加準(zhǔn)確的信息和數(shù)據(jù)支持［5］。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，高?？梢允占头治龃罅康木蜆I(yè)和創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)，制訂更加科學(xué)合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方案，幫助大學(xué)生更好地了解就業(yè)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的成功率。大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供了更加精細(xì)化的服務(wù)。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，高?？梢愿泳珳?zhǔn)地了解學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需求，制訂個(gè)性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案，提供具有針對(duì)性的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。大數(shù)據(jù)技術(shù)也為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供了更加智能化的工具支持。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，高?？梢岳萌斯ぶ悄芗夹g(shù)，為學(xué)生提供更加智能化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，如智能匹配崗位、智能推薦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，提高指導(dǎo)和服務(wù)的效率和準(zhǔn)確度。

2 基于大數(shù)據(jù)的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

2.1 對(duì)創(chuàng)業(yè)投資的資料缺乏理性的剖析

一些高校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)投資市場(chǎng)的信息認(rèn)知有限，缺乏對(duì)市場(chǎng)的深入了解和分析。他們?nèi)狈膶?shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，不清楚投資市場(chǎng)中的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)，因此容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)和過(guò)度樂(lè)觀的問(wèn)題。一些高校大學(xué)生在面對(duì)海量的創(chuàng)業(yè)投資資料時(shí)，缺乏理性的剖析能力。他們往往只關(guān)注表面的數(shù)字和數(shù)據(jù)，而忽略了對(duì)行業(yè)背景、管理團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)環(huán)境等關(guān)鍵因素的分析，因此容易做出不恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)投資決策。一些高校大學(xué)生缺乏對(duì)于創(chuàng)業(yè)投資的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)的正確認(rèn)識(shí)，他們往往將投資看成是一種投機(jī)行為，而非一種理性的風(fēng)險(xiǎn)投資。這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)容易導(dǎo)致他們做出過(guò)于冒險(xiǎn)和不切實(shí)際的選擇。

2.2 高校缺乏專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

缺乏專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)導(dǎo)致高校無(wú)法滿足學(xué)生和教職員工的職業(yè)需求。學(xué)生在校期間需要接受實(shí)用性的培訓(xùn)，以便他們?cè)诋厴I(yè)后能夠順利就業(yè)。而教職員工則需要定期接受專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，以提升自己的教學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。缺乏專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)使高校難以培養(yǎng)出具有行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)上，學(xué)生需要掌握各種技能和知識(shí)，才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)的變化和發(fā)展。而專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以幫助高校更好地培養(yǎng)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的人才，為高校提供更好的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于提高高校的學(xué)術(shù)地位和社會(huì)聲譽(yù)，進(jìn)而提高自身的水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 就業(yè)指導(dǎo)的方式比較單一

就業(yè)指導(dǎo)的方式比較單一會(huì)導(dǎo)致求職者缺乏個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。每個(gè)求職者的情況和需求都不盡相同，如果就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的方式比較單一，就難以為求職者提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，導(dǎo)致他們無(wú)法更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化和挑戰(zhàn)。在當(dāng)今多元化的就業(yè)環(huán)境中，求職者需要掌握各種技能和知識(shí)，才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和變化。而單一的就業(yè)指導(dǎo)方式無(wú)法提供多樣化的技能和知識(shí)，會(huì)影響求職者的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)前景。

3 開(kāi)展高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

3.1 緩解大學(xué)生的緊張情緒

首先，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)緩解大學(xué)生的緊張情緒，如體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)、志愿服務(wù)等，既可以讓大學(xué)生釋放壓力，又可以培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和社交能力。其次，通過(guò)心理咨詢來(lái)緩解大學(xué)生的緊張情緒。心理咨詢可以幫助大學(xué)生排解負(fù)面情緒、提高情緒管理能力并解決心理問(wèn)題，從而減輕緊張情緒、提高心理健康水平。最后，通過(guò)教育引導(dǎo)來(lái)緩解大學(xué)生的緊張情緒。教育引導(dǎo)包括心理健康教育、情緒管理培訓(xùn)等多種形式，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒，掌握有效的情緒管理技能，從而減輕緊張情緒并促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3.2 提高就業(yè)的有效性

就業(yè)是每個(gè)畢業(yè)生都要面臨的問(wèn)題，而提高就業(yè)的有效性對(duì)于畢業(yè)生和社會(huì)來(lái)說(shuō)非常重要。

首先，要加強(qiáng)對(duì)求職者的職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)可以幫助求職者了解市場(chǎng)需求，提升求職者的技能水平和適應(yīng)能力，提高求職者的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)成功率。其次，要促進(jìn)大學(xué)與用人單位的聯(lián)系。大學(xué)可以通過(guò)舉辦就業(yè)洽談會(huì)、校企合作等方式加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，了解市場(chǎng)需求，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和渠道。用人單位應(yīng)該優(yōu)化招聘流程和機(jī)制，提高招聘的公平性和透明度，避免招聘中出現(xiàn)不合理要求和歧視現(xiàn)象，增加求職者的就業(yè)機(jī)會(huì)和成功率。

3.3 樹(shù)立正確的職業(yè)選擇理念

職業(yè)發(fā)展應(yīng)該以個(gè)人興趣和潛力為基礎(chǔ)，找到適合自己的職業(yè)方向。如果追求的職業(yè)與個(gè)人興趣和潛力不符，不僅會(huì)降低職業(yè)發(fā)展的成功率，還會(huì)對(duì)個(gè)人的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。職業(yè)選擇應(yīng)該考慮職業(yè)本身的前景和發(fā)展，選擇具有可持續(xù)性和成長(zhǎng)性的職業(yè)方向，以實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展和長(zhǎng)期價(jià)值。職業(yè)選擇前應(yīng)該充分了解職業(yè)的要求和特點(diǎn)，包括職業(yè)技能、工作環(huán)境、薪酬待遇等，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

4 大數(shù)據(jù)背景下開(kāi)展高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的策略

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)背景，制定相應(yīng)的策略。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以分析就業(yè)創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)和需求，為學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。例如，通過(guò)分析不同地域、不同行業(yè)的就業(yè)需求，可以為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們更好地找到適合自己的職業(yè)方向。

4.1 大數(shù)據(jù)背景下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)也發(fā)生了深刻的變革。大數(shù)據(jù)技術(shù)已成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的重要驅(qū)動(dòng)力，許多企業(yè)和創(chuàng)業(yè)公司都在加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，追求更高效、更智能的經(jīng)營(yíng)模式。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)需要加強(qiáng)與企業(yè)和創(chuàng)業(yè)公司的合作，還需要強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育。隨著人工智能和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，許多傳統(tǒng)的職業(yè)正在被淘汰或者被重新定義，因此高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)需要幫助學(xué)生掌握一些基本的職場(chǎng)技能和素養(yǎng)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力等，以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展。

4.2 大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)需要注重?cái)?shù)據(jù)的分析和挖掘。通過(guò)對(duì)行業(yè)趨勢(shì)、職業(yè)前景、企業(yè)需求等方面的分析，可以為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的職業(yè)規(guī)劃建議。同時(shí)，還可以利用數(shù)據(jù)分析工具對(duì)學(xué)生的職業(yè)興趣、技能水平、個(gè)人特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，為他們提供更加個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)與企業(yè)和創(chuàng)業(yè)公司建立聯(lián)系，可以為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)企業(yè)和公司的人力資源管理者來(lái)校進(jìn)行招聘宣講和職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解市場(chǎng)需求和職業(yè)要求。

4.3 大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源整合指導(dǎo)

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源整合指導(dǎo)也需要緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生提供更加個(gè)性化、專業(yè)化的服務(wù)。高校創(chuàng)業(yè)資源整合指導(dǎo)需要注重?cái)?shù)據(jù)分析和挖掘。通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)和行業(yè)趨勢(shì)的分析，可以幫助學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和創(chuàng)業(yè)前景，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，還可以利用數(shù)據(jù)分析工具對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性等進(jìn)行分析，為他們提供更加個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)資源整合指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是指在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需具備的基本素質(zhì)和技能，如創(chuàng)新思維能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。高校創(chuàng)業(yè)資源整合指導(dǎo)可以通過(guò)課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)。

4.4 大數(shù)據(jù)在高校大學(xué)生就業(yè)崗位推薦與匹配中的特征

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校大學(xué)生的就業(yè)崗位推薦與匹配可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以利用學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等多方面數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行推薦和匹配。例如，通過(guò)分析學(xué)生的職業(yè)興趣、專業(yè)背景、技能水平等特征，可以為其推薦適合的就業(yè)崗位和職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，還可以通過(guò)分析學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)、實(shí)習(xí)公司等信息，為其推薦更加合適的就業(yè)機(jī)會(huì)。另一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行推薦和匹配。通過(guò)分析學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，可以為其推薦更加符合其職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的就業(yè)崗位和職業(yè)規(guī)劃方向。同時(shí)，還可以為其提供相關(guān)的職業(yè)發(fā)展建議和指導(dǎo)，幫助其更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

4.5 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，構(gòu)建相關(guān)測(cè)試系統(tǒng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)激情?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、創(chuàng)業(yè)營(yíng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新思維。建立基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，幫助學(xué)生更好地了解自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)潛力和不足，并為其提供相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持。

4.6 提高學(xué)生自主就業(yè)能力，優(yōu)化高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育

高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等課程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升自主就業(yè)能力。高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)指導(dǎo)，包括提供個(gè)性化的職業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃。高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等支持，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力。高校應(yīng)該與用人單位建立緊密聯(lián)系，推動(dòng)校企合作，開(kāi)展就業(yè)洽談會(huì)、校園招聘等活動(dòng)，為學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)信息公示，為學(xué)生提供最新的招聘信息和就業(yè)市場(chǎng)分析，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提高自主就業(yè)能力。建立完善的創(chuàng)業(yè)孵化體系，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)支持，包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等，幫助學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)。

5 結(jié)語(yǔ)

高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前教育改革的重要方向之一。隨著時(shí)代對(duì)人才的需求不斷變化和升級(jí)，高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育也需要不斷調(diào)整和完善。本文針對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)系統(tǒng)和提高學(xué)生自主就業(yè)能力，從不同方面提出了具體的建議和措施。在高校和社會(huì)的共同努力下，通過(guò)多種渠道和方式可以為學(xué)生提供更加全面、有效的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和自我需求方式進(jìn)行推薦和匹配，幫助學(xué)生早日找到更適合他們的工作崗位。

參考文獻(xiàn)

［1］白婧靜. 新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作路徑探索［J］. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2022，5（14）：110-112.

［2］張洋銘，田茂莉. 新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作路徑探索［J］. 遼寧高職學(xué)報(bào)，2022，24（4）：108-112.

［3］陶秀紅. 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作探索［J］. 老字號(hào)品牌營(yíng)銷，2019（10）：64-65.

［4］王亞娜. 在就業(yè)新形勢(shì)下探索高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作要素［C］//福建省商貿(mào)協(xié)會(huì). 福建商貿(mào)協(xié)會(huì)2019年座談會(huì)論文集. ［出版者不詳］，2019：303-305.

［5］胡譯文. 基于大數(shù)據(jù)的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略研究［J］. 活力，2023（3）：138-140.