曾世瓊

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了更好地與人交流與溝通，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師要重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)7-9年級(jí)“語(yǔ)言能力”目標(biāo)要求：“能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。”但是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們往往為了提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，一味地讓學(xué)生在題海中徜樣，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生開口用英語(yǔ)表達(dá)的能力。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力顯得尤為重要。那么，初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力呢？

一、營(yíng)造口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

由于英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境的限制，很多學(xué)生羞于開口，但要想英語(yǔ)口語(yǔ)好，學(xué)生就必須大膽地進(jìn)行口頭練習(xí)。所以為使學(xué)生能勇敢地練習(xí)口語(yǔ)，提高口語(yǔ)水平，教師不應(yīng)搞“一言堂”，把知識(shí)生硬地灌輸給學(xué)生，使學(xué)生處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，而應(yīng)立足學(xué)生，一切從學(xué)生角度出發(fā)，努力營(yíng)造英語(yǔ)聽說(shuō)環(huán)境。首先，在課堂中教師要通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀以及和學(xué)生進(jìn)行基本會(huì)話以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)口語(yǔ)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)內(nèi)容不要太難，先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流，同時(shí)，教師要注意學(xué)生的發(fā)音，對(duì)于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)糾正，以為其后面的口語(yǔ)練習(xí)打下基礎(chǔ)。然后，教師要積極搭建口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，教師可以運(yùn)用5“W”和1“H”（What，Who，Why，When，Where和How）為學(xué)生撐起一個(gè)說(shuō)話的支架，讓學(xué)生可以從多個(gè)方面進(jìn)行交際，使他們的口語(yǔ)交流逐漸變得順暢，從而為他們創(chuàng)建了口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。最后，對(duì)于那些英語(yǔ)口語(yǔ)較差的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)懷和激勵(lì)，將更多的答題機(jī)會(huì)給予口語(yǔ)較差的學(xué)生，讓他們能獲得更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，從而建立練好口語(yǔ)的信心。例如，教師可以讓口語(yǔ)較差的學(xué)生朗讀課文，若讀得好，則給予表?yè)P(yáng)，若讀不好，則要及時(shí)指正其錯(cuò)誤。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

初中英語(yǔ)教學(xué)中要靈活有效地使用各種教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。（1）開展游戲活動(dòng)，深化口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如，在開展英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)教學(xué)期間，英語(yǔ)教師可以結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和要求，靈活地設(shè)置一些有助于培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的游戲活動(dòng)，借助游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)的興趣。比如，可以組織學(xué)生參與“你做我來(lái)表達(dá)”這一游戲活動(dòng)，如教師可以為學(xué)生出示一幅圖畫，或者為學(xué)生展示一個(gè)英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)，之后讓一名學(xué)生在課堂上對(duì)照這些展示的圖片內(nèi)容進(jìn)行模仿表達(dá)和描述表達(dá)，期間不可以直接說(shuō)出圖片上單詞或短語(yǔ)的具體內(nèi)容，但是可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單描述。而讓另一名學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)情況等相應(yīng)地進(jìn)行猜測(cè)，如在展示“apple”這個(gè)單詞的時(shí)候，描述的學(xué)生可以說(shuō)“It is a kind of fruit，but also a mobile phone brand logo”等，借助這種游戲活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，還可以組織學(xué)生開展英語(yǔ)故事大賽、英語(yǔ)辯論會(huì)、英語(yǔ)接詞活動(dòng)等，借助這些趣味性游戲活動(dòng)都有助于發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（2）注重對(duì)話表演，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的另一個(gè)最為有效的教學(xué)手段是加強(qiáng)對(duì)話表演，使學(xué)生在開展相互對(duì)話的過(guò)程中形成良好的溝通交流思維，逐步提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)初中生而言，他們此時(shí)具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要善于抓住學(xué)生喜歡表演的機(jī)會(huì)，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與要求等，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練氛圍，選擇恰當(dāng)?shù)膶?duì)話表演主題，這樣才能促使他們積極融入到對(duì)話表演中來(lái)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)效果。例如，在指導(dǎo)初中生開展對(duì)話表演過(guò)程中，教師可以輔助學(xué)生解決生詞與難句等部分的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，之后將課堂中說(shuō)話的主動(dòng)權(quán)交給課堂中的全體學(xué)生，期間可以結(jié)合英語(yǔ)對(duì)話表演的內(nèi)容，將學(xué)生合理劃分成2-4人一組的學(xué)習(xí)小組，之后為他們留置5分鐘左右時(shí)間開展對(duì)話訓(xùn)練，期間教師要做好學(xué)生對(duì)話訓(xùn)練的指導(dǎo)工作。而在選擇對(duì)話表演主題的時(shí)候，可以以“Festivals”、“Birrhday”等貼合學(xué)生生活實(shí)際的話題為主，借助這些感謝、祝賀、告別與問(wèn)候等豐富多樣的對(duì)話題材，更容易激發(fā)學(xué)生參與對(duì)話表達(dá)的興趣，有效提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、積極開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

課外活動(dòng)形式的多樣化，也有助于提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平。學(xué)生在四五十分鐘英語(yǔ)課堂內(nèi)無(wú)法有效地練習(xí)口語(yǔ)水平，因此學(xué)生課后練習(xí)非常重要。第一，要多多舉辦英語(yǔ)朗讀比賽、演講比賽等。單詞拼寫的過(guò)程可以通過(guò)有趣的活動(dòng)實(shí)施開展，將枯燥的單詞拼寫和記憶更加有趣生動(dòng)，比如英語(yǔ)詞語(yǔ)接龍就是一個(gè)有趣的活動(dòng)，看誰(shuí)最后接不出來(lái)。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，還能切實(shí)地發(fā)揮鍛煉的效果，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，增加詞匯量，保證讀音的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校每學(xué)期都可以舉辦一次英語(yǔ)競(jìng)賽，比如朗讀比賽或演講比賽等，學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)生和教師作為評(píng)委來(lái)進(jìn)行評(píng)分。第二，英語(yǔ)歌曲比賽、小品表演等形式。初中階段學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在進(jìn)行表演的過(guò)程中，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播等也是學(xué)生最喜歡的形式。每周可以在固定時(shí)間舉辦英語(yǔ)角的活動(dòng)，以年級(jí)為單位，校內(nèi)校外都可以舉辦，選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)內(nèi)容選擇和活動(dòng)組織，教師要與學(xué)生一起參與活動(dòng)，給予相應(yīng)輔導(dǎo)，將學(xué)生參與活動(dòng)的狀況記錄下來(lái)，讓學(xué)生在輕松、和諧氛圍中提高自身的英語(yǔ)表達(dá)能力。這些課外活動(dòng)形式多種多樣，設(shè)計(jì)的內(nèi)容非常廣泛，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)以及英語(yǔ)交際能力，還能拓寬學(xué)生的眼界，充實(shí)學(xué)生的詞匯量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)自信心。