張倩

【摘要】足球作為小學(xué)生喜聞樂見的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)基礎(chǔ)部分，目的就在于增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、提高學(xué)生身體素質(zhì)以及鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。由于受應(yīng)試教育體系影響，小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)效果并不理想，因此，本文也就其教學(xué)策略展開了實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；足球訓(xùn)練；教學(xué)策略

引言

足球作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)，其重要性自然也毋庸置疑，在小學(xué)體育課上開展足球訓(xùn)練，不僅能夠發(fā)展學(xué)生耐力、力量、速度等多方面素質(zhì)，還有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、意志品質(zhì)等良好心理素質(zhì)得以發(fā)展。素質(zhì)教育環(huán)境下，學(xué)生全面發(fā)展也成為教育發(fā)展趨勢(shì)，體育足球訓(xùn)練也在這一過程中廣受重視，可是就其實(shí)施效果來(lái)看還是存在著一些問題，如學(xué)生足球訓(xùn)練參與度不足、訓(xùn)練方式不當(dāng)?shù)龋瑸榱私鉀Q這些問題，筆者就小學(xué)體育足球訓(xùn)練的教學(xué)策略展開了如下討論：

一、激發(fā)學(xué)生足球訓(xùn)練參與熱情

小學(xué)體育教學(xué)過程中，足球訓(xùn)練是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，需要體育教師提前做好準(zhǔn)備工作。小學(xué)生年齡尚小，對(duì)于一切新鮮事物都抱有較大的好奇心及探索欲，教師在對(duì)其展開足球訓(xùn)練時(shí)，可以針對(duì)這一特點(diǎn)激發(fā)他們參與熱情，畢竟只有學(xué)生真正參與到足球訓(xùn)練中才能掌握相關(guān)技術(shù)，提升教學(xué)效果[1]。在此期間，教師可以在足球訓(xùn)練之前為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“足球比賽規(guī)則研討會(huì)”，讓學(xué)生以小組合作的方式討論足球比賽規(guī)則，以此增進(jìn)學(xué)生對(duì)于足球規(guī)則的認(rèn)識(shí)，之后再設(shè)計(jì)一些小游戲點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情，讓其主動(dòng)投入到足球訓(xùn)練中，如教師可以設(shè)計(jì)一些“控球”、“射門”等趣味性的小游戲，讓學(xué)生在快樂的足球練習(xí)中產(chǎn)生參與熱情。

二、強(qiáng)化足球技能訓(xùn)練

在小學(xué)體育足球訓(xùn)練過程中，其關(guān)鍵還是在于學(xué)生對(duì)于足球技能的把握，所以教師在教學(xué)期間自然要強(qiáng)化學(xué)生的足球訓(xùn)練，讓他們?cè)趯?shí)踐參與中把握足球技術(shù)要點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大多具有一定的技巧，足球運(yùn)動(dòng)也不例外，像傳球、搶球、停球、顛球、射門、過人等都是這一運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn)，教師可以基于這些足球技術(shù)要點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)出實(shí)踐參與的技能訓(xùn)練活動(dòng)，以此確保訓(xùn)練的有序?qū)嵤?。以“射門”技術(shù)要點(diǎn)為例，教師在為學(xué)生講述其中的“正腳背射門”基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)，可以先為學(xué)生完整示范，之后再借助多媒體技術(shù)示范與講解有效結(jié)合的方式幫助學(xué)生了解這一動(dòng)作要點(diǎn)，最后組織學(xué)生實(shí)地訓(xùn)練，有效改善之前理論說(shuō)教的理解難度，讓學(xué)生真正把握這一技術(shù)要點(diǎn)。

三、關(guān)注差異制定個(gè)性化訓(xùn)練方案

不同學(xué)生身體發(fā)育情況也會(huì)有所不同，小學(xué)體育足球訓(xùn)練期間，教師自然要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)出個(gè)性化的訓(xùn)練方案，這樣才能確保每一位學(xué)生都能在足球訓(xùn)練中有所成長(zhǎng)，從而真正提升小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)效果[2]。以“顛球”訓(xùn)練為例，教師在安排訓(xùn)練任務(wù)之前需要先分析學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力差異情況，對(duì)于一些身體協(xié)調(diào)能力較弱的學(xué)生，教師可以為其適當(dāng)減少一些顛球數(shù)量訓(xùn)練目標(biāo)，并且在學(xué)生達(dá)成目標(biāo)之后適當(dāng)鼓勵(lì)，以此提高學(xué)生訓(xùn)練自信心；而對(duì)于一些身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以增加訓(xùn)練難度，如可以在學(xué)生顛球訓(xùn)練的時(shí)候適當(dāng)加入一些障礙物，以此進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于自身身體穩(wěn)定性的掌控能力，有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)及顛球技術(shù)要點(diǎn)的把握。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)、進(jìn)步與提升的關(guān)鍵，也有助于學(xué)生體育素養(yǎng)及團(tuán)結(jié)品質(zhì)形成。而要想有效發(fā)揮出這一體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，教師自然要在教學(xué)期間激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情、強(qiáng)化足球技能訓(xùn)練的同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異制定個(gè)性化訓(xùn)練方案，以此提升體育足球訓(xùn)練效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊功武，周翔. 小學(xué)體育足球訓(xùn)練的教學(xué)策略探討[J]. 文淵（小學(xué)版），2021（12）：4401.

[2]李榮春.提升小學(xué)足球教學(xué)效果的策略探討[J].教學(xué)管理與教育研究，2022，7（4）：20-21