亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        以課題研究的視角論縣級(jí)黨校專職教師科研能力的提升策略

        2023-07-30 09:41:39鄭傳龍
        南北橋 2023年13期
        關(guān)鍵詞:課題研究科研能力黨校

        鄭傳龍

        [摘 要]科研是黨校專職教師教育生命的源泉,開展科研是時(shí)代之需,也是黨校專職教師實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”教師到“科研型”教師轉(zhuǎn)變的重要途徑。廣大縣級(jí)黨校專職教師要樹立科研意識(shí),更新教育教學(xué)觀念,提升教學(xué)實(shí)踐能力,加大課題申請(qǐng)、立項(xiàng)、研究的力度,扭轉(zhuǎn)重“教”輕“研”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),緊跟時(shí)代步伐,滿足時(shí)代之需。課題成員從申請(qǐng)立項(xiàng)開始,在課題內(nèi)容的選定與變更、研究方法的比較與甄別、實(shí)施方案的制訂與執(zhí)行、課題成果的歸納與呈現(xiàn)等方面,需要通力合作不斷學(xué)習(xí),在此過(guò)程中逐步提升自身科研素養(yǎng)。本文通過(guò)筆者在M市課題的申報(bào)、變更、開展和結(jié)題等方面的具體經(jīng)歷,運(yùn)用實(shí)例方法,以課題研究的視角探討黨校專職教師科研能力提升策略。

        [關(guān)鍵詞]課題研究;黨校;專職教師;科研能力

        [中圖分類號(hào)]G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

        關(guān)于科研能力的內(nèi)涵,不同學(xué)者有不同的觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為,科研能力是科研活動(dòng)過(guò)程中的具體能力,如資料收集整理能力、選題能力、數(shù)據(jù)處理能力、科研成果撰寫能力等[1]。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為,科研能力是一種核心能力,如創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力等[2]。

        1 提升專職教師科研能力途徑的調(diào)查

        縣級(jí)黨校是基層黨員干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地,專職教師作為培訓(xùn)的主要力量,在對(duì)黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)中起到傳道、授業(yè)、解惑的作用,其科研水平直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。由此可見(jiàn),縣級(jí)黨校專職教師的科研水平在當(dāng)?shù)攸h員干部教育培訓(xùn)中起到舉足輕重的作用,提升專職教師的科研水平和能力成為一項(xiàng)亟須解決的工作。筆者為探索縣級(jí)黨校專職教師提升教育科研能力的具體途徑,對(duì)M市一些縣級(jí)黨校專職教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談,其調(diào)查結(jié)果與分析如表1、表2所示。

        表1數(shù)據(jù)可以明顯反映出未做過(guò)課題研究的專職教師有兩個(gè)特征。一是他們認(rèn)為教師應(yīng)把主要精力放在培訓(xùn)的課堂上,教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)必須依托課堂;二是相信專家和名師的作用,不認(rèn)同課題研究能夠提升教師自身的科研能力和備課、授課水平。從面對(duì)面的訪談中能夠更直觀地了解到這部分專職教師甚至認(rèn)為課題研究會(huì)“加重專職教師負(fù)擔(dān)”。

        表2數(shù)據(jù)反映出有過(guò)課題研究的專職教師推崇開展課題研究,主張撰寫科研論文,愿意進(jìn)行課題研究。有過(guò)課題研究的專職教師一致認(rèn)為開展課題研究是提升教師科研水平的最主要方式,而未有過(guò)課題研究的教師卻只有20 %的人認(rèn)可這一觀點(diǎn)。

        開展課題研究能夠提升教師的科研水平,已經(jīng)在實(shí)踐中得到充分檢驗(yàn),開展課題研究能夠提升專職教師的科研能力。本文以開展課題研究的實(shí)踐為例,論證專職教師開展課題研究時(shí)如何提升教師的科研能力。

        2 以課題研究提高黨校專職教師科研能力的策略

        2.1 建立專課題團(tuán)隊(duì)

        專職教師從事課題研究,需要“來(lái)自平等合作,來(lái)自學(xué)校教師之間的團(tuán)隊(duì)合作”[3]。建立專業(yè)課題團(tuán)隊(duì)的重要性不言而喻——與能力較強(qiáng)的同伴交往能夠使自己較快地進(jìn)入下一個(gè)發(fā)展區(qū)(維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論),教師在學(xué)習(xí)生活中具有重要意義的同伴對(duì)其認(rèn)知發(fā)展具有重要的作用(費(fèi)厄斯坦“中介作用”理論)。

        此外,彼得·圣吉認(rèn)為,學(xué)習(xí)型組織要素是對(duì)復(fù)雜問(wèn)題有深入的思考和明晰的理解;組員之間要有創(chuàng)新的、協(xié)調(diào)的行動(dòng)[4]。課題團(tuán)隊(duì)成員需要在這一理念的指導(dǎo)下進(jìn)行通力合作,因?yàn)檎n題“是基于教師個(gè)體自主思考基礎(chǔ)上的分工合作和研究探討教師之間在教育、教學(xué)、科研等領(lǐng)域通過(guò)相互協(xié)作、經(jīng)驗(yàn)分享、資源共享、共同學(xué)習(xí)而形成的聯(lián)合行動(dòng)”[5]。因此,建立專業(yè)課題團(tuán)隊(duì)的意義就在于成員之間可以深入研究課題、理解課題,進(jìn)而更好地解決開展課題研究時(shí)遇到的問(wèn)題,具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),方能提升課題組解決問(wèn)題的戰(zhàn)斗力。

        2.2 課題內(nèi)容的選定與變更

        一般來(lái)說(shuō),課題“是指研究者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)或要求,從自己所意識(shí)到的無(wú)現(xiàn)成答案的諸多真問(wèn)題中,確定出所要研究的課題的能力,主要包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力。它要求教師具備發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的素養(yǎng),明確選題的標(biāo)準(zhǔn)”[6]。選定的課題“應(yīng)該是自己教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的真實(shí)問(wèn)題,應(yīng)該是自己有興趣去研究的、與改進(jìn)和提升自己教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)的問(wèn)題,而且是確實(shí)需要以課題形式深入開展研究的問(wèn)題”[7]。課題問(wèn)題的選擇體現(xiàn)科研創(chuàng)新能力。李政道認(rèn)為,“能正確地提出問(wèn)題就是邁出創(chuàng)新的第一步”[8]。愛(ài)因斯坦也指出:“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要”[9]。

        在實(shí)踐中,對(duì)于課題問(wèn)題的選定,筆者與課題其他組成員一致把“培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)能力的途徑”作為課題的主要問(wèn)題進(jìn)行研究。于是將課題題目定為“黨校學(xué)員學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑與策略研究”,成功申報(bào)為M市立項(xiàng)課題。

        但是在研究過(guò)程中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題,導(dǎo)致課題研究無(wú)法推進(jìn)。首先,M市所轄八個(gè)縣(市、區(qū)),范圍太大,于是在原來(lái)課題題目下面加了一個(gè)副標(biāo)題“以Y縣為例”,轉(zhuǎn)變思維方式,以點(diǎn)帶面,主要研究Y縣,兼顧其他。

        其次,“學(xué)員學(xué)習(xí)能力”的內(nèi)容太豐富,課題組的成員大多是歷史教師,難以探究學(xué)員在其他領(lǐng)域的自主學(xué)習(xí)能力。因此,將課題的題目進(jìn)行修正為“黨校學(xué)員學(xué)習(xí)‘兩史一情能力的培養(yǎng)途徑與策略研究——以Y縣為例”。修正之后,不但能夠保證研究?jī)?nèi)容在課題組成員的學(xué)科背景下有序進(jìn)行,而且沒(méi)有違背申報(bào)課題的主題,又使課題研究得以繼續(xù)。

        變更課題研究角度有助于推動(dòng)課題的順利開展,因?yàn)榭蒲袆?chuàng)新并不一定是原創(chuàng)性的研究或理論的重大突破,知識(shí)理論創(chuàng)新、方法論的創(chuàng)新、研究視角的創(chuàng)新也是科研創(chuàng)新。

        2.3 研究方法的比較與甄別

        課題研究方法很多,如文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、思辨法、比較研究法等。不論哪種研究方法,都有不可低估的價(jià)值與作用。在研究方法上進(jìn)行比較和甄別,不是找出最完美的,而是找到最適合自己的研究

        方法。

        對(duì)大量文獻(xiàn)資料分析后,課題組成員一致認(rèn)為扎根理論進(jìn)行探索性研究最適合。理由如下。

        一是注重事實(shí)。一線教師最豐富的資源就是教育實(shí)例。扎根理論“強(qiáng)調(diào)從行動(dòng)中產(chǎn)生理論,從行動(dòng)者的角度建構(gòu)理論,理論必須來(lái)源于資料,與資料之間有密切的聯(lián)系”[10]。一線教師在這方面擁有自身的優(yōu)勢(shì)。

        二是注重過(guò)程。在扎根理論研究方法論中,首次訪談或觀察之后就開始分析,下一次訪談或觀察,并延續(xù)著更多的分析……材料分析不斷將材料收集工作向前推進(jìn),一直到研究的結(jié)尾。

        三是注重問(wèn)卷調(diào)查、訪談法和觀察法,愿意傾聽受訪者的聲音,尊重被觀察對(duì)象,盡可能地將他們的話語(yǔ)或行動(dòng)客觀呈現(xiàn)出來(lái),降低隨意性。掌握一手資料與客觀公正是課題研究必不可少的前提條件,在此基礎(chǔ)上的研究成果也必將具有較高的實(shí)用性。

        2.4 方案的制訂與執(zhí)行

        選定課題方向和研究方法之后,課題組就要制訂課題研究計(jì)劃。為了使研究計(jì)劃具有科學(xué)性、合理性、全面性和可接受性,課題組的全體成員要全程參與,共同制訂。

        一是明確課題研究目的。二是確定解決問(wèn)題的具體方法——觀察法,即聽課。如何確定被聽課人選?可以把教師從教近三年的教學(xué)效果進(jìn)行比較分析,效果較好的前五名教師是研究的重點(diǎn),教學(xué)效果不佳但很有特色的要兼顧。此外,安排專門的教師負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的收集與分析以及課題組聽課的時(shí)間安排。三是資料收集與分析。把所聽的每一節(jié)課都錄制成視頻資料,保存聽課記錄、評(píng)課記錄和教學(xué)反思及活動(dòng)照片。四是課題實(shí)施時(shí)間,包括準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、結(jié)題階段。五是研究成果展現(xiàn)形式,以總結(jié)性論文為主,以教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)隨筆為輔。

        在此過(guò)程中,課題組成員的課題規(guī)劃能力得到提高。

        2.5 課題成果的歸納與呈現(xiàn)

        課題研究的最后階段就是對(duì)課題研究成果進(jìn)行歸納和呈現(xiàn)。結(jié)題研究報(bào)告應(yīng)該具有明顯的學(xué)術(shù)性,它不是一般的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和工作報(bào)告,要包括課題研究的概況、取得的實(shí)際效果和研究的結(jié)論。撰寫的結(jié)題報(bào)告要有論點(diǎn)、論據(jù)、論證,對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的煩雜材料進(jìn)行認(rèn)真梳理、整合、分析,最終使課題研究的成果呈現(xiàn)出來(lái)。

        一方面,課題結(jié)題研究報(bào)告作為對(duì)課題的研究過(guò)程、方法的一種科學(xué)記錄,是課題組成員研究過(guò)程中的一個(gè)縮影,也是研究成果表達(dá)的一種重要方式,它體現(xiàn)了課題組成員整體的學(xué)術(shù)水平和課題的學(xué)術(shù)價(jià)值。撰寫課題結(jié)題研究報(bào)告具有重要的意義,是課題研究過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。課題組成員在合力撰寫課題結(jié)題報(bào)告的過(guò)程中,要按照課題研究的思路、方法和觀點(diǎn)揭示課題研究的規(guī)律,呈現(xiàn)課題研究的成果,發(fā)揮課題研究成果的推廣和示范作用。

        另一方面,結(jié)題研究報(bào)告作為一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文本,課題組成員在撰寫時(shí)必須把課題研究的過(guò)程和研究的成果客觀、全面地描述出來(lái),它是課題研究所有材料中最為重要的材料,它的撰寫需要課題組成員充分運(yùn)用自身的分析能力、歸納能力、推理能力、判斷能力,也是考驗(yàn)和鍛煉課題組成員認(rèn)知水平、理論水平和科研水平的重要階段,一份課題結(jié)題研究報(bào)告撰寫成功,會(huì)在很大程度上促進(jìn)教師的科研能力。

        3 結(jié)語(yǔ)

        進(jìn)行課題研究是新時(shí)代黨校專職教師工作的基本方式之一,也是教師最基本的學(xué)習(xí)方式之一。課題研究在本質(zhì)上是黨校專職教師在更高水平上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),是教師自我發(fā)展、提升科研能力的基本方法。黨校專職教師要以科研的思路去審視教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題,并制定解決問(wèn)題的措施,從而推動(dòng)教育培訓(xùn)工作向最優(yōu)化發(fā)展,最終讓自己的科研能力得到飛躍和提升。

        黨校專職教師進(jìn)行課題研究是適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的信息化時(shí)代的需要。教師積極參加課題研究的實(shí)踐,自覺(jué)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷更新教育理念,以科研帶動(dòng)教研,以教研促進(jìn)教改,對(duì)于提高教師的科研素養(yǎng)和授課水平與質(zhì)量大有裨益。

        黨校專職教師在新形勢(shì)下要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變科研觀點(diǎn),夯實(shí)科研基礎(chǔ),積極申請(qǐng)課題立項(xiàng),精耕細(xì)作,扎實(shí)精準(zhǔn)開展調(diào)查研究,不斷提升科研的能力和水平,力爭(zhēng)做新時(shí)代“科研型”專職教師,不斷促進(jìn)教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量的提高。反之,不重視事科研工作,局限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念,故步自封,甘于做傳統(tǒng)意義上的“教書匠”,跟不上時(shí)代步伐,適應(yīng)不了新時(shí)代教育理念,終歸對(duì)自己無(wú)益、對(duì)教學(xué)無(wú)益、對(duì)社會(huì)無(wú)益。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張意忠,李旖. 學(xué)術(shù)活動(dòng)視角下文科研究生科研能力培養(yǎng)的調(diào)查與思考[J]. 研究生教育研究,2014(6):42-46.

        [2]王瑩. 學(xué)術(shù)型碩士生科研能力發(fā)展?fàn)顩r研究[D]. 廈門:廈門大學(xué),2014.

        [3]吳鋼.全球化背景下的教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新計(jì)劃:新理念及其變革實(shí)踐[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2009.

        [4]彼得·圣吉.第五項(xiàng)修煉:學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐[M].張成林,譯. 北京:中信出版社,2009.

        [5]盧燕.教師專業(yè)合作實(shí)踐研究——基于福建省Q中學(xué)的個(gè)這雜分析[D]. 上海:華東師范大學(xué),2007.

        [6]劉本劍. 中小學(xué)教師教育科研課題選擇問(wèn)題探析[J]. 江西教育科研,2006(10):51-52,71.

        [7]宋林飛. 還教師應(yīng)有的科研范式——兼論群眾性教育科研的體制創(chuàng)新[J]. 上海教育科研,2003(5):4-8

        [8]姚利民,王燕妮. 課程教學(xué)培養(yǎng)研究生科研能力之對(duì)策[J]. 黑龍江高教研究,2006(9):89-91

        [9]愛(ài)因斯坦,英費(fèi)爾德. 物理學(xué)的進(jìn)化[M]. 上海:上??茖W(xué)技術(shù)出版社,1962.

        [10]Krathwohl K R. Methods of education and social science research:an integrated approach[M]. New York,NY:Longman,2013.

        猜你喜歡
        課題研究科研能力黨校
        央企黨校黨性教育的探索與實(shí)踐
        課題研究與答辯評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)化研究
        中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲表演唱應(yīng)用小組合作探究教學(xué)模式思考
        徐州技師學(xué)院教師科研能力提升新途徑研究
        高校輔導(dǎo)員科研能力現(xiàn)狀及對(duì)策
        工商管理學(xué)科研究生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與思考
        高職院校教師提升科研能力途徑研究
        網(wǎng)絡(luò)教研,農(nóng)村小學(xué)教師成長(zhǎng)新途徑
        中共第一所黨校成立于何年何地?
        黨校網(wǎng)站創(chuàng)新的實(shí)踐與探索
        河南科技(2014年11期)2014-02-27 14:18:00
        香港台湾经典三级a视频| 午夜精品一区二区三区av免费| 亚洲精品成人片在线观看| 久久夜色精品国产亚洲噜噜 | 久久视频在线视频精品| 一卡二卡国产av熟女| 高清少妇二区三区视频在线观看| 一二三四五区av蜜桃| 国产精品视频免费播放| 少妇spa推油被扣高潮| 午夜毛片午夜女人喷潮视频| 欧美 亚洲 国产 日韩 综AⅤ| 国产精品18久久久久久首页| 人妻少妇精品视频一区二区三区| 日韩人妻一区二区中文字幕| 日本一区二区三级在线观看| 妺妺窝人体色www聚色窝| 亚洲av无码一区二区三区在线| 纯肉无遮挡H肉动漫在线观看国产| 久久精品国产热久久精品国产亚洲| 太大太粗太爽免费视频| 一本色道久久88加勒比—综合| 精品亚洲一区二区三区四区五区| 人人做人人爽人人爱| av潮喷大喷水系列无码| 久久97精品久久久久久久不卡| 日韩不卡无码三区| av天堂一区二区三区| 在线不卡av一区二区| 精品无码久久久久久久久水蜜桃| 亚洲中文字幕久久精品无码喷水| 亚洲AV无码国产成人久久强迫| 精品蜜桃一区二区三区| 日韩精品乱码中文字幕| 777米奇色狠狠俺去啦| 极品美女扒开粉嫩小泬| 午夜久久精品国产亚洲av| 亚洲国产中文字幕九色| 久久午夜精品人妻一区二区三区| 少妇av射精精品蜜桃专区| 动漫在线无码一区|