奚小英

摘要：中國杰出教育家黃炎培強調職業(yè)教育應做到技能訓練與道德教育并重，對學生進行職業(yè)態(tài)度教育、紀律與人格教育、愛國主義教育、勞動教育等，使學生養(yǎng)成敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)態(tài)度，以塑造學生金的人格。基于此，文章研究如何創(chuàng)新與發(fā)展黃炎培德育思想。

關鍵詞：黃炎培德育思想；職業(yè)教育；中華職業(yè)學校

在強調立德樹人的今天，職業(yè)院校借鑒黃炎培德育思想，有助于培養(yǎng)愛黨愛國、愛崗敬業(yè)、踏實勤奮，具有優(yōu)良道德品質和文明行為的社會主義接班人，以及社會責任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和綜合素養(yǎng)的高素質勞動者和技術技能人才。

中華職業(yè)學校這所百年前由黃炎培創(chuàng)辦的學校，堅持傳承、創(chuàng)新與發(fā)展黃炎培職業(yè)教育思想，秉承“使無業(yè)者有業(yè)、使有業(yè)者樂業(yè)”的職教理念，堅持“敬業(yè)樂群”的校訓，凸顯“金的人格、做學合一”等優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明特色，有效提高了學生的職業(yè)能力和綜合素質。

下面，筆者對中華職業(yè)學校傳承、創(chuàng)新、發(fā)展黃炎培德育思想的具體實踐進行梳理，探討了創(chuàng)新與發(fā)展黃炎培德育思想的內容、實踐路徑和策略。

一、傳承黃炎培“公民道德”與“公民職業(yè)”并重的德育思想

黃炎培認為，職業(yè)教育要實現(xiàn)技能訓練與道德教育并重，因為離開道德教育，職業(yè)教育就沒有了方向。他還進一步指出，人生之目的，并不僅在生活而已，道德尤為人類所必不可少者，重生活而不重道德，則逸居無數(shù)，無所作為，其患不可勝言者。

中華職業(yè)學校傳承和實踐黃炎培“公民道德”與“公民職業(yè)”并重的德育思想，高度重視學生人格的健全和個體道德的養(yǎng)成，在提高學生專業(yè)技能的同時，開展豐富多彩的德育活動，以“做最好的自己”為目標，以“金的人格、鐵的紀律、強的技能、美的形象”為重點，全面推進素質教育，打造“敬業(yè)樂群”的未來職業(yè)人。

二、創(chuàng)新發(fā)展黃炎培培養(yǎng)“金的人格”的德育思想

黃炎培將學生德育工作提升到服務國家、回報社會、服務人民的高度，把培養(yǎng)學生形成“金的人格、鐵的紀律”定為人格與紀律教育的整體目標，把愛國主義教育的價值取向牢牢扎根于職業(yè)教育中。黃炎培還提倡培育下一代年輕人具有責任與擔當、文明與禮貌、無私而忘我、盡職與堅守等優(yōu)良道德和情懷。

（一）“金的人格”，以學生人格的完善為德育目標

黃炎培在《中華職業(yè)學校成立三周年告畢業(yè)和肄業(yè)諸同學》一文中指出：“人格必須完整。人格修養(yǎng)之重要為三十年來吾人對諸同學所不憚煩言者?！睘榇耍髮W生有“金的人格”。

（二）“服務勿忘愛國”，提高專業(yè)素養(yǎng)，強調愛國主義教育

“服務勿忘愛國，愛國勿忘服務?！敝挥袗蹏耐瑫r為國家服務，才能促進祖國繁榮與富強。中華職業(yè)學校繼承黃炎培愛國主義教育思想，與時俱進，不斷豐富愛國主義教育內容，加強形勢政策教育，陶冶學生的愛國主義情操，教育學生熱愛祖國的壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化，關心祖國的前途和命運。

（三）“敬業(yè)樂群”，培養(yǎng)學生的責任意識和團隊合作精神

當代社會充滿誘惑，部分學生注重個人感受而忽視集體利益，缺乏互助合作、團結協(xié)作的精神。因此，中華職業(yè)學校重視培養(yǎng)學生對未來職業(yè)的興趣，以及團結合作的精神、平易近人的態(tài)度、吃苦耐勞的美德、艱苦奮斗的作風。

（四）“勞工神圣”，培養(yǎng)學生尊重勞動和熱愛勞動的習慣

“勞工神圣”是黃炎培德育思想的重要支點。他提倡“作工自養(yǎng)”，認為只有通過勤勞工作才能有所收獲。同時，他指出學習技能不能致用，以及輕視勞動服務是中國教育中的糟粕和弊端。如今，我國職業(yè)技術學校的育人目標是培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才，學生要想成為合格的復合型、專業(yè)型職業(yè)技術人員，必須確立正確的勞動觀念。

三、創(chuàng)新發(fā)展黃炎培“德育者宜歸于實踐”的德育思想

（一）學校日常生活

1.定期開展儀式教育，增強愛國主義情感

中華職業(yè)學校定期開展儀式教育活動，以加強學生德育工作的科學化、規(guī)范化和儀式化，提高學生道德素養(yǎng)，激發(fā)學生愛國熱情。如從入學儀式到學校團委、班委、學生會干部入職、年終總結報告，以及每周一升旗儀式、每學年的綜合考評頒獎儀式等，均可以將思想政治教育融入其中。國旗下的講話是升旗儀式中的重要內容，其有專題、有計劃，既注重連續(xù)性、時效性，又體現(xiàn)教育性和科學性，是愛國主義教育的重要載體。教師可以結合時事政治，融入愛國情感，結合職業(yè)特點和專業(yè)特色組織講話材料，塑造學生的道德行為和綜合品質，同時引發(fā)學生的情感共鳴。

2.以禮儀教育為抓手，促進學生形成良好的儀容儀態(tài)

從十幾年前開始，中華職業(yè)學校就把文明禮儀教育確立為全校德育工作和育人工作重點，主要通過文明禮儀和日常行為規(guī)范的訓練，提升學生德育水平，并從小事，從細節(jié)，從各方面入手，規(guī)范學生日常行為。例如，自新生入學教育開始，班主任就引導學生見面要問候，并不斷訓練這種問候行為，再以表揚進行強化。漸漸地，校園形成學生見到教師主動停步、鞠躬問候“老師好”的良好氛圍。而在此時，教師積極熱烈的回應更是強化了學生的問候禮儀，形成良性互動。于是，在校園里，無論遇見本校教師還是外來客人，學生都會熱情問候，使人頗感親切、溫馨。

3.推行“6S”管理模式，督促學生形成良好的個人和環(huán)境衛(wèi)生習慣

“6S”是中華職業(yè)學校實施的個人和環(huán)境衛(wèi)生管理模式，即整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seisou）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（shitsuke）、安全（security）。每天晚上放學后，學校對各個班級進行“6S”評比。每天，每個學生都要對個人和周圍環(huán)境進行衛(wèi)生清理。學校每天專門請教師對各個班級的衛(wèi)生情況進行評分并公布結果，從教室地面到黑板擦，從講臺到每張課桌內，從衛(wèi)生工具的擺放到課桌的整齊劃一，都有嚴格的要求。

（二）教學實踐活動

1.開發(fā)校本德育課程

在充分發(fā)揮課程德育功能的同時，中華職業(yè)學校細化落實核心價值觀，以“鑄就具有中華精神的中華人”為主線開發(fā)校本教材，先后編寫《修身》《中華經(jīng)典讀本》《新生入學教育》《心理健康教育》《校園禮儀》等校本教材，取中華傳統(tǒng)文化精華，育當代職業(yè)技能人才。

特別是校本德育教材《修身》以核心價值觀為指導，汲取中國傳統(tǒng)文化中積極向上的元素，由生活案例、先賢之道、言行修煉、實踐筆記和延伸閱讀等模塊構成，讓學生獲得傳統(tǒng)文化精華的熏陶。

2.結合知識教學和實踐訓練

教書育人是教師的重要任務，中華職業(yè)學校教師注意結合教學內容，向學生傳遞正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如，計算機網(wǎng)絡技術課程教師強調在實訓教學中維護計算機設備的干凈整潔，遵守機房的規(guī)章制度，維護設備安全和軟件的純凈運行環(huán)境，愛護計算機設備，并定期對計算機進行網(wǎng)絡檢測與安全維護，確保計算機的正常運行。

3.強化誠信教育

中華職業(yè)學校教師強調作業(yè)重要性，學生干部每天統(tǒng)計作業(yè)上交情況，定期公布，以發(fā)揮督促作用；組織學習小組以好帶差，確保作業(yè)質量。教師則在學生訂正作業(yè)后再批改，并督促學生訂正。這樣一來，絕大多數(shù)學生都能按時完成作業(yè)，抄襲作業(yè)現(xiàn)象明顯減少。

在新生入學時，中華職業(yè)學校就強調誠信品質的可貴并進行相關教育。在考試測驗前，教師宣傳考試紀律，并要求學生簽訂承諾書，強化學生的誠信意識，杜絕考試作弊現(xiàn)象。

四、校園人文環(huán)境

（一）弘揚“敬業(yè)樂群”的傳統(tǒng)人文精神

根據(jù)歷史名校的特點，中華職業(yè)學校致力于培育、弘揚敬業(yè)樂群等傳統(tǒng)的人文精神，引領教師敬業(yè)愛生、樂業(yè)育人，營造溫馨和諧、健康向上的精神家園，提升學校形象。

中華職業(yè)學校建造黃炎培先生的塑像，大力宣傳學校的歷史淵源和文化底蘊，在走廊上宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生、張貼學生的溫馨寄語等，置身于如此優(yōu)美的校園環(huán)境，學生的文明禮儀規(guī)范定能得以進步。

（二）產(chǎn)教融合校企共建

中華職業(yè)學校提出“整合資源、合作共贏、共謀發(fā)展”，先后成為華東師范大學商學院旅游系的 教學實踐基地、華東師范大學職成教研究所的實驗學校、上海市教科院職成教研究所的科研實踐基地、上海交通大學繼續(xù)教育學院的IT技能人才培訓基地、上海春秋航空公司的中等職校航空技能人才培訓合作伙伴，以及多家知名企業(yè)的技能人才培養(yǎng)與項目開發(fā)合作基地。

中華職業(yè)學校以杰出校友作為學生職業(yè)生涯的楷模，教育學生干一行，愛一行，精益求精，開拓創(chuàng)新。例如，在“世界廚師日”，學校邀請業(yè)界大師為烹飪專業(yè)學生舉行授帽儀式；請首批 “上海工匠”嚴惠琴、全國勞模吳爾愉、全國道德模范陸亞明、中國工程院院士顧心懌校友等作報告；加快推進產(chǎn)教融合公共實訓基地建設，加快實訓中心與綜合課程平臺協(xié)同建設，形成虛實結合、多模態(tài)互動的育人環(huán)境。

（三）積極開展形式多樣的學校文化活動

這幾年，中華職業(yè)學校積極開展校級文化活動，參與市級及以上的多項文化活動，以美育人，營造健康向上、溫馨和諧的校園氛圍。

為了讓高雅藝術走進職校，中華職業(yè)學校成立學生藝術團，共建合唱隊、舞蹈隊、吉他隊等社團，聘請上海交響樂團團長陳光憲，著名作曲家、指揮家屠巴海，上海市曲藝家協(xié)會副主席葛明銘和上海說唱創(chuàng)始人黃永生等著名藝術家為顧問，開發(fā)優(yōu)質的校本教材和課程資源平臺，充分體現(xiàn)上海特色與學校文化內涵。

（四）構建學校現(xiàn)代培養(yǎng)體系

中華職業(yè)學校以“育人為本，德育為先”指導辦學，倡導“學做人，為服務社會之準備；學技術，為個人謀生之準備”，以德促教，構建“讓教學充滿智慧，讓職教彰顯魅力，讓學生喜歡學?！钡霓k學愿景，倡導“欣賞教育”，激勵每個學生求上進，賞識每個學生的才華，創(chuàng)造條件讓每個學生參與教育活動，期待每個學生獲得成功?？梢?，各多元主體要協(xié)同驅動、多方考量，共同致力于在新時代背景下建設具有科學性、持續(xù)性、多元性的人才培養(yǎng)體系。

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基金項目：中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題“黃炎培職業(yè)教育思想與中職學校辦學實踐創(chuàng)新研究”，項目編號：ZJS2022Zd52。

（作者單位：中華職業(yè)學校）