賀瑤

關(guān)鍵詞：初中教育；英語(yǔ)學(xué)科；詞匯教學(xué)

詞匯是語(yǔ)言的重要基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，廣大初中英語(yǔ)教師必須要充分掌握和熟練運(yùn)用不同類型的行之有效的詞匯教學(xué)方法，以此來(lái)幫助初中生牢固掌握新課標(biāo)明確規(guī)定的詞匯，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣，從而為未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段初中大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法依然是采用傳統(tǒng)死記硬背方式，導(dǎo)致英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果十分不理想。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好記憶英語(yǔ)詞匯習(xí)慣和組織開(kāi)展高效詞匯教學(xué)課堂已經(jīng)成為新時(shí)期英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。

在初中階段開(kāi)展的英語(yǔ)詞匯教學(xué)當(dāng)中，教師為讓學(xué)生對(duì)具體英語(yǔ)詞匯進(jìn)行真正掌握，可與學(xué)生日常生活和實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，對(duì)學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行合理利用，以此引起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)句的強(qiáng)烈共鳴，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)英語(yǔ)詞匯的印象與記憶。

近幾年，科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展，依托信息技術(shù)的多媒體也開(kāi)始廣泛應(yīng)用在英語(yǔ)課堂上，先進(jìn)信息技術(shù)在促進(jìn)課堂質(zhì)量和效率提升這一方面發(fā)揮的作用十分顯而易見(jiàn)。教師積極開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)投影技術(shù)以及多媒體技術(shù)加以充分利用，既能夠徹底改變學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的乏味感和枯燥性，又能夠幫助學(xué)生充分理解和牢固掌握所學(xué)詞匯。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，根據(jù)章節(jié)來(lái)背誦和記憶英語(yǔ)詞匯的時(shí)候，特別容易出現(xiàn)無(wú)法透徹理解和難以牢固記憶單詞的情況。所以，為更加高效開(kāi)展和實(shí)施詞匯教學(xué)，初中英語(yǔ)教師可以英語(yǔ)詞匯本身作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)單詞之間存在的相似性進(jìn)行利用，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生自身詞匯聯(lián)想能力提升來(lái)大幅減輕學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)詞匯教學(xué)課堂質(zhì)量和效率大幅提高。

綜上所述，在初中階段英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是重要基礎(chǔ)與前提，學(xué)生只有牢固掌握英語(yǔ)詞匯才能夠讓后續(xù)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)愈發(fā)簡(jiǎn)單。因此，英語(yǔ)教師在開(kāi)展詞匯教學(xué)時(shí)，不僅要完善和提升自身專業(yè)素養(yǎng)，還要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新詞匯教學(xué)手段，充分利用詞語(yǔ)造句，只有這樣才可以更好提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自信心。

（作者單位：湖北省秭歸縣沙鎮(zhèn)溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）