徐菲菲

關(guān)鍵詞：高校；音樂教育專業(yè)；鋼琴教學改革；策略

隨著素質(zhì)教育推進，音樂專業(yè)鋼琴教育的地位不斷提升。高校音樂教育專業(yè)擔負著為社會培養(yǎng)音樂專業(yè)人才的重任，鋼琴教育質(zhì)量的高低，直接影響到音樂行業(yè)的發(fā)展。在新課標實施后，各高校專業(yè)在課程設(shè)置上更注重提升學生綜合素質(zhì)，音樂教育專業(yè)也是如此。這就需要鋼琴教學進行改革，以不斷適應社會需要，為社會主義精神文明建設(shè)貢獻力量。

長期以來，多數(shù)高校音樂教育專業(yè)的鋼琴教材和專業(yè)院校鋼琴基礎(chǔ)教材基本一致，如《車爾尼》《鋼琴基礎(chǔ)教程》等，缺乏自身的專業(yè)特色，也很難滿足當前鋼琴教學的需求。為更符合音樂教育專業(yè)需求，各高校應認真分析行業(yè)人才培養(yǎng)實際需要，不斷拓展和豐富鋼琴教材[1]，幫助學生們打牢鋼琴理論基礎(chǔ)。高校應設(shè)置鋼琴教學法相關(guān)課程，幫助學生們掌握鋼琴教學的基本方法和原則，知曉如何才能更好地選擇和運用鋼琴教材，通過教學實踐加深對教學方法的理解。

當前，刻板的傳統(tǒng)式教學方法已經(jīng)很難再滿足學生們學習鋼琴的需求，為提高教學效率和質(zhì)量，必然需要進行教學方法上的創(chuàng)新和優(yōu)化。所以，教師應努力拓展鋼琴教學方式，積極引入新型教學方法，加強和學生間的交流，深入學生群體，傾聽他們的真實想法和建議，掌握他們的學習需求，以此為依據(jù)調(diào)整教學方法，增加鋼琴教學的獨特性和趣味性，充分調(diào)動學生們對鋼琴學習的積極性。

同時，鋼琴教師應意識到，鋼琴教學中應始終將彈奏方法和技巧作為教學基礎(chǔ)，應將這些方面的教學放在首位，但同時，教師也應注意不能過分強調(diào)基本功和技巧。大學階段的學生們都已經(jīng)步入成年期，無論在理解力還是個人毅力方面都已明顯強于青少年期，也已經(jīng)有了較強的自控能力和自我管理能力。因此，教師在教學中應避免強制要求，而是應想辦法努力調(diào)動學生的積極性，讓他們發(fā)自內(nèi)心的愿意主動去學、去練習，這樣一來，學習效果必然會明顯優(yōu)于被動學習。

基于鋼琴學習本身即有非常強的實踐性，需要在強調(diào)理論教學的同時強化實踐教學。但就目前來看，不少學校在鋼琴教學時仍多以理論為主，安排的實踐課時并不多，這就需要學校和教師認識到實踐的重要性，為學生們創(chuàng)造更多的實踐機會，提升他們的實際彈奏能力。教師應根據(jù)實際學情，建立科學的實踐教學體系，提高學生們的職業(yè)能力。教師可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置綜合實訓項目，提高實踐教學在整體鋼琴教學課程中的比重，使其至少占課堂教學一半以上，在課程安排上盡可能為學生們提供實踐機會。學校也應充分利用課余時間建立相關(guān)社團，發(fā)揮專業(yè)作用，舉辦校園文藝匯演、藝術(shù)大賽等[2]，鼓勵學生們參與到演出和比賽中，通過實踐來提高自己的專業(yè)能力，彌補單純課堂教學的不足。此外，學校還應在音樂教育專業(yè)鋼琴學科考試中加大實踐考試的比重，可通過音樂會的方式實施考試，要求學生們在完善音樂、演奏技巧的同時，學會根據(jù)曲目妥善地處理技能和情感。在進行專業(yè)課堂考試時，應合理調(diào)整考試曲目，結(jié)合行業(yè)需求，對其進行適當增減，豐富各級曲目音樂。

鋼琴彈奏學習，除了嚴格按照曲目彈奏外，邊彈邊唱、即興演奏也是重要的鋼琴彈奏能力，要提高這種能力，學生們必然需要有較高的專業(yè)能力。同時，在彈唱和伴奏訓練中，學生們可更好的結(jié)合理論和實踐，更深入的理解所學的知識，并在彈奏實踐中提高鋼琴演奏能力。自彈自唱和即興伴奏訓練，還能培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，可在一定的情境中用鋼琴即興彈奏，可更有效的考察學生的節(jié)奏感、樂感和操作能力，有助于鞏固鋼琴基礎(chǔ)。此外，在鋼琴教學中，還可以充分利用信息、多媒體技術(shù)等，如鼓勵學生們下樁鋼琴學習軟件進行練習，運用電子模擬技術(shù)進行音樂創(chuàng)作等，以豐富鋼琴教學模式，促進音樂創(chuàng)作和設(shè)計實踐的開展。

總之，高校音樂教育鋼琴教學改革至關(guān)重要，教師應認識到教學改革的必要性，不斷更新自身教學觀念，努力充實鋼琴教材，豐富教學方式，通過增加自彈自唱或即興伴奏實踐等手段，強化鋼琴實踐訓練，幫助學生們借助于實踐提高自身鋼琴演奏能力。

參考文獻：

[1]王燕如.高等師范音樂教育專業(yè)鋼琴集體課教學模式改革與實踐研究[J].戲劇之家，2019，（17）：172.

[2]孫淑平.高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學改革探究——評《鋼琴教育教學與實踐問題探論》[J].中國教育學刊，2020（1）：145-145.

（作者單位：青島黃海學院）