楊建宇 羅滔 楊偉軍

摘?要：在新時代經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展的背景下，國家迫切需要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，在“應(yīng)用型”人才的基礎(chǔ)上培養(yǎng)新型“創(chuàng)新型”人才。然而，在卓越人才培養(yǎng)計劃日益普及的情況下，部分高校人才培養(yǎng)模式仍然存在培養(yǎng)目標(biāo)偏離、培養(yǎng)方式單一、能力培養(yǎng)缺失等問題。在依托行業(yè)優(yōu)勢、加強校企作的視域下，以長沙理工大學(xué)為例，探索出適合高校自身的特色卓越人才培養(yǎng)之路。本文強調(diào)要面向工程實際，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；強調(diào)加強校企合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的實踐教學(xué)條件；強調(diào)彰顯行業(yè)特色，依托行業(yè)優(yōu)勢，探索人才培養(yǎng)新模式，形成高校育人、企業(yè)用人、學(xué)生就業(yè)的三贏局面，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企合作；行業(yè)優(yōu)勢；卓越人才培養(yǎng)

Explore?and?Practice?of?Relying?on?Industry?Advantages?and

Schoolenterprise?Cooperation?to?Cultivate?Outstanding?Talents

—Take?the?Training?of?Engineering?Professionals?in?Changsha?University?of?Science?and?Technology?as?an?Example

Yang?Jianyu?Luo?Tao?Yang?Weijun

Changsha?University?of?Science?and?Technology?HunanChangsha?410114

Abstract：In?the?context?of?the?rapid?development?of?economy?and?science?and?technology?in?the?new?era，the?country?urgently?needs?to?promote?the?reform?of?talent?training?mode?and?cultivate?new?‘innovative?talents?on?the?basis?of?‘a(chǎn)pplicationoriented?talents.However，with?the?increasing?popularity?of?outstanding?talent?training?programs，some?university?talent?training?models?still?have?problems?such?as?deviation?of?training?goals，single?training?methods，and?lack?of?ability?training.From?the?perspective?of?relying?on?industry?advantages?and?strengthening?schoolenterprise?work，Changsha?University?of?Science?and?Technology?as?an?example?is?explored?to?explore?the?path?of?cultivating?outstanding?talents?suitable?for?universities?themselves.Emphasize?the?need?to?face?the?actual?engineering?and?optimize?the?talent?training?program；Emphasize?strengthening?schoolenterprise?cooperation?and?creating?superior?practical?teaching?conditions；Emphasize?highlighting?the?characteristics?of?the?industry，relying?on?the?advantages?of?the?industry，and?exploring?new?models?of?talent?training.Form?a?winwin?situation?of?college?education，enterprise?employment?and?student?employment，and?comprehensively?improve?the?quality?of?talent?training.

Keywords：Schoolenterprise?cooperation；Industry?advantages；Excellent?talent?training

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，新時期經(jīng)濟(jì)以及科技發(fā)展迫切要求提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，但傳統(tǒng)“記憶型”教育模式所培養(yǎng)的學(xué)生無法充分發(fā)揮自己的個性和特點，也無法滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)計劃”是一種通過全面綜合化的培養(yǎng)選拔出創(chuàng)新水平和實踐能力高、符合社會發(fā)展方向的高質(zhì)量人才的人才培養(yǎng)模式。在這個背景下，部分高校積極響應(yīng)教育部提出的“卓越計劃”，借鑒國外成功辦學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，取得了一些不錯的成果［1］。但是對于一些普通高校來說，仍然存在著培養(yǎng)目標(biāo)偏離、培養(yǎng)方式單一、能力培養(yǎng)缺失等問題。鑒于確立個性化人才培養(yǎng)理念是構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的前提，近年來，越來越多高校根據(jù)辦學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校特色優(yōu)勢去改革和發(fā)展卓越人才培養(yǎng)模式，依托行業(yè)優(yōu)勢建立一批高水平的實踐教學(xué)基地［2］，同時加強校企合作，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，切實提高學(xué)生的實踐能力，既能讓學(xué)生提前了解社會企業(yè)需求，又能使企業(yè)“面對面”接收對口人才，實現(xiàn)雙贏。本文結(jié)合長沙理工大學(xué)實際，從行業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，聯(lián)合校企探索對卓越人才的培養(yǎng)，以求教于各位同仁。

1?加強校企合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的實踐教學(xué)條件

近些年來，就業(yè)競爭愈加激烈，企業(yè)對人才的需求和質(zhì)量要求越來越高，校企合作逐漸成為推動高校辦學(xué)發(fā)展的重要途徑。校企合作強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，特別注重企業(yè)對高校人才培養(yǎng)的參與與滲透，改變了以往企業(yè)的單一需求者身份，讓企業(yè)在高校人才培養(yǎng)的設(shè)計階段就參與其中，使其成為高校人才培養(yǎng)的參與者，而不僅僅是使用者［3］。同時，校企合作也是實踐教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，既能給學(xué)校提供更多的實踐場地以及硬件設(shè)備，發(fā)揮出學(xué)校的行業(yè)優(yōu)勢，又能進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力，提升畢業(yè)生的核心競爭力，也能為企業(yè)輸送一批高質(zhì)量、高匹配度的優(yōu)秀人才，進(jìn)而實現(xiàn)“三贏”。

1.1?加大投入，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)教學(xué)基地與平臺

通過學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合，企業(yè)能夠幫助學(xué)校強化師資力量，實現(xiàn)校內(nèi)校外“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)，改善學(xué)校實踐設(shè)施和場地，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)教學(xué)基地與平臺，充分拓展實習(xí)基地的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的大工程意識，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新水平和實踐能力，同時發(fā)揮學(xué)校自身的行業(yè)優(yōu)勢，吸引行業(yè)中優(yōu)秀的企業(yè)，促進(jìn)學(xué)校特色行業(yè)教學(xué)基地和平臺發(fā)展。近年來，長沙理工大學(xué)加大投入，整合資源，高標(biāo)準(zhǔn)打造校內(nèi)實踐教學(xué)基地。通過自籌、中央與地方共建、交通部資助、董事單位捐助等多種渠道籌資1.7億元，高起點地打造了一批校內(nèi)實踐教學(xué)基地：如我校水利工程學(xué)院的新型泄洪消能工程研究實驗中心，讓學(xué)生直接參加和學(xué)習(xí)，課題完成后保留實驗?zāi)Ｐ?，供學(xué)生實驗和自主模擬設(shè)計。同時借助網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代計算機技術(shù)，開發(fā)建設(shè)校內(nèi)虛擬實習(xí)教學(xué)平臺。目前已開發(fā)建立了道路橋梁勘測設(shè)計與施工、電力生產(chǎn)與輸送、航道開發(fā)與整治、城市污水處理等20多個具有明顯工程背景的校內(nèi)虛擬實習(xí)教學(xué)平臺，增強了學(xué)生對工程實際的感性認(rèn)識和系統(tǒng)了解，促進(jìn)了探究式學(xué)習(xí)和學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)［4］。

1.2?依托行業(yè)，高起點建成校外實踐教學(xué)基地

依托行業(yè)優(yōu)勢是加強校企合作的有效方式之一。長沙理工大學(xué)原屬交通、電力的行業(yè)院校，在多年的辦學(xué)過程中，通過產(chǎn)學(xué)研合作，與地方和行業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。為此，學(xué)校依托行業(yè)優(yōu)勢，以合作為紐帶、互利為宗旨，遴選了一批基礎(chǔ)條件好、輻射面寬的優(yōu)秀企業(yè)，高水平地建設(shè)了一批校外實踐教學(xué)基地。目前，長沙理工大學(xué)已與湖南路橋集團(tuán)、湖南電力公司、湖南電信實業(yè)集團(tuán)有限公司等201個大、中型企業(yè)簽訂了建立實習(xí)基地的長期協(xié)議，構(gòu)建了一批高水平、多功能的實踐教學(xué)基地群，基本上滿足了學(xué)生的實習(xí)需求。在這些基地中，精選了部分裝備技術(shù)條件先進(jìn)、管理規(guī)范、企業(yè)文化底蘊深厚、社會聲譽良好的國內(nèi)知名企業(yè)建立卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，依托企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源和環(huán)境，使學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段既促進(jìn)實踐能力的培養(yǎng)，又受到良好企業(yè)文化的熏陶，以便于更好地朝著社會需要的方向不斷發(fā)展自己。目前，已與中國大唐集團(tuán)等五家大中型企業(yè)聯(lián)合申報了國家工程實踐教育中心。

1.3?創(chuàng)新機制，高投入保障學(xué)生創(chuàng)新實踐活動

在基于校企合作、依托行業(yè)優(yōu)勢建設(shè)好校內(nèi)外實踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，保障學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐水平的關(guān)鍵，也是落實校企合作的重要一環(huán)。目前，長沙理工大學(xué)已高投入地建設(shè)好校內(nèi)創(chuàng)新實踐平臺，供學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗項目的開展，先后投入70萬元，建成電子設(shè)計創(chuàng)新基地、機械設(shè)計創(chuàng)新基地、節(jié)能減排創(chuàng)新基地、設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)新基地等14個校級實踐創(chuàng)新平臺。學(xué)生依托創(chuàng)新平臺，在老師科研項目的支撐下，以大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實驗項目為著力點，參加創(chuàng)新實驗和科學(xué)研究。在項目研究中，學(xué)生獲得工程研發(fā)體驗，獲得更多的工程背景，促使其專業(yè)技能向縱深方向發(fā)展，提高學(xué)生工程創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，學(xué)校通過每年撥專款以立項的方式，對國、省、校三級創(chuàng)新性實驗項目予以資助，自成立年以來，共計已投入350余萬元資助國家、省、校級共計421項大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實驗項目，有4項學(xué)生作品參加了全國大學(xué)生創(chuàng)新論壇會成果展示等成績，這些都來自于學(xué)生的創(chuàng)新性項目的研究成果，使學(xué)生得到了鍛煉與學(xué)習(xí)機會，學(xué)生實踐動手能力明顯增強。

1.4?營造氛圍，提供多樣化競賽實踐機會

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，當(dāng)代的學(xué)生不僅需要具備良好的知識理論基礎(chǔ)，更要打破固化思維，將理論運用于實踐，競賽是將理論與實踐相結(jié)合的良好方式之一。學(xué)校需要根據(jù)發(fā)揮的行業(yè)優(yōu)勢，多舉辦具有學(xué)校特色的競賽，營造出積極活躍的參賽氛圍。同時又能通過校企合作，聯(lián)合企業(yè)舉辦多樣化的競賽，這既能提升企業(yè)在學(xué)校以及社會的影響力，也可向?qū)W生提供充裕的資源和實踐環(huán)境，競賽取得的成果也可以增加學(xué)校聲譽以及在企業(yè)中的影響力。多年來，長沙理工大學(xué)建立了獨具特色的學(xué)科競賽體系，經(jīng)常性的大學(xué)生學(xué)科競賽項目達(dá)到20余項，平均每個學(xué)院每年至少舉辦一項面向全校學(xué)生的學(xué)科競賽項目，并鼓勵有條件的學(xué)院承擔(dān)省級或國家級大學(xué)生學(xué)科競賽項目，各種各樣的學(xué)科競賽機會鍛煉了學(xué)生的實踐水平和解決實際問題的能力。此外，在不斷豐富日常競賽項目的基礎(chǔ)上，長沙理工大學(xué)進(jìn)一步規(guī)范競賽培訓(xùn)與管理機制，對覆蓋面廣、影響面大的競賽項目，成立專門的競賽培訓(xùn)機構(gòu)，配備經(jīng)驗豐富的教師組織培訓(xùn)與指導(dǎo)，并撥?？钣枰再Y助。近幾年，我校本科生共獲得國家級、省部級等級獎571項，“濕地使者”社團(tuán)多次在暑假深入洞庭湖區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳調(diào)查，成績顯著，兩次被世界自然基金會評為一等獎，提高了學(xué)生在競賽中的參與率、獲獎率。

2?彰顯行業(yè)特色，探索人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)工程領(lǐng)域卓越后備人才

2.1?開展“5+1+2”人才培養(yǎng)模式改革

相對于傳統(tǒng)更重理論、輕實踐的教育模式，新時期的教育更加注重貫徹“以人為本”的教育理念，學(xué)生在教育活動占據(jù)主體地位，新時期人才培養(yǎng)模式應(yīng)該注重學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)校也需要發(fā)揮辦學(xué)以來的行業(yè)優(yōu)勢和特色，形成一套具有自身特點、符合學(xué)校實際的卓越人才培養(yǎng)模式，為社會、企業(yè)輸送大批優(yōu)秀人才［5］。土木工程專業(yè)是長沙理工大學(xué)的老牌優(yōu)勢專業(yè)，特別是道路工程、橋梁工程、隧道工程等方面，擁有多年的人才培養(yǎng)優(yōu)勢。針對土木工程施工具有流動性大、施工周期短，主要是以項目制方式進(jìn)行管理的特點，長沙理工大學(xué)在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)上，依托長沙理工大學(xué)國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)“土木大類高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”的實施，積極改革，探索出了一條“5+1+2”的土木人才培養(yǎng)之路。所謂“5+1+2”，即用5個學(xué)期左右的時間完成課堂教學(xué)及實驗課教學(xué)，用1個學(xué)期左右的時間完成課程設(shè)計及在校內(nèi)教學(xué)基地上開展課程實習(xí)，用2個學(xué)期的時間（連同1個暑假和1個寒假）在校外實習(xí)基地開展畢業(yè)實踐［4］。該模式改變了以往主要依靠課堂和實驗室教學(xué)的教學(xué)方式，加大了學(xué)生面向工程實際的機會與時間，加強了現(xiàn)場工程背景的教育與學(xué)習(xí)，全程了解了工程施工的過程與管理，學(xué)生的工程實踐能力大大提高。

2.2?虛實結(jié)合，企業(yè)實訓(xùn)

在現(xiàn)代工程企業(yè)中，企業(yè)管理的自動化程度日益提高，加之實物操作往往存在不安全因素，因此，學(xué)生現(xiàn)場參與實踐操作的機會很少。針對這一現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)卓越的工程人才，許多高校在新時期的人才培養(yǎng)中積極探索，通過校企合作，依托學(xué)校行業(yè)優(yōu)勢，形成了虛實結(jié)合、企業(yè)現(xiàn)場實訓(xùn)等工程人才培養(yǎng)模式［6］。長沙理工大學(xué)在工程人才培養(yǎng)模式方面，著重在如下幾個方面進(jìn)行了探索。

2.2.1?虛實結(jié)合，全程訓(xùn)練

在現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)展的今天，構(gòu)建了相互協(xié)調(diào)的“大工程”實驗平臺，采取虛擬實驗與現(xiàn)實實驗相結(jié)合的實驗教學(xué)模式，先虛后實，以虛引實，以實固虛。該實驗平臺集多媒體、仿真、虛擬實驗等功能于一體，融合了課程中的各類課后實驗和課程設(shè)計，方便學(xué)生直接建立仿真模型，進(jìn)行模擬分析，再到實驗室進(jìn)行實際電路的組裝、調(diào)試，并通過結(jié)果驗收，書寫設(shè)計報告，答辯。在此實驗平臺基礎(chǔ)上，引入虛擬電子工作平臺（EWB），開設(shè)虛擬、仿真實驗。依托校園網(wǎng)建立電工電子網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺，在網(wǎng)上建立虛擬實驗室，自行研發(fā)十余項虛擬實驗Flash動畫操作演示課件，學(xué)生可在機房、宿舍進(jìn)入虛擬實驗室，自主使用EDA軟件進(jìn)行虛擬實驗和電路設(shè)計，加深了學(xué)生對課程實驗的理解。

2.2.2?企業(yè)實訓(xùn)，一對一指導(dǎo)學(xué)習(xí)

通過校企合作所聯(lián)系的優(yōu)秀企業(yè)，在假期為學(xué)生提供一對一指導(dǎo)實習(xí)［7］。這種培養(yǎng)模式加強了學(xué)生理論基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了實際操作和解決實際問題的能力，同時也讓學(xué)生在虛擬操作中了解了注意事項與危險，減少了在自動化企業(yè)中“只能看、不能動”所帶來的不利后果。例如，長沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院每年利用暑期選拔大三學(xué)生，深入長沙華能自控集團(tuán)實施為期近兩個月的“一對一”的研發(fā)、生產(chǎn)等崗位的實踐與系統(tǒng)培訓(xùn)；華自為每位學(xué)生安排一位專屬指導(dǎo)師傅，下達(dá)培養(yǎng)任務(wù)，確保每位學(xué)生每天所學(xué)到的知識保質(zhì)保量。同時，讓每位學(xué)生都能熟悉其企業(yè)文化，盡快熟悉并融入企業(yè)當(dāng)中。這種培養(yǎng)模式既讓學(xué)生掌握了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)學(xué)生較強的實踐動手能力，同時也讓學(xué)生在虛擬操作中了解了注意事項與危險，減少了在自動化企業(yè)中“只能看、不能動”所帶來的不利后果。

結(jié)語

總之，高校卓越人才的培養(yǎng)需要不停地探索和實踐，學(xué)校應(yīng)利用好學(xué)校多年發(fā)展積累的特點和行業(yè)優(yōu)勢，作為探索培養(yǎng)道路的基礎(chǔ)，并不斷更新教育模式，尋求適合自身、向前發(fā)展、不斷創(chuàng)新的特色人才培養(yǎng)道路，這才是卓越人才培養(yǎng)的宗旨［8］。同時，校企合作越來越成為推動人才培養(yǎng)模式發(fā)展的重要途徑，高校積極聯(lián)合社會優(yōu)秀企業(yè)，推動教學(xué)質(zhì)量提升、教學(xué)模式創(chuàng)新，為學(xué)生提供高質(zhì)量的校內(nèi)外實踐基地，同時企業(yè)也能獲得高質(zhì)量的人才。長沙理工大學(xué)這些年來利用與行業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，建立了一批高水平的、穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，基本滿足了學(xué)校實踐教學(xué)的需要，并且通過校企合作為同學(xué)提供社會實踐平臺，切實提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐水平，培育出一批批新時代的卓越人才。

參考文獻(xiàn)：

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