朱宸

摘 要：隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的信息化程度也越來越高，越來越多的電子信息技術(shù)被運(yùn)用于物流倉(cāng)儲(chǔ)管理中，提高了物流倉(cāng)儲(chǔ)的管理效率?；陔娮有畔⒒奈锪鱾}(cāng)儲(chǔ)管理課程教育研究是目前學(xué)校進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)改革的重要方向之一，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況對(duì)專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行改革創(chuàng)新，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握?；诖耍恼乱愿呗氃盒Ｎ锪鲗I(yè)的學(xué)生為對(duì)象，首先分析了當(dāng)前高職物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程體系存在的問題，然后以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)，研究了物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的課程改革策略。

關(guān)鍵詞：電子信息化；物流倉(cāng)儲(chǔ)；課程教育

中圖分類號(hào)：F259.27文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.10.049

Abstract： With the continuous development of electronic information technology， the information degree of logistics warehousing management is becoming higher and higher. More and more electronic information technology is applied to logistics warehousing management， which constantly improves the efficiency of logistics warehousing management. The educational research on logistics and warehousing management courses based on electronic informatization is currently one of the important directions for schools to carry out professional curriculum teaching reform. Reforming and innovating the professional curriculum system and teaching content according to the actual situation of the school is conducive to improving students' learning interest and efficiency， deepening their understanding and mastery of the knowledge they have learned. Based on this， the paper focuses on students majoring in logistics in vocational colleges. Firstly， it analyzes the problems in the current curriculum system of logistics and warehousing management in vocational colleges. Then， it studies the reform strategy of logistics and warehousing management curriculum， based on electronic information technology.

Key words： electronic informatization; logistics and warehousing; curriculum education

0 ? ?引 ? ?言

有資料顯示，在2018年，我國(guó)的社會(huì)物流業(yè)總收入達(dá)到了10.1萬億元，于2020年達(dá)到了10.5萬億元，平均每年的復(fù)合增速達(dá)到了1.9%，近幾年我國(guó)物流業(yè)總收入具體見圖1。

在社會(huì)物流業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)的背景下，2020年我國(guó)智能物流業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了5 000億元，較上年同期增加23.1%；在2021年，其市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)接近6 000億元，因此可以合理推測(cè)，2025年之前我國(guó)智慧物流行業(yè)規(guī)模有望突破10 000億元，如圖2所示。

隨著我國(guó)物流行業(yè)信息化的普及，物流倉(cāng)儲(chǔ)也逐漸實(shí)行信息化管理，其主要是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等智慧化技術(shù)應(yīng)用于倉(cāng)儲(chǔ)管理之中，能夠有效提高物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的工作效率。物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程是高職物流管理專業(yè)的核心課程之一，主要是針對(duì)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)技術(shù)類課程，在整個(gè)物流行業(yè)中具有重要的地位。目前，我國(guó)已有多所院校開設(shè)了物流專業(yè)，將電子信息技術(shù)應(yīng)用于物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程的實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)提升物流專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力具有積極的意義。從物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多院校已經(jīng)形成了較為成熟的教學(xué)模式，即以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔；理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為根本任務(wù)的教學(xué)模式。但是在教學(xué)過程中，多數(shù)院校并沒有根據(jù)物流行業(yè)的現(xiàn)狀和物流企業(yè)的實(shí)際需求對(duì)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程教育進(jìn)行專業(yè)改革創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地將學(xué)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。針對(duì)以上情況，本文以高職物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程教育為研究對(duì)象，以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)研究。

王麗琴（2022）基于廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的案例，在“雙創(chuàng)”背景下對(duì)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程進(jìn)行教學(xué)改革，以期為企業(yè)輸送更多具備物流專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)戰(zhàn)型人才，順應(yīng)物流行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)[1]。郭瑞琴等（2020）分析了物流倉(cāng)儲(chǔ)試驗(yàn)體系的特征，對(duì)試驗(yàn)產(chǎn)品與試驗(yàn)裝備的結(jié)合方式進(jìn)行了較為詳盡的闡述，并對(duì)物流倉(cāng)儲(chǔ)的設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，提出了一種試驗(yàn)裝備信息化的信息抽取方式[2]。黃淑婷（2019）對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校智能物流倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)踐教學(xué)中所面臨的問題進(jìn)行了剖析，并給出了相應(yīng)的對(duì)策[3]。覃柳紅（2019）闡述了智慧物流的概念、關(guān)鍵技術(shù)、發(fā)展動(dòng)力和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的智慧物流倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了探討，并提議建立一個(gè)新的智慧物流倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地[4]。覃柳紅（2019）探討了微課《入庫(kù)作業(yè)》的設(shè)計(jì)、實(shí)施及其在中職物流倉(cāng)儲(chǔ)課中的應(yīng)用，并結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)情況，對(duì)微課中的教學(xué)思路、教學(xué)剖析、教法設(shè)計(jì)、教學(xué)資源準(zhǔn)備等方面的設(shè)計(jì)、實(shí)施等步驟進(jìn)行了詳細(xì)的闡述[5]。

1 ? ?物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的概念及特點(diǎn)

1.1 ? ?物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的概念

倉(cāng)儲(chǔ)管理是指在生產(chǎn)和流通過程中，對(duì)物資和服務(wù)所進(jìn)行的儲(chǔ)存、保管、配送等管理活動(dòng)。物流倉(cāng)儲(chǔ)管理主要從管理的角度來看待和解決倉(cāng)儲(chǔ)問題，就物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的一般定義來看，其包含了三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，倉(cāng)儲(chǔ)管理在貨物運(yùn)輸過程中對(duì)貨物進(jìn)行儲(chǔ)存和保管；第二，物流倉(cāng)儲(chǔ)管理針對(duì)企業(yè)或其他組織對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行儲(chǔ)存和保管；第三，物流倉(cāng)儲(chǔ)管理以服務(wù)于產(chǎn)品銷售為目的，對(duì)貨物的儲(chǔ)存、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)進(jìn)行有計(jì)劃的組織和控制。就我國(guó)目前的倉(cāng)儲(chǔ)管理狀況來看，物流倉(cāng)儲(chǔ)管理活動(dòng)已逐步向信息化和自動(dòng)化的方向發(fā)展了，這種發(fā)展趨勢(shì)在一定程度上提升了倉(cāng)儲(chǔ)的管理效率，同時(shí)也對(duì)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生了一定的影響。

1.2 ? ?物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的特點(diǎn)

1.2.1 ? ?物流倉(cāng)儲(chǔ)管理流程

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的流程是一個(gè)連續(xù)作業(yè)的過程，包括入庫(kù)、保管、出庫(kù)等多個(gè)環(huán)節(jié)，所以其作業(yè)流程比較復(fù)雜。而一般的倉(cāng)儲(chǔ)管理只需要倉(cāng)儲(chǔ)中心工作人員依據(jù)相應(yīng)的程序和制度進(jìn)行作業(yè)即可，作業(yè)過程不會(huì)發(fā)生太多的變化。

1.2.2 ? ?物流倉(cāng)儲(chǔ)管理對(duì)象

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的對(duì)象是貨物，在物流倉(cāng)儲(chǔ)管理中，一般要對(duì)貨物進(jìn)行驗(yàn)收、存儲(chǔ)等工作，這就需要對(duì)貨物進(jìn)行分類、標(biāo)記等。而一般倉(cāng)庫(kù)只是對(duì)貨物的存儲(chǔ)工作進(jìn)行管理，不會(huì)涉及對(duì)貨物的分類和標(biāo)記。

1.2.3 ? ?物流倉(cāng)儲(chǔ)管理內(nèi)容

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理主要以產(chǎn)品為中心進(jìn)行管理，因此，倉(cāng)儲(chǔ)中心需要記錄和統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品的相關(guān)信息。而一般倉(cāng)庫(kù)只需要按照公司制定的制度和規(guī)定，對(duì)倉(cāng)庫(kù)中所存儲(chǔ)的商品進(jìn)行相關(guān)登記即可。

1.2.4 ? ?物流倉(cāng)儲(chǔ)管理服務(wù)

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理是一種特殊的服務(wù)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理，不僅要對(duì)貨物進(jìn)行基本的儲(chǔ)存和保管，還要提供相應(yīng)的服務(wù)。而一般倉(cāng)庫(kù)只需要具備基本的儲(chǔ)存功能即可，并不需要提供其他服務(wù)。

1.2.5 ? ?物流倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)

物流倉(cāng)儲(chǔ)管理是一種復(fù)雜的管理系統(tǒng)，包括了許多方面的內(nèi)容，如倉(cāng)庫(kù)設(shè)計(jì)、設(shè)施設(shè)備、庫(kù)存控制、人員管理等，這些內(nèi)容需要在實(shí)際中進(jìn)行詳細(xì)分析和研究。因此，物流倉(cāng)儲(chǔ)管理是一種專業(yè)服務(wù)。

2 ? ?信息化背景下物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程教育存在的問題

2.1 ? ?教學(xué)內(nèi)容更新較慢

隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求了，學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究。雖然高校教師也在積極進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的研究，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍存在教學(xué)內(nèi)容更新較慢的問題。一方面，在當(dāng)前的社會(huì)背景下，社會(huì)對(duì)物流行業(yè)的需求在不斷變化，要想滿足社會(huì)發(fā)展需求，高校必須對(duì)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，然而，教師通常習(xí)慣于使用一些傳統(tǒng)過時(shí)的教材進(jìn)行教學(xué)，并不能適應(yīng)電子信息化時(shí)代的要求。另一方面，由于高校的物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程涉及很多學(xué)科的知識(shí)，比如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、金融學(xué)等，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不僅要將這些理論知識(shí)傳授給學(xué)生，還要對(duì)這些學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，通過不斷地總結(jié)和分析來完善自己的教學(xué)內(nèi)容。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多高校教師并不重視這一問題。

2.2 ? ?信息化教學(xué)設(shè)施不夠完善

在高校教育教學(xué)過程中，信息化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用是至關(guān)重要的，而當(dāng)前高校在物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的課程教育中，信息化教學(xué)設(shè)施不夠完善，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，高校在建設(shè)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程教育的信息化教學(xué)設(shè)施時(shí)，欠缺對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的考慮，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視。另一方面，高校在建設(shè)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程教育信息化的教學(xué)設(shè)施時(shí)，沒有將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)際需求有效結(jié)合，從而導(dǎo)致信息資源的利用率不高，無法充分發(fā)揮信息化教學(xué)設(shè)施的作用。

2.3 ? ?缺乏高水平的師資隊(duì)伍

教師作為課程教育的重要主體之一，其專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的高低直接影響著課程教育的質(zhì)量。物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，不僅要求教師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，雖然我國(guó)高校中物流專業(yè)的教師大多是從物流相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，但物流行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的知識(shí)體系已不能滿足現(xiàn)代物流的發(fā)展需求了。此外，部分高校教師還沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)，無法將先進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)技能與具體教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，也不了解不同階段學(xué)生的實(shí)際需求。另外，很多高校教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，難以在教學(xué)過程中將先進(jìn)的管理理念和實(shí)際操作方法與現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，也影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

2.4 ? ?實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)不足

在物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，物流倉(cāng)儲(chǔ)管理專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)物流基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握各種先進(jìn)的信息技術(shù)，才能更好地從事相關(guān)工作。但是目前大部分高校在物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程的教學(xué)中，缺乏了實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握程度不足，缺少動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以物流倉(cāng)儲(chǔ)管理專業(yè)為例，高校通常會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，但是由于學(xué)生對(duì)物流基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，不了解實(shí)際操作流程，導(dǎo)致模擬實(shí)訓(xùn)并不能取得預(yù)期的效果，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法達(dá)到崗位的要求。

3 ? ?電子信息化背景下物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程改革策略

3.1 ? ?創(chuàng)新課程內(nèi)容

電子信息技術(shù)的發(fā)展使信息傳遞變得更加快速和便捷，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極應(yīng)用電子信息技術(shù)，將先進(jìn)的信息技術(shù)融入物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程中，使學(xué)生能夠感受到信息化技術(shù)所帶來的便捷與高效，以此來提升學(xué)生對(duì)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程的興趣。例如在進(jìn)行物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程的教學(xué)時(shí)，教師可以通過將電子信息技術(shù)應(yīng)用于其中，設(shè)計(jì)一系列物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，再讓學(xué)生根據(jù)教師所設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中提高自身的實(shí)踐能力和操作技能。此外，在進(jìn)行物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程的教學(xué)時(shí)，教師還可以通過引入企業(yè)案例，為學(xué)生講解一些現(xiàn)實(shí)中的物流倉(cāng)儲(chǔ)管理案例，使學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中掌握物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的相關(guān)知識(shí)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生對(duì)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理知識(shí)有更深刻的理解。

3.2 ? ?利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

電子信息技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)帶來了很多新的機(jī)遇，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為教師提供了豐富的教學(xué)資源，也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)軟件、網(wǎng)課視頻等。教師可以利用這些資源開展教學(xué)活動(dòng)，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。因此，教師應(yīng)對(duì)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，并根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)模式。例如，在講解《倉(cāng)儲(chǔ)管理》這門課程時(shí)，可以利用視頻、圖片等多媒體來展示倉(cāng)儲(chǔ)管理流程。那么教師就可以提前準(zhǔn)備一些視頻資料和圖片資料，在課堂上給學(xué)生播放，讓學(xué)生提前了解倉(cāng)儲(chǔ)管理的相關(guān)流程和知識(shí)，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能，也有利于教師有效開展教學(xué)活動(dòng)。

3.3 ? ?提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

首先，要想進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，應(yīng)從思想上提高教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)知，教師在教學(xué)中要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的目標(biāo)，以學(xué)生為中心，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要善于從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而提高課堂教學(xué)效果。物流倉(cāng)儲(chǔ)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。其次，要完善師資培訓(xùn)制度，教師應(yīng)積極參加專業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)交流和技能競(jìng)賽，不斷提升自己的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的發(fā)展；同時(shí)要定期參加學(xué)校組織的教學(xué)技能大賽，鍛煉自身的教學(xué)能力，提升自己的教學(xué)水平。最后，要建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)教師進(jìn)行考核，不斷提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平，從而為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

3.4 ? ?重視職業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)能力

首先，學(xué)校應(yīng)結(jié)合企業(yè)崗位的實(shí)際需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，還要鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)和職業(yè)，認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)其職業(yè)意識(shí)和道德水平。其次，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，如：模擬物流企業(yè)崗位活動(dòng)、參觀物流企業(yè)、觀摩物流企業(yè)實(shí)際運(yùn)作等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠深入了解社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)以及物流倉(cāng)儲(chǔ)管理工作的基本要求和工作內(nèi)容。最后，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生明晰自己未來的發(fā)展方向，從而為其提供職業(yè)規(guī)劃建議。

4 ? ?結(jié) ? ?語(yǔ)

隨著電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)物流專業(yè)人才的要求也越來越高，現(xiàn)代社會(huì)需要既掌握物流倉(cāng)儲(chǔ)管理專業(yè)知識(shí)，又具有較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的綜合型人才。在進(jìn)行物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的課程教學(xué)時(shí)，學(xué)校應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合社會(huì)需求和職業(yè)崗位要求，積極采用電子信息技術(shù)，加強(qiáng)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性改革，將電子信息技術(shù)應(yīng)用于物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的課程教學(xué)中，不僅可以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升，為學(xué)生今后走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

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