楊燕妙

摘 要：隨著科技領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的手段也不斷豐富，其中音樂(lè)鑒賞就是利用科技信息領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育培養(yǎng)。高校對(duì)學(xué)生的思政教育十分重視，對(duì)于教學(xué)的發(fā)展也有了推動(dòng)作用。利用音樂(lè)鑒賞教學(xué)在適應(yīng)大學(xué)生的發(fā)展情況下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的培養(yǎng)，就是要在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中融合思政教育并逐漸滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，有效地推動(dòng)思政教育建設(shè)，為全體大學(xué)生牢固樹(shù)立思政意識(shí)提供強(qiáng)有力的支撐。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞 大學(xué)生 思政元素 融合措施

中圖分類號(hào)：F061.3；G71 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2023）07-187-02

新時(shí)代對(duì)于大學(xué)生的教育要求是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步，因而在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中無(wú)論是對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的思政意識(shí)還是促進(jìn)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展都有著明顯的教育意義。在我國(guó)不斷對(duì)高校教學(xué)關(guān)注的當(dāng)下，如何推動(dòng)大學(xué)生的思政建設(shè)也成了重點(diǎn)教育趨勢(shì)，因此開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)與思政教育相融合滲透也成了必要形式，有助于在激發(fā)大學(xué)生的藝術(shù)興趣中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育教學(xué)，在提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)中也提高了大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。大學(xué)生的思政水平得到提升，有利于推動(dòng)大學(xué)生為即將步入社會(huì)的路途更加順暢，也為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出屬于自己的力量。

一、音樂(lè)鑒賞教學(xué)課程融入大學(xué)生思政教育的重要意義

思政教育融合到音樂(lè)鑒賞課程中對(duì)課堂的實(shí)際教學(xué)有著強(qiáng)烈的幫助作用，不僅可以讓大學(xué)生在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中的音樂(lè)知識(shí)不斷得到提高，幫助大學(xué)生提升音樂(lè)素養(yǎng)，也可以在思政教育的融合教學(xué)中提高學(xué)生的道德品質(zhì)素養(yǎng)。在音樂(lè)鑒賞課堂中融入和滲透思政教育的設(shè)計(jì)內(nèi)容更加豐富和有針對(duì)性，可以讓音樂(lè)鑒賞的課程在滿足高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知的形式中更加生動(dòng)有趣，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合多樣性的思政元素讓大學(xué)生在自己感興趣的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，一定程度上讓大學(xué)生擺脫單純思政教育帶來(lái)的枯燥感，真正地讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中感受到思政教育帶來(lái)的意義，也降低大學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課程中的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的壓力，從而提高了大學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課堂的興趣與向往，有助于提高大學(xué)生積極養(yǎng)成投入到音樂(lè)課堂過(guò)程的意識(shí)，讓大學(xué)生在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中養(yǎng)成良好的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)以及道德品質(zhì)。同時(shí)將思政教育融入到音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課堂中也可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，形成一種新型的高校師生關(guān)系，可以讓大學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課堂中更加自由的接受思政教育。而將思政教育融入到音樂(lè)鑒賞教學(xué)課堂中，也可以使得大學(xué)生在音樂(lè)鑒賞中自覺(jué)提高自身思政能力，讓思政教育的培養(yǎng)潛移默化的進(jìn)入到高校生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中?；诖艘魳?lè)鑒賞教師也要利用多方面的教學(xué)資源將思政教育融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高大學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞過(guò)程中培養(yǎng)思政品質(zhì)的認(rèn)知和興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中對(duì)思政教育融入課堂的高效利用，促進(jìn)音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、當(dāng)前高校音樂(lè)鑒賞教學(xué)課程思政教育存在的問(wèn)題

1.音樂(lè)鑒賞教師的理念不強(qiáng)，思政元素較少。高校教師是思政課堂任務(wù)實(shí)施的主要角色，是培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的主力軍，但是仍存在有部分教師的思政意識(shí)比較薄弱，教學(xué)理念不強(qiáng)，導(dǎo)致在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中只進(jìn)行傳統(tǒng)的課程理論知識(shí)和技能的傳授，卻忽略了思政教育在教學(xué)過(guò)程中的滲入，結(jié)果就是在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中進(jìn)行思政教育的方法過(guò)于生硬，形式化，喪失了將思政教育思想自然而然融入課堂中的目的性。音樂(lè)鑒賞教學(xué)是高校的選修課之一，在鑒賞過(guò)程中教師應(yīng)該提高課程建設(shè)和思政教育之間的聯(lián)系，不斷更新教學(xué)理念，加強(qiáng)在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中提高思政元素的存在，及時(shí)調(diào)整思政教育的課堂形式，使得思政教育和課程緊密聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)思政元素的投入，改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的生硬對(duì)思政知識(shí)進(jìn)行表述，有利于提升對(duì)大學(xué)生在音樂(lè)鑒賞中的思政能力的培養(yǎng)。

2.音樂(lè)鑒賞教學(xué)中融合思政教育的教育方法單一。音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，會(huì)存在高校生由于自身對(duì)音樂(lè)知識(shí)的積累經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，導(dǎo)致在鑒賞過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力也不足，而且在高校中進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，大學(xué)生只注重學(xué)分，卻忽略了在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，這樣的形式中進(jìn)行思政教育也達(dá)不到良好的教學(xué)效果以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，而教師仍延續(xù)傳統(tǒng)的音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)理念，讓大學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而無(wú)法在音樂(lè)鑒賞中融合思政教育培養(yǎng)大學(xué)生能力素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生起不到任何幫助。

3.音樂(lè)鑒賞教學(xué)中融合思政教育內(nèi)容單調(diào)。在高校進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課堂的教學(xué)，也存在由于沒(méi)有教材，導(dǎo)致教師很難在選擇鑒賞資料與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，也無(wú)法及時(shí)選擇融入思政教育的鑒賞的材料，導(dǎo)致鑒賞內(nèi)容單調(diào)，甚至?xí)霈F(xiàn)思政教育理論與鑒賞的材料兼容性不足、無(wú)法匹配的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而且思政知識(shí)作為融入音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的創(chuàng)新元素，能夠激發(fā)起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是教學(xué)內(nèi)容匱乏會(huì)在一定時(shí)間后降低課堂教學(xué)效果，使得大學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞過(guò)程只是停留在表面，并沒(méi)有對(duì)鑒賞內(nèi)容進(jìn)行深入剖析與思考，從而影響大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主觀性以及大學(xué)生自主提高思政意識(shí)。因此教師在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞資料的選取中，要及時(shí)對(duì)鑒賞內(nèi)容進(jìn)行斟酌，選取有關(guān)思政教育的相關(guān)內(nèi)容在課堂中對(duì)其進(jìn)行分析，在鑒賞過(guò)程中提高大學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，也在音樂(lè)分析中提高思政教育的課堂融入度。

三、音樂(lè)鑒賞教學(xué)課程中融入思政教育的有效措施

1.不斷更新課堂教學(xué)理念增強(qiáng)思政元素投入。作為培養(yǎng)大學(xué)生思政意識(shí)的教育工作者，教師本身的教學(xué)水平和教學(xué)能力能夠直接影響到課堂對(duì)于大學(xué)生的思政教學(xué)的教育效果，是間接對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響的關(guān)鍵因素。因此教師如何在教學(xué)過(guò)程中融入思政元素成為了提高大學(xué)生素養(yǎng)的必然途徑，然而現(xiàn)在大部分高校教師在教案編寫的過(guò)程中還存在側(cè)重教材本身的現(xiàn)象，沒(méi)有發(fā)揮教師的主觀理念，在思政元素的融入教學(xué)過(guò)程中過(guò)于生硬，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)思政元素沒(méi)有應(yīng)用到音樂(lè)鑒賞課程中，這就要求教師要不斷更新自身的教學(xué)理念，及時(shí)增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞過(guò)程中思政元素的投入，改變?cè)械乃季S模式，對(duì)教案進(jìn)行融入思政元素的創(chuàng)新。所以教師一定要注重更新自己的教學(xué)理念，在思想上不斷重視音樂(lè)鑒賞課程融入思政元素的重要意義；在教學(xué)設(shè)計(jì)中及時(shí)增強(qiáng)思政元素的融入，將思政教育充分融入到教案設(shè)計(jì)中；在展開(kāi)課堂教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)注重思政教育元素的投入，在自然而然的條件下增強(qiáng)思政教育在課堂上出現(xiàn)的效果，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)鑒賞過(guò)程中提高思政教學(xué)的融合和滲透，達(dá)成音樂(lè)鑒賞教學(xué)的思政教學(xué)目標(biāo)。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)方式提高大學(xué)生課堂參與度。傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)形式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展需求，因此創(chuàng)新教學(xué)形式也成了音樂(lè)鑒賞教師當(dāng)務(wù)之急的工作，在創(chuàng)新性的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)教學(xué)形式下，可以提高大學(xué)生對(duì)于思政意識(shí)的認(rèn)知，有利于大學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自身學(xué)習(xí)意識(shí)，在不斷培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的環(huán)境下提高大學(xué)生的鑒賞參與課堂度，讓大學(xué)生可以在充分地參與課堂進(jìn)行鑒賞中融合思政教育的音樂(lè)欣賞，也有利于大學(xué)生在和諧的氣氛中烘托出良好的思政教育氛圍。傳統(tǒng)的鑒賞過(guò)程就是單純地在老師播放的音樂(lè)或者視頻中進(jìn)行欣賞以及觀看，在觀看過(guò)程中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或者提問(wèn)引導(dǎo)，讓大學(xué)生在看完后寫出有關(guān)思政意義的心得體會(huì)，在這樣的傳統(tǒng)教育形式中，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生敷衍了事的心理，對(duì)鑒賞的音樂(lè)素材起不到深入的了解，達(dá)不到融合思政教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的效果。因此教師就可以針對(duì)不同的思政教育內(nèi)容展開(kāi)音樂(lè)鑒賞教學(xué)形式。

3.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)思政教育融合度。傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞過(guò)程中融合思政教育的方式是直觀的，是簡(jiǎn)明扼要的，對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展起不到過(guò)多作用，比如在鑒賞中融入紅色精神，教師會(huì)在課堂上直接對(duì)欣賞內(nèi)容進(jìn)行講述，直接利用鑒賞內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)就算簡(jiǎn)單意義上對(duì)思政教育進(jìn)行融合，但是由于高校生的心態(tài)變化，采用這樣的教學(xué)內(nèi)容只是簡(jiǎn)單地對(duì)思政精神進(jìn)行同化，卻無(wú)法將思政精神融入到生活學(xué)習(xí)中，滲透到實(shí)際的方方面面，而且采用這樣的形式也只是在一定程度上將思政教育進(jìn)行融合，無(wú)法發(fā)揮在音樂(lè)鑒賞中對(duì)于思政教育的重要意義。音樂(lè)鑒賞的內(nèi)容豐富性強(qiáng)，種類繁多，在音樂(lè)鑒賞中也包含了各式各樣的思想文化，在音樂(lè)鑒賞中將思政教育進(jìn)行融合滲透，是有助于將各種優(yōu)秀文化充分發(fā)揮出來(lái)以及繼承與發(fā)展，因此音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，要注意對(duì)思政教育內(nèi)容的選取與設(shè)計(jì)，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，強(qiáng)化與思政教育的融合度。

綜上所述，開(kāi)展思想政治教育是高校學(xué)生發(fā)展的必然要求，而利用音樂(lè)鑒賞的課程對(duì)思政教育進(jìn)行融合和滲透也成了高校教學(xué)的必要手段，音樂(lè)與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，一首優(yōu)秀的音樂(lè)可以進(jìn)行文化弘揚(yáng)與傳播，而有內(nèi)涵的歌曲對(duì)于推進(jìn)高校生的思想品質(zhì)也有著重要幫助。在高校中進(jìn)行音樂(lè)鑒賞是可以提高高校生的藝術(shù)素養(yǎng)以及提高大學(xué)生的音樂(lè)感知能力。因此在音樂(lè)鑒賞中融入思政教育也對(duì)大學(xué)生的發(fā)展有著不容忽視的影響，有利于在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人思政教育入課堂的教學(xué)目標(biāo)，也可以全面地培養(yǎng)高校生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓高校生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中感知思政教育帶來(lái)的影響，成為有道德有素養(yǎng)有品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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（作者單位：浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江舟山 316000）

（責(zé)編：呂尚）